Unit 8 At Christmas Grammar time and culture time（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）英語五年級上冊Unit8AtChristmas，主要圍繞Grammartime和Culturetime展開。Grammartime部分，我們將學(xué)習(xí)祈使句，包括肯定句和否定句的構(gòu)成；Culturetime部分，我們將了解西方國家的圣誕節(jié)習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握祈使句的用法，并了解西方國家的節(jié)日文化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)祈使句，提升學(xué)生的語言運用能力，使其能夠在實際生活中正確表達指令和請求。其次，通過了解西方節(jié)日文化，增強學(xué)生的文化意識，拓寬國際視野。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高其跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學(xué)生對英語字母和簡單的詞匯有一定的了解，但具體到祈使句的構(gòu)成和使用，可能還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的日常對話，但在表達復(fù)雜句子和指令時，可能會遇到障礙。

學(xué)生的素質(zhì)方面，五年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對西方文化尤其是節(jié)日習(xí)俗充滿興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗限制，他們在文化理解上可能較為表面，缺乏深度。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生通常能夠保持良好的課堂紀律，但個別學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在面對新知識時可能會表現(xiàn)出焦慮情緒，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教授祈使句時，需要結(jié)合學(xué)生的實際水平，設(shè)計由淺入深的教學(xué)活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握祈使句的用法。其次，在介紹西方節(jié)日文化時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵，而不僅僅是表面的節(jié)日習(xí)俗。最后，針對學(xué)生的個體差異，教師需要采取差異化的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、彩色打印紙、白板

-課程平臺：譯林版英語教學(xué)資源網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：圣誕節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、英語祈使句的例句庫

-教學(xué)手段：實物教具（如圣誕樹、禮物盒等）、卡片游戲、角色扮演活動、小組討論環(huán)節(jié)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗的視頻，并總結(jié)出三種不同的慶祝方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞祈使句的構(gòu)成和使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用祈使句表達一個簡單的請求嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解祈使句的基本結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生通過閱讀了解到祈使句通常由動詞原形開頭，可以直接表達命令或請求。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考如何將祈使句用于日常交流中。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺提交，也可以在課堂上分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與圣誕節(jié)相關(guān)的故事，引出祈使句的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解祈使句的構(gòu)成和使用，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。例如，通過展示“Bequiet,please.”的例子，講解祈使句的肯定形式。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握祈使句的用法。例如，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，用祈使句進行對話。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗祈使句在交流中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解祈使句的構(gòu)成和使用。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握祈使句的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)祈使句的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用祈使句寫一段描述節(jié)日慶?；顒拥亩涛?。

提供拓展資源：提供與圣誕節(jié)習(xí)俗相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解祈使句的構(gòu)成和使用，掌握祈使句在英語交流中的應(yīng)用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圣誕節(jié)文化背景資料：介紹圣誕節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、宗教意義等，幫助學(xué)生深入了解西方文化。

（2）祈使句用法實例：收集生活中常用的祈使句例句，如請求、建議、警告等，豐富學(xué)生的語言表達。

（3）英語國家節(jié)日慶祝視頻：觀看英語國家人民慶祝圣誕節(jié)的視頻，感受節(jié)日氛圍，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（4）圣誕節(jié)歌曲及歌曲背后的故事：介紹幾首經(jīng)典的圣誕節(jié)歌曲及其背后的故事，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解西方文化。

（5）英語國家節(jié)日美食介紹：介紹與圣誕節(jié)相關(guān)的美食，如圣誕蛋糕、火雞、糖果等，拓展學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于圣誕節(jié)的故事書、小說等，了解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵。

-推薦閱讀英語國家節(jié)日相關(guān)的兒童文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（2）寫作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生用英語撰寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文，描述自己或家人慶祝圣誕節(jié)的過程。

-鼓勵學(xué)生嘗試用祈使句寫一段對話，模擬在節(jié)日場合中與他人交流的場景。

（3）口語拓展：

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在節(jié)日場合中與他人用英語進行交流。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語演講比賽，提高英語口語表達能力。

（4）聽力拓展：

-觀看英語國家節(jié)日相關(guān)的電影、電視劇片段，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-收集英語國家節(jié)日慶典的廣播或新聞報道，讓學(xué)生在真實語境中感受節(jié)日氛圍。

（5）實踐活動：

-組織學(xué)生參與制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等活動，體驗西方節(jié)日文化。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的圣誕慶?；顒樱惺芄?jié)日氛圍，增進人際交往。

（6）跨文化交際：

-邀請英語國家的志愿者或教師，與學(xué)生進行面對面交流，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生參加國際交流活動，與外國朋友共同慶祝節(jié)日，增進友誼。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-祈使句的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（祈使句）

-祈使句的肯定形式：Do+動詞原形

-祈使句的否定形式：Don't+動詞原形

-祈使句的疑問形式：Willyou+動詞原形

②重點詞匯：

-請：Please

-不要：Don't

-行：Go

-坐：Sit

-吃：Eat

-跑：Run

-說話：Speak

-寫：Write

③重點句子：

-Pleasebequiet.（請安靜。）

-Don'tmakenoise.（不要制造噪音。）

-Willyouopenthedoor,please?（請你開門，好嗎？）

-Goandgetyourcoat.（去拿你的外套。）

-Sitdown,please.（請坐下。）教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime”教學(xué)的一些反思與改進措施。

1.教學(xué)效果評估

首先，我要評估學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。我會在課后觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確運用祈使句，以及他們對西方圣誕節(jié)文化的理解程度。此外，我還會通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.教學(xué)方法調(diào)整

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在教授祈使句時，我可能會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于否定形式和疑問形式的區(qū)分不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用以下改進措施：

-設(shè)計更加直觀的教學(xué)活動，如使用圖片、動作等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解祈使句的不同形式。

-在課堂上多舉實例，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用祈使句。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演，通過模擬對話來提高他們的語言運用能力。

3.文化教學(xué)策略

在文化教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對西方節(jié)日習(xí)俗的了解還不夠深入。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計劃采取以下措施：

-在課堂上增加文化背景知識的介紹，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-組織學(xué)生觀看與圣誕節(jié)相關(guān)的視頻或電影，讓他們在直觀感受中了解西方文化。

-鼓勵學(xué)生參與文化實踐活動，如制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等，讓他們親身體驗節(jié)日氛圍。

4.個性化教學(xué)

針對學(xué)生的個體差異，我意識到需要實施個性化教學(xué)。以下是我的一些想法：

-在課堂上給予不同層次的學(xué)生不同的關(guān)注和