16《夏天里的成長》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《夏天里的成長》為教材，緊扣六年級上冊語文教學目標，通過引導學生感受夏天景物特點，體會夏天生長的蓬勃氣息，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛。教學活動以朗讀、討論、寫作等形式展開，注重培養(yǎng)學生觀察、表達和審美能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美感知、文化理解、思維品質(zhì)和語言運用能力。通過觀察夏天景物，提升審美鑒賞能力；通過解讀文本，深化文化理解，感受生命的蓬勃與力量；通過思辨與討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過寫作實踐，鍛煉語言表達和文字運用能力，提升文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①準確把握文章主旨，理解夏天成長的主題。

②通過分析具體語句，體會作者對夏天及成長過程的細膩描繪和深刻感悟。

③學會從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作技巧。

2.教學難點

①深入理解作者在文章中蘊含的人生哲理，如成長需要勤奮、環(huán)境對成長的影響等。

②通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生對文本的深入理解和情感共鳴。

③在寫作實踐中，指導學生如何運用夏天的意象來抒發(fā)情感，提升寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《夏天里的成長》這篇課文教材。

2.輔助材料：準備夏天的自然景觀圖片、夏令水果圖片、與夏天相關(guān)的文學作品片段等多媒體資源，以豐富教學情境。

3.教學課件：設(shè)計包含課文結(jié)構(gòu)、重點段落分析、寫作技巧指導等內(nèi)容的課件，輔助課堂教學。

4.教室布置：營造輕松愉快的課堂氛圍，布置分組討論區(qū)，準備書寫工具，以支持學生的寫作實踐。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師以夏天的氣候特點為切入點，引導學生回憶夏天的常見景象，如炎熱的陽光、綠意盎然的樹木、盛開的花朵等。通過提問：“同學們，你們有沒有注意到夏天里有哪些特別的變化？這些變化給我們的生活帶來了哪些感受？”激發(fā)學生對夏天的興趣，引出課題《夏天里的成長》。

2.講授新知（20分鐘）

①朗讀課文，初步感知

教師范讀課文，學生跟讀。隨后，引導學生注意課文中的關(guān)鍵詞句，如“太陽火辣辣地烤著大地”、“樹木長得更茂盛”等，初步感知夏天的特點和生命的成長。

②分段討論，深入理解

將課文分為幾個段落，每組討論一個段落，要求學生分析段落內(nèi)容，提煉出每段的主題，并討論段落之間的關(guān)系。教師巡視指導，幫助學生梳理思路。

③分析寫作手法，體會情感

結(jié)合具體語句，引導學生分析作者運用了哪些寫作手法，如擬人、比喻等，以及這些手法在表達情感和主題上的作用。如：“夏天是個神奇的魔術(shù)師，它把大地裝扮得更加美麗。”通過這句話，讓學生體會作者對夏天的喜愛之情。

④總結(jié)全文，提煉主題

教師引導學生總結(jié)全文，提煉出文章的主題——夏天是萬物生長的季節(jié)，是生命力旺盛的象征。強調(diào)成長需要勤奮努力，鼓勵學生在夏天這個充滿活力的季節(jié)里，積極進取，奮發(fā)向前。

3.鞏固練習（10分鐘）

①填空題

教師給出幾個空缺的句子，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫完整。如：“夏天，是一個______的季節(jié)，是一個______的季節(jié)，是一個______的季節(jié)。”

②仿寫句子

以課文中的描寫夏天的句子為范例，要求學生仿寫類似的句子，如：“夏天的陽光，像一把______，照在大地上，使萬物______。”

③寫作練習

學生以“我心中的夏天”為題，寫一篇短文，表達自己對夏天的獨特感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)夏天成長的主題和作者對夏天的熱愛之情。鼓勵學生在生活中觀察自然，感受生命的成長，不斷提升自己的素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①預習下一課《秋天的雨》。

②閱讀一篇與夏天相關(guān)的文學作品，寫一篇讀書筆記。

③觀察自己身邊的變化，記錄下夏天成長的過程，為寫作積累素材。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

學生能夠準確地把握《夏天里的成長》這篇文章的主題，理解夏天是萬物生長的季節(jié)，生命力的象征。學生通過學習，掌握了夏天自然景物的特點，如陽光、綠色植物、雨水等，并能將這些特點與文章中的描述進行對應。此外，學生學會了如何分析作者的寫作手法，如擬人、比喻等，并能夠運用這些手法進行仿寫和創(chuàng)作。

2.過程與方法：

在課堂討論和寫作實踐中，學生學會了如何觀察生活、提煉主題，并將這些主題與夏天的自然現(xiàn)象相結(jié)合。學生通過小組合作，提升了團隊合作和溝通能力。在寫作過程中，學生學會了如何組織語言，表達自己的思想和情感，提高了寫作技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學習《夏天里的成長》，學生能夠體會到生命的寶貴和成長的重要性，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。學生學會了珍惜時間，勤奮努力，以積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，學生認識到每個人都有成長的過程，學會了尊重他人，包容不同的成長速度。

4.語言運用能力：

學生在課堂上通過朗讀、討論、寫作等多種形式，鍛煉了語言表達能力。他們能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)木涫?，準確、生動地描述夏天的景象和自己的感受。在寫作中，學生學會了如何運用修辭手法，使文章更具感染力。

5.審美鑒賞能力：

學生通過觀察夏天的自然景物，培養(yǎng)了審美感知能力。他們能夠從文章中感受到作者對夏天的贊美之情，學會了如何欣賞自然之美和藝術(shù)之美。在課堂討論中，學生學會了從不同角度分析作品，提高了審美鑒賞水平。

6.創(chuàng)新思維：

在寫作練習中，學生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。這一過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)新的視角，提出新的觀點。

7.自主學習能力：

通過預習、課堂學習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查閱資料，思考問題，并嘗試解決學習中遇到的問題，提高了自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素，激發(fā)學習興趣

在教學中，我嘗試將夏天的日常生活融入課堂，比如讓學生分享自己夏天的趣事，或者展示夏天的照片和視頻。這樣不僅讓學生對課文內(nèi)容有了更直觀的感受，也激發(fā)了他們的學習興趣。

2.強化互動式教學，提升參與度

我采用了小組討論、角色扮演等互動式教學方法，讓學生在參與中學習，提高了他們的課堂參與度。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文主題理解不夠深入

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文主題的理解還停留在表面，缺乏對深層含義的挖掘。這可能是因為我在引導過程中對主題的深度挖掘不夠，需要進一步改進。

2.寫作指導針對性不足

在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平參差不齊，而我的寫作指導針對性不夠強。有些學生寫出的文章缺乏創(chuàng)意，有些則過于簡單。這表明我在寫作指導上需要更加細致和個性化。

3.課堂管理需加強

有時課堂紀律不夠理想，個別學生容易分心。這需要我在課堂管理上更加嚴格，同時也要注重營造積極向上的課堂氛圍。

反思改進措施（三）

1.深化主題理解，提升教學深度

為了幫助學生更深入地理解課文主題，我計劃在教學中加入更多與主題相關(guān)的案例和討論，引導學生從不同角度思考問題。

2.個性化寫作指導，提高寫作水平

針對不同學生的寫作特點，我將提供個性化的寫作指導。對于寫作基礎(chǔ)較好的學生，我會鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意；對于寫作基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供更多寫作技巧和范文參考。

3.加強課堂管理，營造良好氛圍

我會通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的紀律教育。同時，我會努力營造一個輕松、愉快、富有挑戰(zhàn)性的課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中學習