6 將相和 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

6將相和第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《6將相和第二課時》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，本節(jié)課以《將相和》一文為基礎(chǔ)，通過分析廉頗與藺相如的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容、謙讓的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文本中人物情感與道德品質(zhì)的能力。

2.提升學(xué)生通過閱讀感知?dú)v史事件，形成正確價值觀的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對人物行為評價的能力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對歷史故事有一定的興趣。但他們在分析人物性格、理解人物行為背后的動機(jī)方面還存在一定難度。本節(jié)課所涉及的《將相和》一文，內(nèi)容豐富，人物形象鮮明，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生在閱讀過程中可能對古代官職、禮儀等文化背景知識掌握不足，這可能會影響他們對故事情節(jié)的理解。此外，部分學(xué)生可能存在合作意識不強(qiáng)、表達(dá)不夠清晰的問題，這需要在課堂教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解文本，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，講解人物性格特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對人物行為和故事主題的理解。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，鞏固知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《將相和》的故事背景和人物關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《將相和》的人物性格和道德品質(zhì)，設(shè)計問題如“藺相如的智慧和勇氣體現(xiàn)在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記進(jìn)行初步評估。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《將相和》的故事，理解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對藺相如的決策過程進(jìn)行評價。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《將相和》相關(guān)的視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解藺相如的智慧、廉頗的胸懷等知識點(diǎn)，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，以及他們?nèi)绾位饷堋?/p>

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如藺相如的行為對個人和國家的意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對人物性格的理解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，如“藺相如為什么要忍受廉頗的侮辱？”并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解故事背后的深層含義。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會分析和評價人物。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以《將相和》為題材，寫一篇短文，表達(dá)自己對人物性格的理解。

提供拓展資源：推薦與《將相和》相關(guān)的歷史書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：老師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過寫作鞏固對故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

課中強(qiáng)化技能通過課堂活動，學(xué)生能夠深入理解人物性格和故事主題，提高分析能力。

課后拓展應(yīng)用通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)一步拓寬知識面。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《將相和》作為一則著名的歷史故事，其背景和人物都有著豐富的歷史內(nèi)涵。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史背景資料：提供戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，包括各國之間的關(guān)系、主要戰(zhàn)爭事件、政治制度等，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

（2）人物傳記：《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的傳記，可以為學(xué)生提供更深入的人物性格分析和歷史評價。

（3）成語故事：收集與藺相如和廉頗相關(guān)的成語故事，如“負(fù)荊請罪”、“完璧歸趙”等，讓學(xué)生在了解歷史人物的同時，學(xué)習(xí)成語的含義和用法。

（4）歷史圖片：搜集戰(zhàn)國時期的歷史圖片，如兵器、服飾、建筑等，幫助學(xué)生直觀感受古代的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）歷史背景學(xué)習(xí)：建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，為深入理解《將相和》的故事打下基礎(chǔ)。

（2）人物對比分析：引導(dǎo)學(xué)生比較藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，分析他們在不同情境下的決策和行為，探討其背后的歷史原因和道德價值。

（3）成語學(xué)習(xí)與應(yīng)用：讓學(xué)生收集與藺相如和廉頗相關(guān)的成語，學(xué)習(xí)成語的含義和用法，嘗試將這些成語應(yīng)用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

（4）文化傳承與反思：鼓勵學(xué)生思考《將相和》所蘊(yùn)含的謙讓、寬容等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的意義，并結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在日常生活中踐行這些美德。

（1）歷史背景學(xué)習(xí)：

-推薦書籍：《史記》（司馬遷著）

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以訪問國家圖書館、博物館等官方網(wǎng)站，獲取戰(zhàn)國時期的歷史資料。

（2）人物對比分析：

-推薦書籍：《戰(zhàn)國策》中有關(guān)藺相如和廉頗的故事

-教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬藺相如和廉頗的對話，讓學(xué)生更直觀地感受人物性格。

（3）成語學(xué)習(xí)與應(yīng)用：

-推薦書籍：《成語故事》系列（包括《負(fù)荊請罪》、《完璧歸趙》等）

-教學(xué)活動：舉辦成語故事演講比賽，讓學(xué)生分享自己了解的成語故事。

（4）文化傳承與反思：

-推薦書籍：《中國傳統(tǒng)文化》

-教學(xué)活動：組織學(xué)生撰寫關(guān)于謙讓、寬容等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的意義的論文，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的看法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-戰(zhàn)國時期的歷史背景

-藺相如和廉頗的生平事跡

-將相和的故事情節(jié)

②重點(diǎn)詞句：

-“完璧歸趙”：“趙王派藺相如去和秦國交換和氏璧，藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國?！?/p>

-“負(fù)荊請罪”：廉頗“負(fù)荊請罪”，表示愿意承擔(dān)錯誤，向藺相如道歉。

-“和氏璧”：和氏璧是趙國的國寶，藺相如為了國家利