新人教版七下歷史第7課遼、西夏與北宋的并立聽課評課記錄2

新人教版七下歷史第7課遼、西夏與北宋的并立聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：新人教版七下歷史第7課遼、西夏與北宋的并立

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對遼、西夏與北宋的并立這一課題有深入的研究。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、歷史圖片、地圖等多種資源，幫助學(xué)生更好地理解課題。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示一幅古代遼、宋、夏三國地圖，引起學(xué)生對課題的興趣。在展開階段，教師主要運用講授法，結(jié)合地圖和圖片，詳細講解了遼、西夏與北宋的并立情況。在結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了一道關(guān)于遼、西夏與北宋關(guān)系的思考題。

3.師生互動：

教師在課堂上積極與學(xué)生互動，提問學(xué)生對歷史知識的理解，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習積極性，專注聽講。觀察到部分學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習，相互討論歷史問題。

5.課堂管理：

教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、地圖等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，旨在讓學(xué)生了解遼、西夏與北宋的并立情況，掌握相關(guān)歷史知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。通過課后訪談和課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，對遼、西夏與北宋的并立有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對遼、西夏與北宋的歷史背景、建立與發(fā)展、重要事件等方面有較為深入的了解。在課后測試中，大部分學(xué)生能正確回答關(guān)于遼、西夏與北宋的問題。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，運用歷史知識分析問題，提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生更加關(guān)注歷史，提高了他們對歷史學(xué)科的興趣。學(xué)生在課堂上能夠主動參與討論，表達自己的觀點，培養(yǎng)了批判思維和合作精神。通過學(xué)習遼、西夏與北宋的歷史，學(xué)生能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師對遼、西夏與北宋的并立這一課題有著扎實的研究，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分。教師在課堂上的講授生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在講授過程中可以更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高他們的歷史分析能力。其次，教師可以增加一些實際案例和史料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。最后，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，我認為需要進行后續(xù)聽課跟進。可以通過定期聽課、教師培訓(xùn)等方式，幫助教師