部編版五四制中國歷史第二冊(cè)《第19課 清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》聽課評(píng)課記錄1

部編版五四制中國歷史第二冊(cè)《第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》聽課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：中國歷史

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、多媒體等豐富教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示清朝版圖，引起學(xué)生對(duì)清朝時(shí)期地理環(huán)境的興趣，為新課的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，生動(dòng)形象地講解了清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，對(duì)老師的提問能夠積極回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，理解其中的關(guān)鍵因素，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。通過課后作業(yè)的完成情況以及課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。

2.知識(shí)掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。例如，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述清朝前期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解其中的重要?dú)v史事件和人物。同時(shí)，學(xué)生們也對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響有一定的理解。

此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上展示了對(duì)相關(guān)技能的掌握程度。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論，例如，通過對(duì)清朝前期農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)和商業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析，理解其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過閱讀教材、查找資料等方式獲取和整理相關(guān)信息，完成課后作業(yè)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過對(duì)中國歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠了解清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體狀況，還能夠從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)對(duì)國家歷史的尊重和熱愛。在課堂上，張華老師引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考?xì)v史問題，培養(yǎng)他們的批判思維和綜合分析能力。

同時(shí)，張華老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互合作、共同解決問題，這有助于他們的全面發(fā)展。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅能夠獲得知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，張華老師在課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用方面也做得較好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。其次，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，張華老師還可以在教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施