冀教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課《華夏先祖的傳說(shuō)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

冀教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課《華夏先祖的傳說(shuō)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第3課《華夏先祖的傳說(shuō)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張華老師通過(guò)播放一段關(guān)于華夏先祖?zhèn)髡f(shuō)的視頻短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

展開(kāi)階段：張華老師采用了講授法，詳細(xì)介紹了炎帝、黃帝、堯、舜、禹等華夏先祖的傳說(shuō)。在講解過(guò)程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流心得，提高了學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)束階段：張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并要求學(xué)生課后完成一篇關(guān)于華夏先祖?zhèn)髡f(shuō)的作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，老師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上的專(zhuān)注度也較好。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、視頻短片等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解華夏先祖的傳說(shuō)，理解傳說(shuō)中的人物形象及其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)炎帝、黃帝等華夏先祖的傳說(shuō)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。對(duì)于華夏先祖的傳說(shuō)，學(xué)生們能夠記住主要人物和事件，對(duì)傳說(shuō)中所體現(xiàn)的價(jià)值觀也有所理解。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，提高了合作交流能力和歷史分析能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)華夏先祖的傳說(shuō)，學(xué)生不僅了解到中華民族的歷史文化底蘊(yùn)，還能夠感受到先祖?zhèn)兊闹腔酆陀職?，培養(yǎng)對(duì)民族文化的自豪感。同時(shí)，課堂上的合作學(xué)習(xí)也使學(xué)生們更加懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，有助于培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了很好的培養(yǎng)。但在部分學(xué)生參與度方面，還有待提高。建議老師在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張華老師教態(tài)自然，語(yǔ)言表達(dá)清晰，對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度高。課堂上，老師能夠有效地運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在討論中感受歷史，理解歷史。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解的華夏先祖?zhèn)髡f(shuō)，以增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。此外，在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論的時(shí)間，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行再次聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，關(guān)注老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施的實(shí)際效果。同