五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《5.6 找最大公因數(shù)》（3）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《5.6找最大公因數(shù)》（3）-北師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.6找最大公因數(shù)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開(kāi)階段，教師選擇了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)找最大公因數(shù)。教師在課堂中給予了學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。在結(jié)束階段，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地組織課堂活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，使得課堂更加生動(dòng)和高效。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握找最大公因數(shù)的方法，并能夠運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察和評(píng)估，可以看出教師在教學(xué)過(guò)程中有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到了這一目標(biāo)。學(xué)生能夠理解最大公因數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用不同的方法來(lái)找最大公因數(shù)。教師通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)題的方式，檢查了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確地找到最大公因數(shù)，并能夠解釋其原理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)找最大公因數(shù)的概念和步驟的理解較為清晰，能夠運(yùn)用教材中的方法來(lái)解決問(wèn)題。教師通過(guò)舉例和讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。學(xué)生能夠記憶最大公因數(shù)的定義和求解步驟，并在練習(xí)中正確地應(yīng)用。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些特殊情況的處理還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組合作和討論的方式，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了合作和交流的能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探究精神。此外，教師還能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適切，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)掌握方面表現(xiàn)良好，但還需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序且高效。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)做得很好，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诼?tīng)課，觀察教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提供具體的反饋和建議。同時(shí)，可以組織教