人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《第八章運(yùn)動(dòng)和力》章末檢測(cè)卷-有答案

第第頁人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《第八章運(yùn)動(dòng)和力》章末檢測(cè)卷-有答案學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________一、單選題1．（2025九年級(jí)·全國(guó)·專題練習(xí)）滑草是一項(xiàng)時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)，可以讓游客感受風(fēng)一般的速度。如圖是游客隨滑草板下滑的情景。下列說法正確的是（

）A．游客以下滑的滑草板為參照物是運(yùn)動(dòng)的 B．游客隨滑草板一起下滑是因?yàn)槭艿綉T性作用C．游客下滑時(shí)，重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大 D．游客對(duì)滑草板的壓力與她受到的重力是一對(duì)平衡力2．（2024·河北石家莊·二模）下列說法中錯(cuò)誤的是（）A．豎直拋向空中的石塊，運(yùn)動(dòng)的越來越慢，是由于石塊受到的重力與運(yùn)動(dòng)方向相反B．體育中考中，拋出的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)受平衡力作用C．人沿水平方向推停在水平面上的車，車未動(dòng)，車受到的推力與摩擦力是一對(duì)平衡力D．打乒乓球時(shí)，球拍對(duì)球施加力的同時(shí)球拍也受到球的作用力，這兩個(gè)力的大小相等3．（2023·陜西咸陽·一模）2022年卡塔爾世界杯為全球帶來一場(chǎng)足球盛宴，下列有關(guān)足球比賽的場(chǎng)景，說法正確的是（

）A．運(yùn)動(dòng)員帶球突破對(duì)方防守時(shí)，以看臺(tái)為參照物，足球是靜止的B．運(yùn)動(dòng)員用頭將迎面飛來的足球頂回去，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．踢出去的足球由于慣性力的作用能在空中繼續(xù)向前飛行D．守門員一腳踢出放在地面上的足球，足球給腳的力和腳給足球的力是一對(duì)平衡力4．（24-25九年級(jí)上·云南保山·期中）大年初一早上，云南人的習(xí)俗是吃湯圓和雞蛋，這代表的是家人一年團(tuán)團(tuán)圓圓。下列說法正確的是（

）A．一口咬下，圓滾滾的湯圓被一分為二，這說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B．將兩個(gè)雞蛋相互敲擊，兩個(gè)雞蛋的蛋殼都?jí)牧?，說明力的作用是相互的C．在制作好的面團(tuán)上輕輕用力按壓，面團(tuán)凹陷，說明面團(tuán)對(duì)手沒有力的作用D．放在桌面上的面團(tuán)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)面團(tuán)的支持力是一對(duì)平衡力5．（23-24八年級(jí)下·陜西咸陽·期末）如圖所示是陜西歷史博物館鎮(zhèn)館之寶之一的皇后之璽，是迄今所見兩漢時(shí)期等級(jí)最高且唯一的一枚帝后玉璽，其由新疆和田羊脂白玉雕成。下列有關(guān)玉璽的說法中，正確的是（

）A．玉璽所受重力和玉璽對(duì)展柜的壓力是一對(duì)平衡力B．玉璽所受重力和展柜對(duì)玉璽的支持力是一對(duì)平衡力C．玉璽對(duì)展柜的壓力和展柜對(duì)玉璽的支持力是一對(duì)平衡力D．玉璽對(duì)展柜的壓力和地面對(duì)展柜的支持力是一對(duì)相互作用力二、填空題6．（24-25八年級(jí)·全國(guó)·假期作業(yè)）一個(gè)物體受力的作用做直線運(yùn)動(dòng)。物體在運(yùn)動(dòng)過程中，如果分別以甲、乙、丙、丁四種狀態(tài)運(yùn)動(dòng)，如圖所示：其中物體受到平衡力的是狀態(tài)；物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力的方向（選填“一定”或“不一定”）沿運(yùn)動(dòng)的方向。7．（23-24八年級(jí)下·河南漯河·期末）踢毽子起源于漢代，高承《事物紀(jì)原》記：“今時(shí)小兒以鉛錫為錢，裝以雞羽，呼為毽子，三四成群走踢……”。如圖所示，用腳踢毽子時(shí)，腳會(huì)感覺疼是因?yàn)?；毽子被踢出表明力可以改變物體的；毽子到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)處于（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)。8．（24-25八年級(jí)·全國(guó)·假期作業(yè)）如圖所示，是兩位同學(xué)用兩根彈簧測(cè)力計(jì)做的研究物體間相互作用力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)對(duì)下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的表述判斷正誤。（圖中A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)均處于靜止?fàn)顟B(tài)）(1)圖中的F甲和F乙是一對(duì)相互作用力。(2)彈簧測(cè)力計(jì)A上顯示的是F甲的大小。(3)彈簧測(cè)力計(jì)B上顯示的是A對(duì)B的拉力。(4)A對(duì)B的作用力方向向左，而B對(duì)A的作用力方向向右。(5)A與B的相互作用力在同一條直線上。(6)A與B之間的相互作用力可在對(duì)方彈簧測(cè)力計(jì)上直接讀出，由實(shí)驗(yàn)可知滿足大小相等的關(guān)系。。9．（24-25八年級(jí)·全國(guó)·假期作業(yè)）假設(shè)有100個(gè)共點(diǎn)力作用在物體上，物體靜止，其中一個(gè)力的大小為10N，方向向東，則其余99個(gè)力的合力大小為，方向；若其中的30個(gè)力的合力大小為20N，則其余的70個(gè)力的合力大小為。10．（22-23八年級(jí)下·陜西咸陽·期末）如圖所示，不計(jì)空氣阻力，質(zhì)量為0.02kg的氣球A保持與水平面成45°角的方向勻速直線運(yùn)動(dòng)，則氣球除了受重力，還要受到一個(gè)N的力，此力的方向是。氣球所受重力的施力物體是。（g取10N/kg）11．（24-25九年級(jí)上·江蘇淮安·期中）如圖推著購(gòu)物車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，購(gòu)物車受到的支持力與車對(duì)地面的壓力是一對(duì)（選填“平衡力”或“相互作用力”），撤去推力后，小車由于會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。三、作圖題12．（23-24九年級(jí)下·河南南陽·階段練習(xí)）如圖所示是遙控飛機(jī)沿圖示虛線方向勻速飛行的情景，請(qǐng)畫出遙控飛機(jī)豎直方向上的受力示意圖。13．（24-25八年級(jí)·全國(guó)·假期作業(yè)）在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向用20N的力推一輛小車勻速向左運(yùn)動(dòng)，試著在圖中畫出小車所受阻力的大小和方向（可把力的作用點(diǎn)畫在重心上）。四、實(shí)驗(yàn)題14．（23-24八年級(jí)下·貴州貴陽·期中）某小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g。(1)如圖甲所示，小組同學(xué)在左邊掛一個(gè)鉤碼，右邊掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是木塊受到力的作用，這時(shí)木塊在水平方向受到的力（選填“平衡”或“不平衡”）；(2)經(jīng)過討論，小組同學(xué)設(shè)計(jì)出了如圖乙所示裝置，要求卡片的質(zhì)量較。在圖乙裝置左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這表明相互平衡的兩個(gè)力需要作用在上；(3)為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡”，如果利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下一步的操作是。15．（22-23八年級(jí)下·江蘇揚(yáng)州·階段練習(xí)）在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤和右盤同時(shí)放入等重的砝碼，這時(shí)木塊保持靜止，但小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時(shí)放入不等重的砝碼，木塊仍然保持靜止，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是；(2)現(xiàn)保持與的大小相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，據(jù)此可以得出二力平衡時(shí)需要滿足的一個(gè)條件是；(3)在探究同一問題時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置中選擇小卡片的目的是；(4)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小紅將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，兩條線的方向（“一定要”或“可以不”）平行，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）保持靜止；(5)利用如圖丙所示的裝置，（填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件；(6)小華認(rèn)為，若采用如圖丁所示的方案，必須測(cè)出物體所受的和的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小華的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以此方案無法實(shí)施。16．（24-25八年級(jí)上·云南曲靖·階段練習(xí)）在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)中砝碼的質(zhì)量相同。(1)實(shí)驗(yàn)中是通過來改變木塊受到的拉力大小的；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤和右盤同時(shí)放入（選填“等重”或“不等重”）的砝碼，這時(shí)木塊保持靜止；但小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時(shí)放入不等重的砝碼，木塊仍然保持靜止，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是；(3)現(xiàn)保持F1與F2的大小相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，據(jù)此可以得出二力平衡時(shí)需要滿足的一個(gè)條件是；(4)在探究同一問題時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是。A．小卡片容易扭轉(zhuǎn) B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(5)小紅在圖乙的裝置上用剪刀從小卡片的中間將小卡片剪開，可以探究相互平衡的兩個(gè)力需要滿足的條件是；(6)如圖甲，在木塊的左右兩邊掛上相同的砝碼，木塊靜止時(shí)，小木塊受到對(duì)平衡力作用；(7)利用如圖丙所示的裝置，兩個(gè)滑輪安裝成不同的高度，（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。五、計(jì)算題17．（24-25八年級(jí)·全國(guó)·假期作業(yè)）質(zhì)量為0.5kg花瓶放在水平桌面上，請(qǐng)說明桌面對(duì)花瓶支持力的大小和方向？參考答案題號(hào)12345答案CBBBB1．C【知識(shí)點(diǎn)】物體運(yùn)動(dòng)過程中各種機(jī)械能的變化情況、二力平衡的條件、慣性的概念、不同參照物下描述運(yùn)動(dòng)【詳解】A．游客隨滑草板下滑，游客和滑草板之間的相對(duì)位置沒有發(fā)生變化。以滑草板為參照物，游客是靜止的，而不是運(yùn)動(dòng)的，故A錯(cuò)誤；B．慣性是物體的一種性質(zhì)，不是一種力，不能說“受到慣性作用”。游客隨滑草板一起下滑是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔?，而不是慣性作用，故B錯(cuò)誤；C．游客下滑時(shí)，質(zhì)量不變，高度降低，重力勢(shì)能減小。同時(shí)速度增大，動(dòng)能增大，故C正確；D．游客對(duì)滑草板的壓力方向垂直于滑草板向下，游客受到的重力方向是豎直向下。這兩個(gè)力的方向不相同，并且作用在不同的物體上（壓力作用在滑草板上，重力作用在游客身上），不是一對(duì)平衡力，故D錯(cuò)誤。故選C。2．B【知識(shí)點(diǎn)】力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、二力或多力平衡問題、平衡力與相互作用力的區(qū)別、二力平衡的條件【詳解】A．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，豎直拋向空中的石塊，運(yùn)動(dòng)的越來越慢，是由于重力改變了石塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故A正確，不符合題意；B．拋出的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)只受到重力作用，受非平衡力作用，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．人沿水平方向推停在水平面上的車，車未動(dòng)，處于靜止?fàn)顟B(tài)，車受到的推力與摩擦力是一對(duì)平衡力，故C正確，不符合題意；D．打乒乓球時(shí)，球拍對(duì)球施加力的同時(shí)球拍也受到球的作用力，這兩個(gè)力是相互作用力，所以大小一定相等，故D正確，不符合題意。故選B。3．B【知識(shí)點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、慣性的概念、平衡力與相互作用力的區(qū)別【詳解】A．以看臺(tái)為參照物，位置發(fā)生變化，所以足球是運(yùn)動(dòng)的，故A錯(cuò)誤；B．運(yùn)動(dòng)員用頭將迎面飛來的足球頂回去，力改變了足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)方向，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B正確；C．踢出去的足球由于具有慣性能在空中繼續(xù)向前飛行，慣性是物體的屬性，不是力，不能說物體物體受到慣性力的作用，故C錯(cuò)誤；D．守門員一腳踢出放在地面上的足球，足球給腳的力和腳給足球的力是一對(duì)相互作用力，故D錯(cuò)誤。故選B。4．B【知識(shí)點(diǎn)】力可以改變物體的形狀、力作用的相互性、平衡力與相互作用力的區(qū)別【詳解】A．一口咬下，圓滾滾的湯圓被一分為二，這說明力可以使物體發(fā)生形變，故A錯(cuò)誤；B．力的作用是相互的，因此將兩個(gè)雞蛋相互敲擊，兩個(gè)雞蛋都受到力的作用，因此兩個(gè)雞蛋的蛋殼都?jí)牧?，故B正確；C．力的作用是相互的，因此在制作好的面團(tuán)上輕輕用力按壓的同時(shí)面團(tuán)也會(huì)給手一個(gè)力的作用，故C錯(cuò)誤；D．放在桌面上的面團(tuán)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)面團(tuán)的支持力作用在不同的物體上，是一對(duì)相互作用力，故D錯(cuò)誤。故選B。5．B【知識(shí)點(diǎn)】平衡力與相互作用力的區(qū)別【詳解】A．玉璽所受重力和玉璽對(duì)展柜的壓力方向相同，不是一對(duì)平衡力，故A錯(cuò)誤；B．玉璽所受重力和展柜對(duì)玉璽的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線和同一物體上，是一對(duì)平衡力，故B正確；C．玉璽對(duì)展柜的壓力和展柜對(duì)玉璽的支持力作用在不同物體上，不是一對(duì)平衡力，故C錯(cuò)誤；D．玉璽對(duì)展柜的壓力和地面對(duì)展柜的支持力大小不等，不是一對(duì)相互作用力，故D錯(cuò)誤。故選B。6．甲和丁不一定【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)s-t圖像比較多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況、通過v-t圖像研究物體運(yùn)動(dòng)、平衡狀態(tài)的判斷、二力或多力平衡問題【詳解】[1]物體在不受外力作用或者所受的外力為平衡力的情況下總會(huì)處于靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因此把物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)。由圖可知：左圖為s-t圖像，甲狀態(tài)的s-t圖像為一過原點(diǎn)的直線，表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；乙狀態(tài)的s-t圖像為一曲線，表示物體做變速直線運(yùn)動(dòng)；右圖為v-t圖像，丙狀態(tài)表示物體做加速直線運(yùn)動(dòng)，丁狀態(tài)表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故其中物體受到平衡力的是狀態(tài)甲和丁。[2]例如：吊車上的鋼絲繩吊著一重物沿豎直方向勻速上升，重物受到豎直向下的重力及鋼絲繩豎直向上的拉力的作用，重物受到的力的方向沿運(yùn)動(dòng)的方向；當(dāng)鋼絲繩吊著這個(gè)重物沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，重物受到的力的方向沒有沿運(yùn)動(dòng)的方向，故物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力的方向不一定沿運(yùn)動(dòng)的方向。7．力的作用是相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)非平衡【知識(shí)點(diǎn)】力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、力作用的相互性、平衡狀態(tài)的判斷【詳解】[1]用腳踢毽子時(shí)，腳會(huì)感覺疼是因?yàn)槟_給毽子一個(gè)力，同時(shí)毽子也給腳一個(gè)力，說明力的作用是相互的。[2]毽子被踢出，說明毽子在力的作用下，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，主要表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。[3]被踢出后，毽子上升到最高處時(shí)，毽子此時(shí)只受到重力作用，合力不為0，因此處于非平衡狀態(tài)。8．(1)錯(cuò)誤(2)錯(cuò)誤(3)正確(4)正確(5)正確(6)正確【知識(shí)點(diǎn)】力作用的相互性、二力或多力平衡問題【詳解】（1）物體間力的作用是相互的：甲物體對(duì)乙物體施加力的同時(shí)，甲物體一定受到乙物體的反作用力。圖中的F甲是作用在A彈簧測(cè)力計(jì)上，F(xiàn)乙是作用在B彈簧測(cè)力計(jì)上，所以不是一對(duì)相互作用力。（2）彈簧測(cè)力計(jì)A受到F甲的作用及測(cè)力計(jì)B對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)A的拉力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)，故彈簧測(cè)力計(jì)A顯示的是B拉A的力的大小，故錯(cuò)誤；（3）類似（2）的分析，彈簧測(cè)力計(jì)B受到兩個(gè)力的作用，其顯示的是A對(duì)B的拉力，故正確；（4）相互作用的兩個(gè)力作用在同一直線上，方向是相反的，A對(duì)B的作用力方向向左，而B對(duì)A的作用力方向向右，故正確；（5）作用力的和反作用力大小相等，方向相反、作用在不同物體上，作用在同一直線上，相互作用力在同一條直線上，故正確；（6）A對(duì)B的力和B對(duì)A的力是一對(duì)相互作用力，作用力和反作用力大小相等，結(jié)合（2）和（3）的分析可知，A與B之間的相互作用力可在對(duì)方彈簧測(cè)力計(jì)上直接讀出，由實(shí)驗(yàn)可知滿足大小相等的關(guān)系，故正確。9．10N向西20N【知識(shí)點(diǎn)】合力及力的合成、同一直線上二力的合成、二力或多力平衡問題【詳解】[1][2]物體靜止，處于平衡狀態(tài)，受力平衡，其中一個(gè)力的大小為10N，方向向東，則其余99個(gè)力的合力大小與之相同，方向相反，所以合力大小為10N，方向向西。[3]若其中的30個(gè)力的合力大小為20N，由于物體受平衡力，則其余的70個(gè)力的合力大小為20N。10．0.2豎直向上地球【知識(shí)點(diǎn)】重力的計(jì)算與估算、二力或多力平衡問題、重力的概念、辨析物體是否受到浮力的作用【詳解】[1][2]氣球的重力氣球在空中做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此它受到的力是平衡力，不計(jì)空氣阻力，氣球受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力是一對(duì)平衡力，由二力平衡條件可知，浮力的大小[3]物體由于地球吸引而受到的力叫做重力，故氣球所受重力的施力物體是地球。11．相互作用力慣性【知識(shí)點(diǎn)】生活中的慣性現(xiàn)象、平衡力與相互作用力的區(qū)別【詳解】[1]購(gòu)物車受到的支持力與車對(duì)地面的壓力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，施力物體和受力物體互為彼此，是一對(duì)相互作用力。[2]撤去推力后，小車由于慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。12．【知識(shí)點(diǎn)】力的示意圖、重力的示意圖、二力平衡條件的應(yīng)用【詳解】遙控飛機(jī)沿圖示虛線方向勻速飛行的過程中，在豎直方向上，受到豎直向下的重力和豎直向上升力作用，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，重力從重心豎直向下畫，升力從重心豎直向上畫，如圖所示：13．【知識(shí)點(diǎn)】力的示意圖、二力或多力平衡問題【詳解】根據(jù)題意，小車勻速向左運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，受到的推力和阻力是一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反，已知推力大小為20N，方向水平向左，則受到的阻力方向水平向右，大小也為20N，作用點(diǎn)在小車的重心上，如圖所示：14．(1)摩擦平衡(2)小同一條直線(3)剪開卡片【知識(shí)點(diǎn)】探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)【詳解】（1）[1][2]物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)。若左邊掛一個(gè)鉤碼，右邊掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，木塊處于平衡狀態(tài)，受到平衡力作用，因物體兩側(cè)受到的拉力不同，故此時(shí)木塊和桌面之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響。（2）[1]如圖乙所示裝置中，乙裝置選取卡片質(zhì)量要小，以減小重力的影響。[2]在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，這樣兩個(gè)力不在同一直線上，卡片將無法在這個(gè)位置平衡，因而松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這表明相互平衡的兩個(gè)力需要作用在同一直線上。（3）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡”，此時(shí)把小卡片從中間剪開，使小卡片變成兩個(gè)小卡片，觀察兩個(gè)小卡片的運(yùn)動(dòng)情況。15．(1)木塊與桌面間存在摩擦力(2)兩個(gè)力必須在同一直線上(3)減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(4)一定要不能(5)能(6)重力拉力拉力【知識(shí)點(diǎn)】探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)【詳解】（1）若兩邊拉力不相等，則木塊相對(duì)于桌面具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，此時(shí)桌面對(duì)木塊產(chǎn)生摩擦力的作用，木塊在兩個(gè)拉力及摩擦力的作用下保持靜止。（2）將小車轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，兩個(gè)力不在同一直線上，小車將轉(zhuǎn)動(dòng)回來，說明一對(duì)平衡力需在同一直線上，所以實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是驗(yàn)證二力平衡時(shí)的兩個(gè)力一定在同一直線上。（3）小紅實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，懸在空中不受桌面對(duì)它的摩擦力影響；小明實(shí)驗(yàn)用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以選擇小卡片可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（4）[1]當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小紅將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，兩條線的方向一定要平行，這樣可以讓兩個(gè)力的方向相反，確保結(jié)論是由于兩個(gè)力不在同一條直線造成的。[2]兩個(gè)力不在同一條直線，不滿足二力平衡條件，松手后小卡片不能保持靜止。（5）丙圖中，此時(shí)兩個(gè)滑輪雖然不在同一高度，但是能夠保證在同一直線上，所以能夠完成本實(shí)驗(yàn)。（6）[1][2][3]因?yàn)槲矬w處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)受到的重力和拉力是平衡力，所以要采用如圖丁的方案探究二力平衡的條件，必須測(cè)出物體所受的重力和拉力；彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是物體對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力，測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力和