一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 上學(xué)了 第2課時(shí) 比一比 西南師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案上學(xué)了第2課時(shí)比一比西南師大版一、課題名稱(chēng)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案上學(xué)了第2課時(shí)比一比西南師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比較大小的方法，能夠正確使用“>”、“<”、“=”等符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解比較大小的方法，能夠靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握比較大小的方法，正確使用符號(hào)。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.直觀演示法：利用教具展示比較大小的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、卡片、小棒學(xué)具：小卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)講述生活中的大小比較實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較數(shù)的大小。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容“比一比，誰(shuí)的多？誰(shuí)的??？”“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以數(shù)一數(shù)，看哪個(gè)數(shù)有更多的計(jì)數(shù)單位，多的數(shù)就大。”（2）具體分析3.實(shí)踐情景引入教師出示兩組卡片，一組卡片上的數(shù)字依次遞增，另一組卡片上的數(shù)字依次遞減。讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪組卡片上的數(shù)大，哪組卡片上的數(shù)小。4.例題講解教師出示例題：“比較10和15的大小。”學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，得出答案：10<15。5.隨堂練習(xí)教師出示幾組數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較大小。6.小組合作探究教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一組卡片，讓學(xué)生合作比較卡片上的數(shù)的大小，并記錄下來(lái)。7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)觀察和比較，找到了比較數(shù)的大小的辦法，那么你們覺(jué)得還有哪些方法可以比較數(shù)的大小呢？（2）提問(wèn)：在比較數(shù)的大小時(shí)，需要注意什么？話術(shù)：在比較數(shù)的大小時(shí)，我們要注意仔細(xì)觀察，不要漏掉任何一個(gè)數(shù)。8.作業(yè)設(shè)計(jì)（2）答案：5<8，7<10，12>9。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究等方式，讓學(xué)生掌握了比較大小的方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將比較大小的方法應(yīng)用到日常生活中，如比較身高、體重、物品數(shù)量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入的有效性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我選擇講述生活中的大小比較實(shí)例，如比一比誰(shuí)的書(shū)包里的文具多，誰(shuí)家的水果更多等。這些實(shí)例不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且能夠激發(fā)他們的好奇心和參與熱情。2.新課講解的清晰度在講解新課內(nèi)容時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)比較大小方法的清晰闡述。我使用小棒作為教具，直觀地展示如何通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)確定兩個(gè)數(shù)的大小。我特別關(guān)注學(xué)生是否能理解“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以數(shù)一數(shù)，看哪個(gè)數(shù)有更多的計(jì)數(shù)單位，多的數(shù)就大”這一原則。3.實(shí)踐情景的引入為了讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，我引入了具體的實(shí)踐情景。例如，通過(guò)展示兩組卡片，一組卡片上的數(shù)字依次遞增，另一組依次遞減，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪組卡片上的數(shù)大，哪組卡片上的數(shù)小。這樣的情景不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于他們直觀地理解大小比較的概念。4.例題講解的步驟提出問(wèn)題：“比較10和15的大小?！币龑?dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)到的比較方法。讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答。分享答案并講解解題思路。強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。5.隨堂練習(xí)的多樣性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了多種類(lèi)型的題目，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握比較大小的方法。這些題目包括但不限于比較不同數(shù)值的數(shù)、比較小數(shù)、比較分?jǐn)?shù)等。6.小組合作探究的引導(dǎo)將學(xué)生分成小組，確保每組人數(shù)適中，以便于交流和討論。發(fā)放一組卡片給每個(gè)小組，讓他們進(jìn)行大小比較。引導(dǎo)學(xué)生記錄比較結(jié)果，并鼓勵(lì)他們用不同的方法驗(yàn)證結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考過(guò)程。7.互動(dòng)交流的引導(dǎo)提出問(wèn)題：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，如邏輯推理、直觀觀察等。強(qiáng)調(diào)在討論中尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。8.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目能夠涵蓋教學(xué)目標(biāo)中的所有知識(shí)點(diǎn)。例如，我設(shè)計(jì)了比較不同數(shù)值的數(shù)的題目，以及用符號(hào)表示大小關(guān)系的題目。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案上學(xué)了第2課時(shí)比一比西南師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并掌握比較大小的方法，能夠正確使用“>”、“<”、“=”等符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解比較大小的方法，能夠靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握比較大小的方法，正確使用符號(hào)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作探究法、直觀演示法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、卡片、小棒學(xué)具：小卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“比一比，誰(shuí)的多？誰(shuí)的??？”具體分析：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較數(shù)的大小。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以數(shù)一數(shù)，看哪個(gè)數(shù)有更多的計(jì)數(shù)單位，多的數(shù)就大。”具體分析：利用小棒演示比較方法，幫助學(xué)生理解。3.實(shí)踐情景引入學(xué)生觀察兩組卡片，一組數(shù)字遞增，另一組數(shù)字遞減，說(shuō)出哪組卡片上的數(shù)大。4.例題講解例題：“比較10和15的大小?！苯獯疬^(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生回顧比較方法，獨(dú)立思考并解答，分享答案并講解解題思路。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成比較大小練習(xí)，如比較5和8，7和10，12和9。6.小組合作探究學(xué)生分組，每組發(fā)放一組卡片，進(jìn)行大小比較，記錄結(jié)果并驗(yàn)證。7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)觀察和比較，找到了比較數(shù)的大小的辦法，那么你們覺(jué)得還有哪些方法可以比較數(shù)的大小呢？”提問(wèn)：“在比較數(shù)的大小時(shí)，需要注意什么？”話術(shù)：“在比較數(shù)的大小時(shí)，我們要注意仔細(xì)觀察，不要漏掉任何一個(gè)數(shù)。”8.作業(yè)設(shè)計(jì)答案：5<8，7<10，12>9。9.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方式，讓學(xué)生掌握了比較大小的方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將比較大小的方法應(yīng)用到日常生活中，如比較身高、體重、物品數(shù)量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入的有效性2.新課講解的清晰度在講解比較大小的方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)使用小棒作為直觀教具。我詳細(xì)演示了如何通過(guò)數(shù)小棒來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并確保學(xué)生能夠理解“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以數(shù)一數(shù)，看哪個(gè)數(shù)有更多的計(jì)數(shù)單位，多的數(shù)就大”這一原則。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，目的是讓學(xué)生建立起數(shù)感，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.實(shí)踐情景的引入為了讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，我引入了具體的實(shí)踐情景。例如，通過(guò)展示兩組卡片，一組卡片上的數(shù)字依次遞增，另一組依次遞減，我讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪組卡片上的數(shù)大。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)了比較的過(guò)程，而且培養(yǎng)了他們的觀察能力和分析能力。4.例題講解的步驟提出問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到需要解決的問(wèn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)到的比較方法，激發(fā)他們的思考。接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。分享答案并講解解題思路，確保每個(gè)學(xué)生都能理解解題過(guò)程。5.隨堂練習(xí)的多樣性在隨堂練習(xí)中，我準(zhǔn)備了不同類(lèi)型的題目，包括比較不同數(shù)值的數(shù)、比較小數(shù)、比較分?jǐn)?shù)等。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.小組合作探究的引導(dǎo)將學(xué)生分成小組，確保每組人數(shù)適中，以便于交流和討論。發(fā)放一組卡片給每個(gè)小組，讓他們進(jìn)行大小比較，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生記錄比較結(jié)果，并鼓勵(lì)他們用不同的方法驗(yàn)證結(jié)果，培養(yǎng)他們的探究能力。7.互動(dòng)交流的引導(dǎo)提出問(wèn)題：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。俊笔褂迷捫g(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)觀察和比較，找到了比較數(shù)的大小的辦法，那么你們覺(jué)得還有哪些方法可以比較數(shù)的大小呢？”這樣的提問(wèn)不僅鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考，而且促進(jìn)了他們之間的交流和合作。提問(wèn)：“在比較數(shù)的大小時(shí)，需要注意什么？”使用話術(shù)：“在比較數(shù)的大小時(shí)，我們要注意仔細(xì)觀察，不要漏掉任何一個(gè)數(shù)?！边@樣的提問(wèn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案上學(xué)了第2課時(shí)比一比西南師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握比較大小的方法，能夠正確使用“>”、“<”、“=”等符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解比較大小的方法，能夠靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握比較大小的方法，正確使用符號(hào)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作探究法、直觀演示法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、卡片、小棒學(xué)具：小卡片、小棒六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“比一比，誰(shuí)的多？誰(shuí)的??？”具體分析：通過(guò)生活中的實(shí)例，如比較書(shū)本、文具等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較數(shù)的大小。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以數(shù)一數(shù)，看哪個(gè)數(shù)有更多的計(jì)數(shù)單位，多的數(shù)就大。”具體分析：使用小棒作為教具，演示如何通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。3.實(shí)踐情景引入學(xué)生觀察兩組卡片，一組數(shù)字遞增，另一組數(shù)字遞減，說(shuō)出哪組卡片上的數(shù)大。4.例題講解例題：“比較10和15的大小?！苯獯疬^(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生回顧比較方法，獨(dú)立思考并解答，分享答案并講解解題思路。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成比較大小練習(xí)，如比較5和8，7和10，12和9。6.小組合作探究學(xué)生分組，每組發(fā)放一組卡片，進(jìn)行大小比較，記錄結(jié)果并驗(yàn)證。7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)觀察和比較，找到了比較數(shù)的大小的辦法，那么你們覺(jué)得還有哪些方法可以比較數(shù)的大小呢？”提問(wèn)：“在比較數(shù)的大小時(shí)，需要注意什么？”話術(shù)：“在比較數(shù)的大小時(shí)，我們要注意仔細(xì)觀察，不要漏掉任何一個(gè)數(shù)?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)答案：5<8，7<10，12>9。9.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究等方式，讓學(xué)生掌握了比較大小的方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將比較大小的方法應(yīng)用到日常生活中，如比較身高、體重、物品數(shù)量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入的有效性我深知，情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我選擇與一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的實(shí)例，如比較書(shū)本的大小、文具的數(shù)量等。我詳細(xì)地描述這些情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。2.新課講解的清晰度在講解比較大小的方法時(shí)，我特別注重使用小棒作為教具。我詳細(xì)演示了如何通過(guò)數(shù)小棒來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解“比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以數(shù)一數(shù)，看哪個(gè)數(shù)有更多的計(jì)數(shù)單位，多的數(shù)就大”這一原則。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，目的是讓學(xué)生建立起數(shù)感，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.實(shí)踐情景引入我精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐情景，讓學(xué)生觀察兩組卡片，一組數(shù)字遞增，另一組數(shù)字遞減。我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察和比較，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出哪組卡片上的數(shù)大。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)了比較的過(guò)程，而且培養(yǎng)了他們的觀察能力和分析能力。4.例題講解的步驟提出問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到需要解決的問(wèn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)到的比較方法，激發(fā)他們的思考。接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。分享答案并講解解題思路，確保每個(gè)學(xué)生都能理解解題過(guò)程。5.隨堂練習(xí)的多樣性在隨堂練習(xí)中，我準(zhǔn)備了不同類(lèi)型的題目，包括比較不同數(shù)值的數(shù)、比較小數(shù)、比較分?jǐn)?shù)等。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.小組合作探究的引導(dǎo)將學(xué)生分成小組，確保每組人數(shù)適中，以便于交流和討論。發(fā)放一組卡片給每個(gè)小組，讓他們進(jìn)行大小比較，培養(yǎng)他們