第13課 董存瑞舍身炸暗堡 +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+ 作業(yè)設(shè)計(jì)

第13課董存瑞舍身炸暗堡+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)13董存瑞舍身炸暗堡

掌握字詞音形1.我能給劃橫線的字寫出正確的讀音。戰(zhàn)壕（）夾緊（）匍匐（）凹地（）

義我能查找工具書，理解下列詞語的意思。接二連三：___________

整體感知3.我能梳理出這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________4.我能找出印象深刻的句子，并在旁邊作好批注。

查找資料5.我了解的關(guān)于董存瑞的資料信息。__________________________________________

盤點(diǎn)疑問6.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

_________________________

董存瑞

舍身炸暗堡

任務(wù)一：

扣單元主題，引入“拍攝作品"

任務(wù)二：

任務(wù)三：

任務(wù)四：

任務(wù)五：

自讀文本內(nèi)容，梳理整理脈絡(luò)

聚焦拍攝角度，感受人物形象

補(bǔ)充戰(zhàn)爭背景，深入人物內(nèi)心

推薦經(jīng)典作品，注入紅色基因

任務(wù)一

回顧單元主題，

引入“拍攝作品”

《馬詩》

《石灰吟》

《竹石頭》

抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向

《十六年前的回憶》

追憶了革命前輩的感人事跡

《為人民服務(wù)》

闡述了革命志士共同的理想與信念

《馬詩》

《石灰吟》

《竹石頭》

《十六年前

的回憶》

《為人民服務(wù)》

共同展現(xiàn)了

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青"的英雄氣節(jié)和民族精神

生活中許多經(jīng)典文學(xué)作品都被搬上了熒屏，為了更好地感受人物品質(zhì)，我們也來嘗試著以拍攝微電影的方式走近英雄人物。今天我們要一起來完成的作品就是《董存瑞舍身炸暗堡》。

方式：

拍攝微電影

《董存瑞舍身炸暗堡》

作品：

任務(wù)二

自讀文本內(nèi)容

梳理整理脈絡(luò)

起因

經(jīng)過

結(jié)果

暗堡封鎖道路，形勢緊迫

活動一：

請自主默讀文本，圈畫關(guān)鍵語句，完成拍攝提綱。

艱難躍進(jìn)

【第1自然段】

起因：“暗堡封鎖道路，形勢緊迫

【第2-4自然段】

經(jīng)過：請求炸暗堡

經(jīng)過

艱難躍進(jìn)

【第5-6自然段】

【第7自然段】

經(jīng)過：手托炸藥包炸暗堡

【第8自然段】

結(jié)果：消滅敵人，取得勝利

起因

經(jīng)過

結(jié)果

暗堡封鎖道路，形勢緊迫

拍攝提綱

請求炸暗堡

艱難躍進(jìn)

手托炸藥包炸暗堡

消滅敵人，取得勝利

任務(wù)三

聚焦拍攝角度

感受人物形象

列出拍攝提綱

聚焦拍攝角度和內(nèi)容

演繹人物品質(zhì)

拍攝角度

拍攝內(nèi)容

人物品質(zhì)

活動二：

精讀課文，完成表格，感受人物

語言/

動作/神態(tài)

拍攝角度

拍攝內(nèi)容

人物品質(zhì)

語言

①他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”

②他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖??！"

勇敢堅(jiān)決

熱愛祖國

拍攝角度

拍攝內(nèi)容

人物品質(zhì)

動作

抱起、躍進(jìn)、夾緊、匍匐前進(jìn)、滾上、一震、中了、摸、離、隱蔽、趁著、沖到、看著、昂首挺胸、站、托起、頂住、一拉、挺立著、放射、抬頭眺望、高喊

機(jī)智靈活

勇敢頑強(qiáng)

舍身取義

英勇無畏

拍攝角度

拍攝內(nèi)容

人物品質(zhì)

神態(tài)

①他那鋼鑄一般的臉

②兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒

堅(jiān)毅勇敢

拍攝角度

拍攝內(nèi)容

人物品質(zhì)

語言

動作

神態(tài)

①“連長，我去炸掉它！”②“同志們，為了新中國，沖??！"

勇敢堅(jiān)決

熱愛祖國

抱起、躍進(jìn)、夾緊、匍匐前進(jìn)、滾上、一震、中了、摸……

舍身取義

英勇無畏

①他那鋼鑄一般的臉②兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒

堅(jiān)毅勇敢

董存瑞語言、神態(tài)、言行描寫

對刻畫人物的作用

③內(nèi)容更具體，使讀者產(chǎn)生如見其人、如感其心的真切感，增強(qiáng)可讀性。

①這些是典型人物描寫方式，能直接而深刻地表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

②與直接概括人物品質(zhì)相比，通過人物的神態(tài)、言行來表現(xiàn)人物品質(zhì)，使品質(zhì)更可感、更豐富，增強(qiáng)感染力。

任務(wù)四

補(bǔ)充戰(zhàn)爭背景

深入人物內(nèi)心

1948年5月1日，第十一縱隊(duì)從朝陽地區(qū)西進(jìn)，兵鋒直指熱河省會承德的北部屏障隆化城。25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊國民黨守軍防御重點(diǎn)即其司令部所在地隆化中學(xué)的任務(wù)，他擔(dān)任爆破組長。戰(zhàn)斗開始后，董存瑞帶領(lǐng)戰(zhàn)友們接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利地完成了規(guī)定的任務(wù)。連隊(duì)隨即發(fā)起沖鋒，卻未曾料到突然遭遇了敵軍一座隱蔽的橋形暗堡的猛烈火力封鎖。部隊(duì)受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。橋形暗堡上接連噴出火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。那座橋架在隆化中學(xué)墻外的一條旱河上。狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了碉堡。沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭。眼看離發(fā)起總攻僅剩15分鐘了，時(shí)間到了刻不容緩的節(jié)骨眼上……

資料卡

如果你來演董存瑞，你認(rèn)為應(yīng)該把什么樣的感受注入角色心理？

如果你來演董存瑞，你認(rèn)為應(yīng)該把什么樣的感受注入角色心理？

我是爆破組長，我必須擔(dān)起責(zé)任，完成組織交給我的任務(wù)！

時(shí)間已經(jīng)刻不容緩了，我必須站出來，為總攻鋪平道路！

狡猾的敵人別得意，既然爆破不成功，我就用我的生命來為我們的隊(duì)伍掃清障礙！

任務(wù)五

推薦經(jīng)典作品

注入紅色基因

1.回顧歷史，推薦電影《董存瑞》

《董存瑞》是由長春電影制片廠出品，郭維執(zhí)導(dǎo)，張良、楊啟天、張瑩、周凋、任頤等主演的戰(zhàn)爭片，于1955年1月1日在中國大陸上映。

該片講述了董存瑞從見習(xí)小八路開始，經(jīng)歷抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的槍火洗禮，逐漸由魯莽、沖動的孩子蛻變成為真正的革命戰(zhàn)士的成長歷程。

（2）反思自己擬拍攝的腳本，借鑒電影《董存瑞》相關(guān)手法，豐滿董存瑞的英雄形象。

2.對照檢查，自主完善拍攝腳本。

（1）細(xì)致觀看電影《董存瑞》中“董存瑞舍身炸暗堡”的情節(jié)，關(guān)注電影導(dǎo)演拍攝董存瑞時(shí)的角度以及表現(xiàn)手法。

謝謝

（)

13*董存瑞舍身炸暗堡

［教學(xué)目標(biāo)］

1.默讀課文，概括段意，編擬小標(biāo)題。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動作、語言進(jìn)行描寫的方法，理解課文內(nèi)容，體會文中表達(dá)的思想感情，受到革命精神的熏陶。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動作、語言進(jìn)行描寫的方法，理解課文內(nèi)容，體會文中表達(dá)的思想感情，受到革命精神的熏陶。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出文本

1.回顧《黃繼光》，引出文本。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們曾學(xué)過《黃繼光》這篇課文。在上甘嶺戰(zhàn)役中，當(dāng)敵人的碉堡阻擋了我軍前進(jìn)的道路時(shí),英雄黃繼光毅然用自己的身體堵住了敵人的槍眼，用他年輕的生命，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)的道路。今天，我們再學(xué)習(xí)一位英雄的故事。

2.板書課題，揭示課題。（板書：董存瑞舍身炸暗堡）思考：讀了這個(gè)題目你會想到什么？

預(yù)設(shè)1：董存瑞為什么要炸暗堡？預(yù)設(shè)2：他是怎樣炸暗堡的？

預(yù)設(shè)3：炸的結(jié)果怎么樣，從哪看出他舍身炸暗堡的？

二、人物介紹及寫作背景

1.人物簡介：董存瑞（1929年～1948年），河北省懷來縣人，中國共產(chǎn)黨黨員。

董存瑞出身于貧苦農(nóng)民家庭?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)過兒童團(tuán)長，曾機(jī)智地掩護(hù)區(qū)委書記躲過侵華日軍的追捕，被譽(yù)為“抗日小英雄"。1945年7月參加八路軍，1947年3月加入中國共產(chǎn)黨。他軍事技術(shù)過硬，作戰(zhàn)機(jī)智勇敢，在一次戰(zhàn)斗中只身俘敵10余人。先后立大功3次、小功4次，獲3枚“勇敢獎(jiǎng)?wù)隆??！?/p>

2.背景介紹：1948年5月，中國人民解放軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。他所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊國民黨守軍防御重點(diǎn)隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，順利完成了規(guī)定任務(wù)。連隊(duì)隨即發(fā)起沖鋒，但突然遭到敵人一隱蔽的橋型暗堡猛烈的火力封鎖，部隊(duì)接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長請戰(zhàn)，連長批準(zhǔn)了他的請求。他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，……最終，敵人碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)道路，犧牲時(shí)年僅19歲。

2、初讀課文，整體感知

過渡：本文作者是從董存瑞參加革命后立過的3次大功、4次小功中，選擇了舍身炸暗堡這件最典型、最重大的事情來描寫董存瑞的。

1.初讀課文，完成下面的兩個(gè)任務(wù)：

（1）自讀課文，弄懂詞語，讀通句子

（2）給課文分段，概括段意，編擬小標(biāo)題。

2.檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）課件出示詞語：

震撼迸射懇切戰(zhàn)壕撲哧撲哧匍匐凹地嘹亮

（2）指名讀詞語。齊讀詞語。

重點(diǎn)正音：震撼（hàn）迸（bèng）射懇（kěn）切戰(zhàn)壕（háo）

撲哧（chī）撲哧匍匐（púfú）凹（āo）地嘹（liáo）亮

（3）課件出示要求會寫的字。

3.詞語解釋。

（1）震撼：指土地劇烈搖動。

（2）迸射：噴射;由內(nèi)而外地強(qiáng)烈放射出。

（3）暗堡：隱蔽不露的地堡。

（4）懇切：真誠而殷切。

（5）匍匐：爬著向前行進(jìn)。

（6）嘹亮：形容聲音清脆洪亮。

（7）戰(zhàn)壕：作戰(zhàn)時(shí)用作掩體的壕溝。如塹（qiàn）壕、交通壕等。

4.課文是按照什么順序?qū)懙目煞殖蓭撞糠郑?/p>

①如果學(xué)生分段有困難，可提示學(xué)生按事情的“起因、經(jīng)過、結(jié)果"把課文分成三部分，再把“經(jīng)過”分成三段。

②進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生編擬小標(biāo)題：暗堡封路；請求炸堡；沖向暗堡；舍身炸堡；解放隆化。

三、研讀課文，重點(diǎn)探究

（一）寫批注。

作者在文中是怎樣描寫董存瑞的優(yōu)秀品質(zhì)的？請自主閱讀課文，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)董存瑞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)句子。

（二）悟品質(zhì)。

作者在文中是怎樣描寫董存瑞的優(yōu)秀品質(zhì)的？我們一起去文中看看吧。

提示：指名交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流以下句子，體悟董存瑞的優(yōu)秀品質(zhì)和作者的寫作手法。

1.關(guān)注環(huán)境描寫的語句。課件出示：

一次是解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)時(shí)，“從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路"。“沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭”。

一次是董存瑞去炸暗堡的路上，“敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙"?！皵橙说臋C(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)”。

(這兩次描寫突出了戰(zhàn)斗環(huán)境的惡劣，襯托了董存瑞完成任務(wù)時(shí)的艱難和危險(xiǎn)?！皣姵?說明火力之猛，“幾條火舌”可看出火力之大和強(qiáng)?！敖豢?是指相互交錯(cuò)，空隙很小，“交織成一道火網(wǎng)”，說明火力不僅猛、大、強(qiáng)，而且還很密。從中可體會到董存瑞處在這樣惡劣的環(huán)境中，生命隨時(shí)都會受到威脅，要想前進(jìn)一步是多么艱難。如果沒有堅(jiān)定的信念，沒有做好為革命舍身的充分的思想準(zhǔn)備，是無法前進(jìn)的。)

2.思董存瑞的“言"。課件出示：

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”

他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。?

（課文中董存瑞的語言描寫不多，兩句話僅十七個(gè)字，卻擲地有聲，鏗鏘有力，表現(xiàn)出董存瑞做好了舍身的思想準(zhǔn)備。）

（1）第一句話中董存瑞是在什么情況下“堅(jiān)決”請求任務(wù)的？

（從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路?！瓫_鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭。沖在最前面的一個(gè)戰(zhàn)士倒下了。）

教師點(diǎn)撥：董存瑞是在敵人猛烈的炮火面前，是在戰(zhàn)友已經(jīng)倒下的情況下，是懷著對敵人的無比仇恨請求炸暗堡的任務(wù)的?？梢钥闯龃藭r(shí)的董存瑞已經(jīng)做好了“舍身"的思想準(zhǔn)備。

（2）第二句話中你感受到了什么？

（從董存瑞犧牲之前的話中我們可以感受到董存瑞早已把自己的生死置之度外，他之所以獻(xiàn)身是為了祖國的解放事業(yè)，同時(shí)這句話也是在鼓勵(lì)戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗，奪取最后的勝利。

3.觀董存瑞的“行”。課件出示：

董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會兒又向前滾上好幾米。敵人的機(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。突然，他身子一震，左腿中了一槍?！弥v起的黑煙，董存瑞猛沖到橋下。

他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索?！?/p>

（第一處董存瑞在敵人密集的炮火面前，把自己的安危置之度外，一心只是想著如何才能接近暗堡完成任務(wù)。）

思考：董存瑞這“猛地一拉"意味著什么？從董存瑞的動作中，你可以看出此時(shí)他怎樣的內(nèi)心想法？

（一個(gè)“猛”字突出了英雄董存瑞為革命獻(xiàn)身的決心。我們一起來讀一讀這句話，讀出董存瑞的英勇和為革命獻(xiàn)身的決心。）

4.察董存瑞的“神態(tài)"。課件出示：

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。

（前者寫出了董存瑞對敵人的滿腔仇恨，后者在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)偉大的英雄形象，對文章中心的揭示達(dá)到了高峰。）

（1）第二處第一句重點(diǎn)理解“鋼鑄一般的臉”，用“鋼鑄"形容董存瑞此時(shí)臉部的神態(tài)，可看出英雄人物視死如歸的崇高的思想境界。

（2）第二處第二句讀到這里的“一秒鐘、兩秒鐘”，你們覺得時(shí)間過得慢嗎？從中你感受到了什么？

（