湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《2.3 一元二次方程根的判別式》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《2.3一元二次方程根的判別式》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《2.3一元二次方程根的判別式》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一元二次方程的概念和求解方法，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。展開階段，教師采用了講授法，結(jié)合實(shí)例講解了一元二次方程根的判別式的定義和應(yīng)用。教師還組織了一次小組討論，讓學(xué)生交流探討判別式的運(yùn)用方法。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程根的判別式有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠正確地列出判別式的公式，并解釋其含義。對(duì)于如何應(yīng)用判別式來判斷一元二次方程的根的情況，大部分學(xué)生也表現(xiàn)出了較高的掌握程度。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題理解不夠清晰，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們不僅學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題，還培養(yǎng)了其他重要的社會(huì)技能。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。教師的教學(xué)方法和教學(xué)資源的有效利用，使得學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。他們對(duì)一元二次方程根的判別式有了較為深入的理解和掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。然而，仍需注意對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題的輔導(dǎo)和鞏固，以提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下深刻印象的是教師清晰的授課思路和扎實(shí)的教學(xué)基本功。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，能夠通過生動(dòng)的實(shí)例和有效的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠理解和掌握一元二次方程根的判別式。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，小組討論的環(huán)節(jié)使得學(xué)生能夠積極思考和交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高他們的思維能力。其次，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題，教師可以適當(dāng)增加輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的知識(shí)掌握程度。最后，教師可以適當(dāng)利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師培訓(xùn)等方式，提供教學(xué)指導(dǎo)和支持，幫助教師提