部編版五四制中國(guó)歷史第一冊(cè)《第13課 東漢的興衰》聽(tīng)課評(píng)課記錄3

部編版五四制中國(guó)歷史第一冊(cè)《第13課東漢的興衰》聽(tīng)課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：中國(guó)歷史

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：東漢的興衰

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史圖片和多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示東漢時(shí)期的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解東漢的興衰原因。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題的頻率較高，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和圖片等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)展示東漢時(shí)期的地圖和圖片，使學(xué)生更加直觀地理解了課程內(nèi)容。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課程開(kāi)始前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)東漢興衰原因的理解和記憶。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生積極參與討論和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握。教師在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生能夠回答出關(guān)于東漢興衰原因的相關(guān)問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生在課堂中積極記筆記，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，顯示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。然而，仍有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)東漢興衰原因的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的發(fā)展和社會(huì)的變遷，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的精神品質(zhì)和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠更好地理解人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。然而，仍有部分學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，教師可以加強(qiáng)課堂討論和案例分析，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象良好。教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地運(yùn)用歷史事件和人物的故事，以生動(dòng)形象的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

(2)在課堂討論中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

(3)在教學(xué)資源的使用上，可以更多地利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的歷史資料和案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

(1)組織定期的教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，共同討