幼兒園聽評課考評內容記錄

幼兒園聽評課考評內容記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學主題或章節(jié)：制作燈籠

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼兒園教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括燈籠制作圖紙、彩紙、膠水等。

2.教學過程：

開始階段：張老師通過展示成品燈籠，引發(fā)學生興趣，導入新課。

展開階段：張老師采用講授和示范相結合的方式，指導學生制作燈籠。在制作過程中，張老師鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的燈籠。

結束階段：張老師組織學生展示自己的作品，并進行總結評價，布置學生回家后和家長一起制作燈籠，增進親子關系。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率較高，積極引導學生參與制作過程。學生表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，合作學習情況良好，互相幫助，共同完成作品。

5.課堂管理：

張老師有效控制課堂紀律，時間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊。

6.教學技術使用：

張老師有效利用多媒體展示燈籠制作過程，提高學生學習興趣，但對現(xiàn)代教育技術和工具的支持作用有限，可以進一步豐富教學手段。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時教學目標明確且適切，張老師設計的教學活動有助于學生掌握制作燈籠的基本技能。大部分學生能達到預期的學習目標，完成燈籠制作。

2.知識掌握：

學生對制作燈籠的相關知識點有較好的理解和記憶，能熟練運用彩紙、膠水等材料制作出具有創(chuàng)意的燈籠。但在對燈籠文化背景的了解方面，部分學生還需加強。

3.情感態(tài)度價值觀：

總體來說，本課時教學在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面取得較好的教學效果。但在燈籠文化背景的傳承方面，還有待加強。建議張老師在今后的教學中，適當增加對燈籠文化背景的介紹，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象，提高作品的藝術性。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象，張老師在教學過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和耐心。最突出的優(yōu)點是課堂氛圍活躍，學生參與度高，能夠充分調動學生的積極性。

2.改進建議：

（1）在教學資源方面，可以適當增加對燈籠文化背景的介紹，讓學生了解燈籠的歷史和意義，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識。

（2）在教學方法上，可以嘗試更多樣化的教學手段，如邀請家長參與制作過程，組織學生進行燈籠展覽等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（3）在課堂管理方面，張老師可以進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行因材施教，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進措施的實施情況以及學生的反饋。同時，可以組織教研組內的教師進行教學研討，共同分享教學心得和經驗，提供相互支持和幫助。

為了幫助張老師進一步提升教學質量，可以考慮以下支持措施：

（1）組織專業(yè)培訓