湘教版地理七年級下冊7.5《北極地區(qū)和南極地區(qū)》聽課評課記錄

湘教版地理七年級下冊7.5《北極地區(qū)和南極地區(qū)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：7.5《北極地區(qū)和南極地區(qū)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖、圖片等多種教學(xué)材料，同時利用多媒體展示了北極和南極地區(qū)的相關(guān)視頻，使學(xué)生更直觀地了解兩地特點。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示地球的兩極圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入新課。在展開階段，張教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解兩極地區(qū)的地理位置、氣候特點、動植物資源等。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題并分享自己的觀點。結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠積極交流、分享觀點。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了兩極地區(qū)的相關(guān)視頻和圖片，使抽象的知識更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點、動植物資源等。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對兩極地區(qū)的相關(guān)知識有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點、動植物資源等方面的知識有了明確的掌握。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出問題并分享自己的觀點。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠運用地圖、圖片等材料，分析兩極地區(qū)的特點。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩極地區(qū)的環(huán)境保護，使學(xué)生認識到保護極地環(huán)境的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出對兩極地區(qū)的興趣，同時也培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動和學(xué)生的主體地位。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。同時，張教師對課堂紀(jì)律的把控和時間分配也做得較好，使得教學(xué)活動能夠順利進行。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的地理思維能力。其次，在教學(xué)資源的使用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多的實例和案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，針對極地地區(qū)的環(huán)境保護等熱點問題，可以引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論，提高他們的社會責(zé)任感和公民意識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在后續(xù)的教學(xué)中，繼續(xù)進行聽課和評課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整和改進。同時，可以教師培訓(xùn)和教研活動，幫助張教師進一步提升教學(xué)水平和教學(xué)方法