聽評課記錄個人收獲

聽評課記錄個人收獲一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：平面幾何圖形的基本性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于學生對知識點的理解。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組實驗探索平面幾何圖形的性質(zhì)。結束階段，張老師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時反饋。學生參與度高，反應積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上保持較高的學習積極性，專注度也較高。在小組實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠積極合作，共同探討問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示幾何圖形的性質(zhì)，使得抽象的知識點更直觀、易懂。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設置了具有針對性的教學目標，如讓學生掌握平面幾何圖形的基本性質(zhì)，能夠運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平面幾何圖形的性質(zhì)有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對平面幾何圖形的基本性質(zhì)有了較好的理解和記憶。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學知識解決問題，表明他們對知識的掌握程度較高。此外，學生們在小組實驗中能夠運用所學知識進行探究，說明他們已經(jīng)掌握了相關的技能。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，學生們在解決問題過程中能夠積極思考、相互討論，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生們對數(shù)學學科產(chǎn)生了更大的興趣，有助于激發(fā)他們繼續(xù)探索數(shù)學知識的熱情。同時，學生們在團隊合作中學會了尊重他人、傾聽他人意見，促進了全面發(fā)展。

總體來說，張老師在這節(jié)課上的教學效果較好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較大的進步。在今后的教學中，張老師可以繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同學生制定更具有針對性的教學策略，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師在本次課堂中的表現(xiàn)給予高度評價。她準備充分，教學設計合理，課堂管理得當，教學方法靈活多樣，注重學生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導。最突出的優(yōu)點是，她能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，使抽象的數(shù)學知識變得生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管張老師的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更多運用學生熟悉的生活實例，以激發(fā)學生的學習興趣；在小組實驗環(huán)節(jié)，可以適當增加學生間的互動交流，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。此外，教師在課堂提問時，可以更多關注學生的思維過程，引導學生進行深入思考，提高他們的邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師后續(xù)的教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施效果。為了進一步提升教學質(zhì)量，學?？梢远ㄆ诘慕虒W研討會，讓教師們分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學中的問題和對策。同時，學?？梢?/p>