三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Where is my car（The fourth period）第四課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thefourthperiod）第四課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar（Thefourthperiod）主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答關(guān)于物品位置的問(wèn)題，如：Whereismycar?It'sunderthebed.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)和回答位置的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境中的交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中空間方位表達(dá)的認(rèn)知，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫一些基本的單詞和短語(yǔ)，如：here,there,under,on等。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如：What'sthis?It'sabook.這為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式綜合學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答位置問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯的困難，如：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，以及詞匯量不足導(dǎo)致的表達(dá)不流暢。此外，由于空間方位概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解并準(zhǔn)確運(yùn)用。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀教具和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如小汽車、玩具等）

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、掛圖、卡片、故事書等輔助教學(xué)材料五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Haveyoueverlostyourtoys?”來(lái)引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“here”和“there”等方位詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT課件或黑板，展示本節(jié)課的四個(gè)主要方位詞匯：“under”、“on”、“in”、“beside”。

-舉例說(shuō)明：教師用簡(jiǎn)單的句子展示每個(gè)方位詞匯的用法，如：“Mypenisunderthedesk.”，并讓學(xué)生跟讀。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，找出教室里物品的方位，并用英語(yǔ)描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)教室里的物品，并使用新學(xué)的方位詞匯描述物品的位置。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的四個(gè)方位詞匯，強(qiáng)調(diào)它們的用法和意義。

-學(xué)生展示：選擇幾組學(xué)生進(jìn)行展示，讓他們用新學(xué)的詞匯描述物品的位置。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話描述家里物品的方位，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

**教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟**

**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師展示一張圖片，圖片中有一個(gè)玩具車被藏在某個(gè)地方。

-教師提問(wèn)：“Canyoufindmycar?Whereisit?”

-學(xué)生猜測(cè)并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用“here”和“there”等詞匯描述位置。

**2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-教師在黑板上寫下四個(gè)方位詞匯：“under”、“on”、“in”、“beside”。

-教師通過(guò)PPT或?qū)嵨锝叹哒故久總€(gè)詞匯的實(shí)際意義。

-教師用例句講解每個(gè)詞匯的用法，如：“Thebookisunderthetable.”，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過(guò)視頻或圖片展示更多例句，幫助學(xué)生理解。

**3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）**

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)教室里的物品，如：筆、書、椅子等。

-每組學(xué)生用新學(xué)的方位詞匯描述所選物品的位置，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正。

**4.課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)方位詞匯。

-教師讓學(xué)生重復(fù)例句，加深記憶。

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-教師告訴學(xué)生，回家后要用自己的話描述家里物品的方位，并嘗試用英語(yǔ)和家人進(jìn)行對(duì)話。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-方位詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與方位詞匯相關(guān)的游戲，如“方位尋寶”或“方位接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞匯的運(yùn)用。

-方位故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞匯創(chuàng)作小故事，通過(guò)故事情節(jié)的設(shè)置，自然地運(yùn)用方位詞匯。

-視頻資源：收集或制作與方位相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如兒童動(dòng)畫片中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)方位詞匯的使用。

-空間方位圖：提供或制作一系列空間方位圖，讓學(xué)生識(shí)別并描述圖中的物品位置。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行方位詞匯的練習(xí)，通過(guò)日常生活中的物品擺放，引導(dǎo)孩子使用英語(yǔ)描述位置。

-課外閱讀：推薦一些包含方位描述的兒童英語(yǔ)讀物，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)境理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在商店、機(jī)場(chǎng)等不同場(chǎng)景下詢問(wèn)和回答位置的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-親子游戲：設(shè)計(jì)一些家庭游戲，如“家庭尋寶”，讓孩子在尋找物品的過(guò)程中練習(xí)方位詞匯，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料。

-社交互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外與英語(yǔ)母語(yǔ)者或?qū)W習(xí)者進(jìn)行交流，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)提高方位詞匯的運(yùn)用能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中方位描述的差異，如東方與西方在描述方向時(shí)的習(xí)慣不同，拓寬學(xué)生的文化視野。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、公園等場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)方位詞匯，并觀察和記錄所見(jiàn)的方位描述。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但也有一些地方，我覺(jué)得可以做得更好。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)“Whereismycar?”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很快就吸引了學(xué)生的注意力，他們都很興奮地參與到尋找玩具車的游戲中來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了PPT和實(shí)物教具相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式理解方位詞匯的含義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)比較容易。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“in”和“on”這兩個(gè)詞的區(qū)分還是有些困難。這說(shuō)明，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些容易混淆的詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)習(xí)的方位詞匯，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了自我展示的機(jī)會(huì)，也讓他們更加深刻地理解了這些詞匯。但是，我覺(jué)得還可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中加入一些游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固知識(shí)。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后描述家里物品的方位，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我擔(dān)心這樣的作業(yè)可能不夠有挑戰(zhàn)性，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于容易混淆的詞匯，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

-在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，成為一名更加優(yōu)秀的教師。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞匯：under,on,in,beside

-詢問(wèn)和回答位置