八年級語文下冊 第二單元 第8課《時間的腳印》說課稿2 新人教版

八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》說課稿2新人教版主備人備課成員教材分析八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》是人教版教材中一篇富有哲理的散文。文章以時間的流逝為線索，通過講述一系列生動的故事，揭示了珍惜時間、努力奮斗的重要性。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承素養(yǎng)，提升他們的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。通過學習《時間的腳印》，學生能夠理解時間的重要性，培養(yǎng)珍惜時間的意識，同時學會從文學作品中提取和感悟人生哲理，增強文化自信，激發(fā)對美好生活的向往。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解和分析。他們可能對散文有一定的了解，能夠識別散文的基本特點，如敘述、描寫、抒情等。此外，他們在之前的學習中接觸過一些關(guān)于時間、生命等主題的文章，對這類主題有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品的興趣因人而異，但普遍對富有哲理的故事和引人深思的散文較為感興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解文章的主旨和情感。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學生可能更習慣于通過文字深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《時間的腳印》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文章中一些深奧的哲理理解不夠深入；二是對于散文中的象征手法和隱喻表達難以把握；三是由于文章篇幅較長，學生可能難以集中注意力完成閱讀。此外，學生在寫作時可能面臨如何將文章中的哲理轉(zhuǎn)化為自己的觀點和表達的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學生逐步理解文章結(jié)構(gòu)，把握作者觀點。

2.討論法：組織學生就文章中的哲理和象征意義進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過分析文章中的具體事例，幫助學生深入理解時間的寶貴和生命的意義。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：借助閱讀理解軟件，幫助學生分析文章結(jié)構(gòu)和主題。

3.互動式教學：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，提高學生的參與度和積極性。教學過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是一篇充滿哲理的散文《時間的腳印》。在開始學習之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果時間可以留下腳印，那么它會在我們的生命中留下怎樣的痕跡呢？

（學生）……

（老師）很好，我們現(xiàn)在就開始今天的課程。

二、自主學習

（老師）首先，請大家自主閱讀課文，找出文章中你認為最打動你的句子或者段落，并簡要寫下你的感受。

（學生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

（學生）……

（老師）非常好，從大家的分享中我們可以看出，時間的珍貴和生命的意義是這篇文章的核心主題。接下來，我們將更深入地探討這個主題。

三、課堂講解

（老師）首先，我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。文章分為三個部分，第一部分講述了時間流逝的不可逆轉(zhuǎn)性，第二部分通過故事展示了時間對人生的影響，第三部分則總結(jié)了時間的價值。

（學生）……

（老師）接下來，我們重點分析第二部分的故事。這個故事講述了一個人在時間的流逝中不斷成長和改變，他的足跡遍布世界各地，但他最終發(fā)現(xiàn)，最珍貴的是那些陪伴他的人和他所經(jīng)歷的每一刻。

（學生）……

（老師）這個故事告訴我們，時間雖然不可留駐，但我們可以通過珍惜每一刻來讓生命變得更加有意義。那么，在你們的人生中，有哪些珍貴的時刻是你們希望永遠銘記的呢？

（學生）……

（老師）很好，通過這個討論，我們不僅理解了文章的主題，也思考了自己的生活?，F(xiàn)在，讓我們回到文章，看看作者是如何通過語言來表現(xiàn)時間的流逝和生命的意義的。

四、深入探討

（老師）文章中運用了多種修辭手法來增強表達效果，比如比喻、擬人等。請大家找出文章中運用了這些修辭手法的例子，并分析它們是如何幫助作者傳達主題的。

（學生）……

（老師）非常好，通過分析這些修辭手法，我們可以更深刻地理解文章的內(nèi)涵。比如，作者用“時間的腳印”這個比喻，生動地描繪了時間在人生中的痕跡，同時也暗示了我們應(yīng)該珍惜時間的流逝。

五、課堂活動

（老師）接下來，我們進行一個小活動。請大家分成小組，討論以下問題：

1.文章中提到的“時間的腳印”對你有什么啟示？

2.你認為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何珍惜時間？

3.請你設(shè)計一個標語，倡導(dǎo)人們珍惜時間。

（學生）……

（老師）每組請派一位代表來分享你們的小組討論結(jié)果。

（學生）……

（老師）非常精彩，每個小組都有自己獨特的見解。現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。

六、總結(jié)與反思

（老師）今天我們學習了《時間的腳印》，通過這篇文章，我們認識到時間的寶貴和生命的意義。希望大家能夠?qū)⑦@種認識融入到自己的生活中，珍惜每一刻，讓生命更加充實。

（學生）……

（老師）最后，請大家在課后繼續(xù)閱讀這篇文章，嘗試用自己的語言來復(fù)述文章的主要內(nèi)容，并思考如何將文章中的哲理應(yīng)用到實際生活中。

（學生）……

（老師）今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠有所收獲，我們下次課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-《時間簡史》：作者史蒂芬·霍金所著，雖然是一本科普書籍，但它以深入淺出的方式探討了時間的本質(zhì)和宇宙的起源，可以拓寬學生對時間概念的理解。

-《小王子》：安托萬·德·圣-?？颂K佩里所著的童話故事，其中包含了許多關(guān)于時間、生命和責任的深刻寓意，適合與《時間的腳印》進行對比閱讀。

-《活著》：余華的小說，通過主人公福貴的經(jīng)歷，展現(xiàn)了時間的無情和生命的堅韌，與《時間的腳印》中對生命的思考相呼應(yīng)。

2.拓展建議：

-閱讀上述拓展資源，特別是《時間簡史》和《小王子》，對比閱讀可以幫助學生從不同角度理解時間的概念和生命的價值。

-組織學生進行小組討論，探討不同文化中對時間的看法，如東西方文化中的時間觀念差異，以及這些差異對人們生活方式的影響。

-設(shè)計一個“我的時間故事”活動，讓學生以時間為線索，講述自己的成長故事，通過個人經(jīng)歷來體會時間的流逝和生命的寶貴。

-引導(dǎo)學生進行時間管理實驗，如記錄每天的學習和生活時間，分析時間使用效率，并提出改進措施。

-觀看與時間相關(guān)的紀錄片或電影，如《地球脈動》、《星際穿越》等，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學生更直觀地感受到時間的流逝和宇宙的奧秘。

-鼓勵學生創(chuàng)作與時間相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文或短篇小說，通過創(chuàng)作表達對時間的感悟和思考。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供更多關(guān)于時間研究的資料，擴展他們的知識視野。

-組織實地考察，如參觀歷史遺跡、文化遺址等，讓學生在實地中感受時間的痕跡，理解歷史的長河和文化的傳承。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬不同歷史時期的人物，體驗不同時代的時間觀念和生活狀態(tài)，增強對歷史和時間的理解。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的《時間的腳印》課程就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探討了時間的流逝和生命的意義，這是一篇充滿哲理的文章，我希望大家能夠從中有所收獲。

首先，我想對教學效果進行一些反思。在這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學方法來激發(fā)大家的興趣，比如小組討論、角色扮演等，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于文章中的深奧哲理理解起來比較吃力。在今后的教學中，我打算在講解過程中加入更多的實例和故事，幫助大家更好地理解抽象的概念。比如，在講解時間的不可逆性時，可以結(jié)合一些現(xiàn)實生活中的例子，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓同學們通過具體的情境來感受時間的寶貴。

第二，我在組織討論時，發(fā)現(xiàn)部分同學參與度不高。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者部分同學對討論話題不感興趣。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加注重課堂氛圍的營造，比如通過一些互動游戲或者小組競賽來提高同學們的參與熱情。同時，我也會嘗試引入更多同學們感興趣的話題，讓每個學生都能在課堂上找到自己的興趣點。

第三，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些同學沒有很好地完成。這可能是因為作業(yè)的難度或者作業(yè)與實際生活的關(guān)聯(lián)性不夠強。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我將在未來的教學中設(shè)計更加貼近學生生活的作業(yè)，比如讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來寫一篇關(guān)于時間的作文，這樣既能提高他們的寫作能力，又能讓他們更加深刻地理解時間的價值。

此外，我還想對多媒體教學手