2黃州區(qū)一中商慧敏-古詩(shī)鑒賞答題技巧

詩(shī)歌鑒賞

規(guī)范答題技巧黃州區(qū)一中商慧敏教學(xué)目標(biāo)分析近兩年高考卷及各地最新卷的詩(shī)詞鑒賞題，總結(jié)出題規(guī)律、題目類型總結(jié)答題模式，學(xué)習(xí)在操作中規(guī)范答題語(yǔ)言通過練習(xí)強(qiáng)化鞏固術(shù)語(yǔ)的使用

第一，明確考綱要求——考什么第二，簡(jiǎn)析高考試題——了解怎么考第三，如何突破（簡(jiǎn)介鑒賞方法）——怎么應(yīng)考

教學(xué)過程

形象、語(yǔ)言，技巧，情感

一、明確考綱要求

（考什么）高考詩(shī)歌鑒賞具體包括以下內(nèi)容：1、鑒賞古詩(shī)作品里的形象

詩(shī)中的人物形象、詩(shī)中所描寫的景與物。

2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言

準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格。

3、鑒賞詩(shī)歌作品的各類表達(dá)技巧修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧

4、思想感情—---從身世、情態(tài)、景語(yǔ)、典故多個(gè)角度切入

把握思想感情和主旨內(nèi)容。

二、高考考題瀏覽與簡(jiǎn)析

（怎么考）綜觀近幾年的高考試題，有四個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對(duì)全詩(shī)的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境、理。二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。三是篇幅短小，基本取材于詩(shī)歌的律絕，詞曲的小令。四是文本基本取材于唐宋。第一種模式分析意境型提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？畫面有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。2015年高考語(yǔ)文安徽卷閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。月圓

【唐】杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀

。故園松桂發(fā)，萬里共清輝?！咀ⅰ浚?）這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。8．這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

【答案】這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面。天上月，門上波光閃動(dòng)，江上月，室內(nèi)月，月下幽深的山林，群星稀廖的夜空。【解析】前六句是一句一景。抓住描寫的對(duì)象，和描寫的角度來思考。2015年高考語(yǔ)文北京卷醉翁操蘇軾瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔，水有時(shí)而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦

。注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐?！墩撜Z(yǔ)·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。19.

歐陽(yáng)修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）蘇軾的《醉翁操》上闋主要是通過描寫流泉的自然聲響帶來的美妙效果來贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對(duì)歐陽(yáng)修追求絕妙意境做法得以流傳的欣慰。如首句“瑯然，清圓，誰(shuí)彈，響空山”。寫瑯琊幽谷，山水奇麗，泉鳴空澗，聲若環(huán)佩，詞人創(chuàng)造了一個(gè)美好意境?！霸旅黠L(fēng)露娟娟，人未眠?！睆穆曧懰a(chǎn)生的巨大感人效果來寫流泉聲響之美妙：此明月之夜，人們因?yàn)槭艽嗣烂顦非兆?，遲遲未能入眠。下片寫鳴泉雖不復(fù)存，醉翁也已化為飛仙，但鳴泉之美妙樂曲，醉翁所追求之絕妙意境，卻仍然留人間?！蹲砦掏び洝穭t是通過描寫瑯琊山的四時(shí)景色抒發(fā)作者寄情山水的悠然自得之情。課堂檢測(cè)2016年陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題(一)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。西湖春日王安國(guó)爭(zhēng)得才如杜牧之，試來湖上輒題詩(shī)。春煙寺院敲茶鼓，夕照樓臺(tái)卓酒旗。濃吐雜芳熏巇崿，濕飛雙翠破漣漪。人間幸有蓑兼笠，且上漁舟作釣師?！咀⑨尅竣贍?zhēng)得：怎得；②巇崿(xī

è)：指山巒。8．本詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面?表現(xiàn)了西湖怎樣的特點(diǎn)?(6分)----額聯(lián)頸聯(lián)四句，一句一景。描寫寺院香火之盛，在春煙氤氳中響起茶鼓((1分)；樓臺(tái)于夕陽(yáng)斜照中酒旗招展((1分)；起伏的山巒被“雜芳”熏染，花香四溢(1分)；西湖之上水面平靜、畫舫來去劃出層層漣漪(1分)。從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺各種角度，動(dòng)靜結(jié)合，描繪出西湖一派賞心悅目、春意盎然的旖旎風(fēng)光(2分)。(意思對(duì)即可)第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一手法的？藝術(shù)手法1表達(dá)方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結(jié)構(gòu)技巧表達(dá)方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。抒情:直接抒情／直抒胸臆**間接抒情：1借景抒情—觸景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感懷3

托物言志托物寓理4

借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情描寫：白描/細(xì)節(jié)描寫/側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法1、比興/用典/對(duì)比2、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂景襯哀情3、虛實(shí)結(jié)合

/聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫/曲寫（對(duì)寫）：如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄）4、渲染/烘托5、白描/細(xì)節(jié)描寫6、象征/托物言志7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9.化虛為實(shí)10、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)11、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫實(shí)和夸張?zhí)飯@樂寫景方法：襯托渲染運(yùn)用修辭聯(lián)想想象色彩搭配詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)詩(shī)畫結(jié)合高低遠(yuǎn)近動(dòng)靜明暗虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合工筆細(xì)描粗筆勾勒樂景寫哀哀景寫樂01、比興：渲染或?qū)б?2、比喻：突出、化虛為實(shí)03、比擬：形象生動(dòng)04、對(duì)偶：整齊含蓄05、對(duì)比：鮮明突出06、用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味07、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味08、夸張：浪漫、突出醒目09、借代：簡(jiǎn)練含蓄10、互文：言簡(jiǎn)意賅11、反問設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào)12、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌常見的技巧：首尾照應(yīng)過渡開門見山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志答題步驟：(1)明確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法的體現(xiàn)，點(diǎn)出特點(diǎn)和效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。2015年高考語(yǔ)文天津卷閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。雨過至城中蘇家

宋

黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。注此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。（2）結(jié)合詩(shī)句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。課堂檢測(cè)廣東省汕頭市2016屆高三期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8--9題。

泥

溪

【宋】

洪咨夔沙路緣江曲，斜陽(yáng)塞轎明。晚花酣暈淺，平水笑窩①輕。喜蔭時(shí)休駕，疑昏屢問程。誰(shuí)家剛齊②餅，味過八珍烹?！咀ⅰ竣傩ΩC：同“笑渦”。②齊：（jì）調(diào)和味道。

8.請(qǐng)從修辭的角度，簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（5分）

---.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）將淡紅色的野花比作酒后臉上泛著淡淡紅暈的少女，（1分）將水面泛起的漣漪比作少女臉上的淺淺笑渦，（1分）生動(dòng)傳神地描繪出春夏之交的傍晚，泥溪路邊野花嬌美動(dòng)人、溪面靜中有動(dòng)的景象，（1分，說對(duì)其中一個(gè)就給1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)眼前景色的喜愛和內(nèi)心的閑適愉悅。（1分，喜愛或愉悅有其一即可）寧夏銀川一中2016屆高三年級(jí)第六次月考閱讀下面這首詞，完成8～9題。（11分）

浪淘沙·九日從吳見山覓酒吳文英山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)。高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘。凈洗綠杯牽露井，聊薦幽香。烏帽壓吳霜。風(fēng)力偏狂。一年佳節(jié)過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽(yáng)?！咀ⅰ竣賲且娚剑簠俏挠⒃~友，常有唱酬相和。②吳文英：宋代詞人，號(hào)夢(mèng)窗，一生未第，游幕終生。9.這首詞運(yùn)用了多種表達(dá)技巧？請(qǐng)任選其中兩種簡(jiǎn)要分析。(6分)

---①比喻。如“山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)”，

遠(yuǎn)望寒山空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣

將青翠的山氣比作“翠眉”，展現(xiàn)了重陽(yáng)登高的美景。②擬人?！熬栈ㄇ迨荻徘锬铩币痪?，寫菊花清瘦，賦予菊花人的特征，

“杜秋娘”，泛指美麗動(dòng)人的歌妓。此言秋菊傲霜迎風(fēng)，枝干細(xì)長(zhǎng)，好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動(dòng)人，將詞人內(nèi)在的羈旅之愁形象化、外在化。③以樂景襯哀情。面對(duì)“山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)”的重陽(yáng)美景，詞人沒有覺得愉悅，反倒感到“高處凄涼”，使他不忍細(xì)睹，美景更襯詞人的愁悶之苦④觸景生情?！扒锷?、“雁聲”與“斜陽(yáng)”，都是詞人對(duì)景思親，感慨自身已入暮年卻仍羈旅在外的哀愁的根源，所謂觸景生情或借景抒情（每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即得滿分，其中手法1分，分析2分）第三種模式分析語(yǔ)言特色提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……答題步驟(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。練習(xí)示例

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

詩(shī)歌語(yǔ)言的常用術(shù)語(yǔ)和常用詞典（一）.評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言的常用術(shù)語(yǔ):

質(zhì)樸

淡雅

自然

蒼涼

低沉

蒼勁

生動(dòng)形象

沉郁頓挫

淡筆勾勒

舒緩

悲涼

雄健

雄渾

準(zhǔn)確

濃墨重彩

艷麗多彩

含蓄蘊(yùn)藉

富有哲理

清新明快,平淡有趣

簡(jiǎn)潔巧妙,入木三分

語(yǔ)言凝練,生動(dòng)傳神屬對(duì)工切,聲韻和諧

低回婉轉(zhuǎn),沉郁深微

娓娓而談,莊諧雜出

自然宏麗,饒有風(fēng)骨

和諧流暢,語(yǔ)極工整

樸實(shí)無華,淡雅含蓄

煉字精巧,行云流水

含蓄雋永,精巧蘊(yùn)藉

清而不淡,柔和雋永,

通俗生動(dòng),平易炙熱

惟妙惟肖、感人至深

第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

2015年高考語(yǔ)文重慶卷閱讀下面這首詞，然后回答問題。好事近清

黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。

天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。（1）開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？（4分）【答案】表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。用一“插”字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)出來。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分)（04浙）答案:“空”是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

高考示例(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟深圳市2016年高三年級(jí)第一次調(diào)研考試閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。卜算子張?jiān)獛症亠L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河②月滿空，斗③掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]

①?gòu)堅(jiān)獛?，宋代愛?guó)詞人。②明河：即銀河。③斗：指北斗星8.上片前兩句中的“濕”“迷”二字使用準(zhǔn)確生動(dòng)，試作簡(jiǎn)要賞析。（6分）---①“濕”字描寫地面濃重的風(fēng)露水氣使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕，陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情（3分）。②“迷”字描寫水面迷霧的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧，迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘（3分）。第五種模式詩(shī)眼型提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用。練習(xí)示例

春夜洛城聞笛

李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟二)

可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。第六種模式煉句型提問方式：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)“某某句”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。提問變體：“某某句”中蘊(yùn)涵了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答題步驟：

1、描述詩(shī)句所描繪的景象。2、抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。3、分析詩(shī)人營(yíng)造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。2015年高考語(yǔ)文四川卷閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。詩(shī)人簡(jiǎn)介：駱賓王（約619—約687年）字觀光，漢族，婺州義烏人（今浙江義烏）。唐初詩(shī)人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱“初唐四杰”。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）【參考答案】運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，用風(fēng)聲襯托山谷的幽靜，用月光深遠(yuǎn)襯托山谷的空闊。描繪出一幅風(fēng)聲劃破山谷的寂靜，月光遍灑山谷的幽寂景色。吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)2016屆高三上學(xué)期第五次摸底考試閱讀下面這首南宋詩(shī)，完成8～9題。寓居吳興曾幾相對(duì)真成泣楚囚，遂無末策到神州。但知繞樹如飛鵲，不解營(yíng)巢似拙鳩。江北江南猶斷絕，秋風(fēng)秋雨敢淹留？低回又作荊州夢(mèng)②，落日孤云始欲愁。[注]

①楚囚：《左傳》載楚人鐘儀被俘事，此指渡江南逃?！妒勒f新語(yǔ)》載：晉室南渡后，王導(dǎo)說：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)！”②荊州，指漢末王粲見天下大亂，遂去荊州依托劉表。

8．請(qǐng)指出這首詩(shī)頷聯(lián)的妙處，并簡(jiǎn)要分析。.①構(gòu)思巧妙，“但知繞樹”對(duì)“不解營(yíng)巢”，自嘲無能，慨嘆生活困難。②用語(yǔ)巧妙?！暗薄安唤狻?，用語(yǔ)自然，卻極富表現(xiàn)力，寫出了自己漂泊無依，處境艱難的窘迫；運(yùn)用比喻修辭，把自己比喻成繞樹的飛鵲和不善營(yíng)巢拙鳥，表達(dá)了無處安身，處境艱難的傷感；用典，借用曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，無枝可依”典故，寫自己顛沛流離，無處棲托，表達(dá)惆悵與不平的情感。（答出2處給3分）（5分）課堂檢測(cè)第七種模式對(duì)比鑒賞型提問方式：兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容于主題、方法等方面對(duì)比，也有與學(xué)過的課文詩(shī)句的對(duì)比。提問變體：說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、感情，有的指風(fēng)格、方法。解答分析：依據(jù)原詩(shī)作答，要從原詩(shī)中找理由。答題步驟：1、先對(duì)詩(shī)詞原句作解釋，找到題眼；2、然后列出幾條作答。3、關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語(yǔ)說話。柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，

樂游春苑斷腸天①。

如何肯到清秋日，

已帶斜陽(yáng)又帶蟬！

詠

柳曾鞏

亂條猶未變初黃，

倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，

不知天地有清霜。

注：①斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。

（1）兩首詠柳詩(shī)中，李詩(shī)以柳自喻，曾詩(shī)以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人），請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的思想感情有什么不同。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中的“逐”字和曾詩(shī)中的“倚”字在詩(shī)中的表達(dá)效果。（4分）（1）李詩(shī)重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩(shī)重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。

（2）“逐”字用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（2分，）；“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地突出了小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。河北省唐山一中2016屆高三下學(xué)期開學(xué)調(diào)研考試閱讀下面兩首詩(shī)，完成8～9題。

金縷衣

無名氏勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。自遣

羅隱得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)表達(dá)的思想有何異同。（6分）9．《自遣》一詩(shī)在情感上和字詞運(yùn)用上“重迭之中有變化”，請(qǐng)針對(duì)其中一方面結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）課堂檢測(cè)8【命題立意】本題主要考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想感情的能力?！敬鸢浮肯嗤c(diǎn)：這兩首詩(shī)都含有珍惜當(dāng)下、及時(shí)行樂的思想。（2分）不同點(diǎn)：前者說花兒與少年，所以“莫待無花空折枝”頗有不負(fù)青春、及時(shí)努力的意味；（2分）后者取象于放歌縱酒，表現(xiàn)了作者（政治上失意后）的頹唐情緒?！敖癯芯平癯怼弊屓烁械揭环N內(nèi)在的凄涼、憤激之情（如答放縱自我、享受生活亦可）。（2分）9【命題立意】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析能力?！敬鸢敢弧壳楦猩现氐挥谧兓＃?分）首句說的是得意時(shí)誠(chéng)可高興，失意時(shí)也不必悲傷，次句則是從反面說同一意思：倘不這樣，“多愁多恨”是有害無益的（2分）。

三四句“今朝有酒今朝醉”就是“得即高歌”的反復(fù)與推進(jìn)，“明日愁來明日愁”則是“失即休”的進(jìn)一步闡發(fā)?？傊?，從頭到尾詩(shī)情有一個(gè)回旋和升騰（2分）。【答案二】字詞上重迭而富于變化。（1分）首句前四個(gè)字與后三個(gè)字意義相對(duì)，而二、六字（即）

重迭，次句意思是多愁悠悠，多恨也悠悠，“多”“悠悠”重迭形成同意反復(fù)。（2分）三四句句式相同，三句中“今朝”兩字重迭，四句中“明日愁”三字重迭，但前一個(gè)

“愁”是名詞，后一個(gè)則是動(dòng)詞，詞性亦有變化。（2分）

第八種模式觀點(diǎn)不同型（詩(shī)評(píng)型）提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩(shī)作答，要從原詩(shī)中找理由。答題步驟：找出原詩(shī)句中關(guān)鍵的幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃膺@看法嗎?答：①同意。②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語(yǔ)。高考示例①旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可

②抓住詩(shī)句具體分析一句一句說③要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)答題步驟①不同意。②起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來寫愁,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。③因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語(yǔ)。①旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可

②抓住詩(shī)句具體分析

③要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃膺@看法嗎?江亭夜月送別唐王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒?！短圃?shī)箋注》中稱贊此詩(shī)末句的“寒”字說“一片離情,俱從此字托出”。你同意嗎？為什么?同意?！皝y煙”寫出了迷蒙夜色，也寫出了詩(shī)人剪不斷理還亂的愁緒，因?yàn)榕c友人分別，心隨月光伴友去，只剩下滿亭寂寞離情。可見，“寒”字明寫江山此夜寒冷，更是詩(shī)人心理感受，寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。課堂檢測(cè)情感：答題模板（1）揭示情感。（2）根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容描述內(nèi)容。（3）涉及多種情感的，一般按詩(shī)歌的先后順序內(nèi)容：答題模板（1）具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫了什么。（2）揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感

第九種模式詩(shī)歌中的情感古代詩(shī)詞中常見的思想情感●憂國(guó)傷時(shí)1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》。2、反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》。3、同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。”這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情?！窠ü?bào)國(guó)1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》2、保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡《從軍行》3、報(bào)國(guó)無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》2、思親念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》4、閨中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)●生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》2、昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》3、借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》5、仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》6、告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰⑿翖壖病段鹘?明月別枝驚鵲》●長(zhǎng)亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）3、坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！驹u(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)全國(guó)1卷閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺(tái)：庭州厲縣．在今新魯