《小數(shù)乘法和除法練習(xí)（第5課時(shí)）》（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《小數(shù)乘法和除法練習(xí)（第5課時(shí)）》（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《小數(shù)乘法和除法練習(xí)（第5課時(shí)）》（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材中“小數(shù)乘法和除法”章節(jié)的第五課時(shí)，主要內(nèi)容包括小數(shù)乘除法的練習(xí)和鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法。2.重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算技巧和實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法。2.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)生學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）實(shí)踐情景引入：請(qǐng)同學(xué)們思考，生活中有哪些地方需要用到小數(shù)乘除法？（2）例題講解：展示一個(gè)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算下列各題。（1）3.5×2.4=？（2）0.6÷0.2=？（3）7.8×0.25=？（4）1.2÷0.6=？（2）具體分析：①小數(shù)乘法：按照整數(shù)乘法法則，先忽略小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算乘積，然后再確定小數(shù)點(diǎn)的位置。②小數(shù)除法：按照整數(shù)除法法則，先忽略小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算商，然后再確定小數(shù)點(diǎn)的位置。3.練習(xí)（1）課本原文內(nèi)容：練習(xí)1：計(jì)算下列各題。（1）4.2×3.5=？（2）0.75÷0.25=？（3）6.3×0.5=？（4）1.5÷0.3=？（2）具體分析：①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何提高小數(shù)乘除法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法有哪些？學(xué)生：按照整數(shù)乘除法法則，先忽略小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算乘積或商，然后再確定小數(shù)點(diǎn)的位置。教師：如何提高小數(shù)乘除法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性？學(xué)生：多練習(xí)，熟練掌握計(jì)算方法；關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的位置，避免出錯(cuò)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）詳細(xì)的作業(yè)題目：①計(jì)算下列各題。（1）2.5×4.6=？（2）0.8÷0.4=？（3）9.7×0.3=？（4）1.2÷0.6=？小明家買(mǎi)了一個(gè)價(jià)格為5.6元的水果籃，他付了30元，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少錢(qián)？（2）答案：①（1）2.5×4.6=11.5（2）0.8÷0.4=2（3）9.7×0.3=2.91（4）1.2÷0.6=2②小明家還剩下24.4元。6.課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否掌握了小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法？是否提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性？2.拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解小數(shù)乘除法在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享給大家。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法是教學(xué)的重中之重。在講解例題時(shí)，我必須確保學(xué)生們理解了如何先忽略小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行整數(shù)運(yùn)算，然后再根據(jù)小數(shù)的位數(shù)來(lái)確定小數(shù)點(diǎn)的位置。這個(gè)步驟是學(xué)生在小數(shù)乘除法計(jì)算中容易出錯(cuò)的地方，因此我會(huì)在課堂上多次強(qiáng)調(diào)和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)詳細(xì)解釋如何操作。例如，在計(jì)算3.5×2.4時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生先將兩個(gè)小數(shù)視為整數(shù)35和24，計(jì)算它們的乘積840，然后根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)（3位和2位）在結(jié)果中從右向左數(shù)相應(yīng)的位數(shù)來(lái)放置小數(shù)點(diǎn)，最終得到8.4。我會(huì)用不同的例子來(lái)重復(fù)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。練習(xí)環(huán)節(jié)也是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我需要準(zhǔn)備足夠多的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋各種類(lèi)型的小數(shù)乘除法，包括簡(jiǎn)單的計(jì)算和復(fù)雜的應(yīng)用題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供幫助。通過(guò)這種方式，我能夠觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生是否能夠正確地忽略小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算；學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地確定小數(shù)點(diǎn)的位置；學(xué)生是否能夠運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，以激發(fā)他們的思維和合作能力。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)提出一些具體的問(wèn)題，如如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及如何將小數(shù)乘除法應(yīng)用于實(shí)際生活等。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保問(wèn)題具有針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“在計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，我們?nèi)绾未_定商的小數(shù)點(diǎn)位置？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們回憶和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)精心挑選題目，確保它們能夠涵蓋小數(shù)乘除法的各個(gè)方面。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠自我檢驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些開(kāi)放性問(wèn)題，如如何利用小數(shù)乘除法來(lái)解決購(gòu)物時(shí)的找零問(wèn)題。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)建議學(xué)生查閱資料，了解小數(shù)乘除法在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)。小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法、練習(xí)環(huán)節(jié)、互動(dòng)交流、提問(wèn)問(wèn)答、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸都是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握小數(shù)乘除法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)?！斗?jǐn)?shù)的加減法》（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中“分?jǐn)?shù)的加減法”章節(jié)的內(nèi)容，主要涉及同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算步驟和計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.小組合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)生學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）實(shí)踐情景引入：展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)情景，如分蛋糕、分飲料等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示。（2）例題講解：例1：計(jì)算下列各題。（1）$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=$（2）$\frac{3}{4}\frac{1}{4}=$（3）$\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$（4）$\frac{7}{8}\frac{1}{8}=\frac{3}{4}$（2）具體分析：①同分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，只需對(duì)分子進(jìn)行相應(yīng)的加減運(yùn)算。②異分母分?jǐn)?shù)的加減法：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再進(jìn)行分子加減。2.練習(xí)（1）課本原文內(nèi)容：練習(xí)1：計(jì)算下列各題。（1）$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}=$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{6}=$（3）$\frac{2}{7}+\frac{1}{7}=\frac{1}{2}$（4）$\frac{4}{5}\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$（2）具體分析：①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算？步驟：①小組討論，分享不同的通分方法。話(huà)術(shù)：同學(xué)們，我們剛才討論了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，請(qǐng)分享一下你們的小組討論結(jié)果。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：同分母分?jǐn)?shù)的加減法與整數(shù)加減法有什么聯(lián)系？學(xué)生：同分母分?jǐn)?shù)的加減法可以看作是整數(shù)加減法的延伸，只是分子進(jìn)行加減運(yùn)算。教師：在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我們?yōu)槭裁匆ǚ?？學(xué)生：通分后，分?jǐn)?shù)的分母相同，可以直接對(duì)分子進(jìn)行加減運(yùn)算。4.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）詳細(xì)的作業(yè)題目：①計(jì)算下列各題。（1）$\frac{1}{2}+\frac{3}{4}=$（2）$\frac{5}{8}\frac{1}{4}=$（3）$\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$（4）$\frac{7}{10}\frac{1}{10}=\frac{3}{5}$小明有8個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅$\frac{1}{2}$，又給了小華$\frac{1}{4}$，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？（2）答案：①（1）$\frac{1}{2}+\frac{3}{4}=\frac{5}{4}$（2）$\frac{5}{8}\frac{1}{4}=\frac{3}{8}$（3）$\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$（4）$\frac{7}{10}\frac{1}{10}=\frac{3}{5}$②小明還剩下5個(gè)蘋(píng)果。5.課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法？是否能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題？課后，請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用于實(shí)際生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我教授《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。同分母分?jǐn)?shù)的加減法是基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生往往容易在這一環(huán)節(jié)犯錯(cuò)。因此，我在講解時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子加減、分母保持不變的原則。我會(huì)通過(guò)直觀的圖示來(lái)幫助學(xué)生理解，比如使用分?jǐn)?shù)條或者圖形來(lái)表示分?jǐn)?shù)，讓他們直觀地看到分子相加或相減后，分?jǐn)?shù)條的變化。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：拿出一個(gè)分?jǐn)?shù)條，將其分為兩份，分別代表$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$，然后讓學(xué)生觀察當(dāng)我們將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)條并排放置時(shí)，它們合在一起正好是一個(gè)完整的單位“1”。通過(guò)這樣的直觀演示，學(xué)生可以更容易地理解同分母分?jǐn)?shù)加法的概念。1.我會(huì)先展示幾個(gè)異分母分?jǐn)?shù)加減法的例子，讓學(xué)生看到在沒(méi)有通分的情況下，直接計(jì)算分子加減是行不通的。2.接著，我會(huì)介紹通分的基本步驟：找到分母的最小公倍數(shù)，將每個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為等值分?jǐn)?shù)，使得所有分?jǐn)?shù)的分母相同。3.為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)過(guò)程，我會(huì)指導(dǎo)他們使用計(jì)算器或者手工計(jì)算來(lái)找出最小公倍數(shù)，并展示如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為等值分?jǐn)?shù)。在講解通分步驟時(shí)，我會(huì)使用不同的方法，比如列出倍數(shù)法、分解質(zhì)因數(shù)法等，讓學(xué)生了解有多種方法可以找到最小公倍數(shù)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要通分才能計(jì)算的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固通分的技巧。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“為什么我們需要通分？不直接相加減可以嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考通分的必要性。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)化正確的計(jì)算方法。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目，讓學(xué)生計(jì)算一組分?jǐn)?shù)的平均值，或者計(jì)算一個(gè)實(shí)際問(wèn)題中某個(gè)部分的份額。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用到日常生活中。例如，他們可以計(jì)算家庭預(yù)算的分配，或者分析學(xué)?；顒?dòng)中資源的分配問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)直觀演示、步驟講解、實(shí)踐練習(xí)和互動(dòng)交流，我希望學(xué)生能夠牢固掌握這些運(yùn)算方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！斗?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（教案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”章節(jié)的內(nèi)容，主要涉及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和擴(kuò)分。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。2.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其在化簡(jiǎn)和擴(kuò)分中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.小組合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)生學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）實(shí)踐情景引入：展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)情景，如分蛋糕、分飲料等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示。（2）例題講解：例1：化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)$\frac{12}{16}$。（2）具體分析：①分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。②化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：將分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)。2.練習(xí)（1）課本原文內(nèi)容：練習(xí)1：化簡(jiǎn)下列分?jǐn)?shù)。（1）$\frac{24}{36}$（2）$\frac{30}{45}$（3）$\frac{42}{56}$（2）具體分析：①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：如何化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)$\frac{60}{72}$？步驟：①小組討論，分享不同的化簡(jiǎn)方法。話(huà)術(shù)：同學(xué)們，我們剛才討論了如何化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)分享一下你們的小組討論結(jié)果。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？學(xué)生：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。教師：化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有什么意義？學(xué)生：化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)可以使分?jǐn)?shù)更加簡(jiǎn)潔，便于計(jì)算和比較。4.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）詳細(xì)的作業(yè)題目：①化簡(jiǎn)下列分?jǐn)?shù)。（1）$\frac{48}{60}$（2）$\frac{72}{90}$（3）$\frac{84}{105}$小明有一塊蛋糕，他想要將蛋糕分成相等的6份，每份是多少？（2）答案：①（1）$\frac{48}{60}=\frac{4}{5}$（2）$\frac{72}{90}=\frac{4}{5}$（3）$\frac{84}{105}=\frac{4}{5}$②小明將蛋糕分成相等的6份，每份是$\frac{1}{6}$。5.課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用？是否能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和擴(kuò)分？課后，請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我教授《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。1.我會(huì)使用具體的例子來(lái)展示這一性質(zhì)，例如將分?jǐn)?shù)$\frac{2}{4}$和$\frac{4}{8}$都簡(jiǎn)化為$\frac{1}{2}$，讓學(xué)生看到即使分子和分母都擴(kuò)大了，分?jǐn)?shù)的值并沒(méi)有改變。2.我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試自己找出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的例子，這樣可以增強(qiáng)他們的參與感和理解力。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在紙上實(shí)際操作，將分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)，觀察分?jǐn)?shù)值是否發(fā)生變化。1.在化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)，需要找到分子和分母的最大公約數(shù)。2