五年級語文下冊 第一單元 2 祖父的園子說課稿 新人教版

五年級語文下冊第一單元2祖父的園子說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第一單元2祖父的園子

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的情感，引導學生體會作者對祖父園子的深厚感情。

2.提升學生的語言表達能力，通過閱讀、討論、寫作等活動，讓學生學會用生動形象的語言描繪景物。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受自然之美，激發(fā)學生對美好生活的向往。

4.增強學生的文化自信，讓學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對散文有一定的認識，能夠識別景物描寫和情感表達。在詞匯積累方面，學生對描寫自然景物的詞匯有一定了解，但可能在運用時缺乏創(chuàng)新和準確性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)和親情的主題有較高的興趣，喜歡通過故事了解人物情感。學生的學習能力較強，能夠通過小組合作和討論的方式深入理解文本。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生則更傾向于聽覺和動手操作，需要教師提供豐富的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解文本深層含義時可能存在困難，尤其是對于一些隱喻和象征手法的把握。此外，學生在寫作時可能面臨如何將觀察到的景物和情感融合到文字中的挑戰(zhàn)。部分學生可能對家鄉(xiāng)文化了解不足，影響對文本內(nèi)容的共鳴。教師需關注這些難點，通過引導和啟發(fā)幫助學生克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：祖父的園子相關圖片、視頻資料，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

4.教學手段：教科書、教學掛圖、故事卡片、寫作練習本。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一個充滿童年記憶的地方——祖父的園子。請大家打開書本，翻到第一單元第二課，準備好我們的心靈去感受那份純真與美好。

（學生）準備好了。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀，勾畫重點

（教師）請大家自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出自己認為的重點詞語或句子。

（學生）朗讀課文，勾畫重點。

2.小組交流，分享感受

（教師）現(xiàn)在請同學們將自己的勾畫結(jié)果與小組同學分享，交流自己的閱讀感受。

（學生）在小組內(nèi)分享自己的勾畫內(nèi)容和感受。

3.教師點評，明確主題

（教師）同學們，從大家的分享中，我們感受到了祖父園子的美麗和快樂。今天我們要探究的主題就是——童年時光的回憶。

三、深入閱讀，品味語言

1.詞語品味

（教師）同學們，文中有許多描寫祖父園子景物的詞語，請大家找出這些詞語，并試著用自己的話解釋一下它們的意思。

（學生）找出描寫景物的詞語，解釋詞語含義。

2.句子品析

（教師）接下來，請大家找出文中你認為最美的句子，并說說你為什么喜歡它。

（學生）找出自己喜歡的句子，分享理由。

3.情感體驗

（教師）同學們，文中充滿了對童年時光的懷念，請大家談談自己在童年時有沒有類似的經(jīng)歷，分享你的感受。

（學生）分享童年經(jīng)歷，表達情感。

四、合作探究，拓展延伸

1.童年記憶

（教師）同學們，除了祖父的園子，你們的童年還有哪些難忘的回憶？請用文字或圖片的形式記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

（學生）記錄童年記憶。

2.情感共鳴

（教師）請大家思考一下，為什么作者會對祖父的園子有如此深的感情？我們可以從哪些方面感受到作者的情感？

（學生）思考問題，分享答案。

3.寫作指導

（教師）同學們，在寫作時，如何表達自己對家鄉(xiāng)和親情的感情呢？請結(jié)合今天的課文，分享你的寫作心得。

（學生）分享寫作心得。

五、總結(jié)提升

（教師）今天，我們通過學習《祖父的園子》，感受到了童年時光的美好，體會到了作者對家鄉(xiāng)和親情的深厚感情。希望大家在今后的日子里，珍惜親情，熱愛家鄉(xiāng)，用自己的方式記錄生活中的美好瞬間。

（學生）認真聽講，感受教師的總結(jié)。

六、布置作業(yè)

1.請大家將今天學到的關于描寫景物和表達情感的技巧運用到自己的寫作中，寫一篇關于自己童年記憶的作文。

2.收集家鄉(xiāng)的風景照片或視頻，制作成PPT，在班級內(nèi)進行展示。

（學生）認真記錄作業(yè)要求。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《祖父的園子》，大家的表現(xiàn)都非常棒！希望大家在今后的學習中，繼續(xù)保持這種良好的學習態(tài)度，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

（學生）鼓掌表示贊同。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《祖父的園子》的學習，學生能夠更好地理解散文的寫作特點，提高對景物描寫和情感表達的理解能力。學生在閱讀過程中學會了如何捕捉文章中的重點詞語和句子，從而加深對文本內(nèi)容的理解。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過小組討論、分享感受等活動，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用生動形象的語言描述景物，表達自己的情感和觀點。

3.情感共鳴與價值觀培養(yǎng)：學生在閱讀《祖父的園子》時，能夠感受到作者對家鄉(xiāng)和親情的深厚感情，從而引發(fā)自己的情感共鳴。這有助于學生樹立正確的價值觀，珍惜親情，熱愛家鄉(xiāng)。

4.寫作技巧掌握：學生在學習過程中，通過分析課文中的寫作技巧，如景物描寫、情感表達等，學會了如何將這些技巧運用到自己的寫作中。這有助于提高學生的寫作水平，使他們能夠更好地表達自己的思想和情感。

5.文化自信與民族精神傳承：通過學習《祖父的園子》，學生了解到了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強了文化自信。同時，學生對民族精神有了更深刻的認識，激發(fā)了他們對美好生活的向往。

6.合作學習與交流能力提高：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的交流能力和團隊協(xié)作精神。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生在學習過程中，通過自主閱讀、思考、總結(jié)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成學習任務，提高學習效率。

8.課外閱讀興趣激發(fā)：通過學習《祖父的園子》，學生對散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。這有助于拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

9.課堂參與度提高：在課堂討論和活動中，學生積極參與，提出了許多有價值的觀點。這有助于提高他們的課堂參與度，增強學習效果。

10.評價與反思能力提升：學生在學習過程中，學會了如何對自己的學習進行評價和反思。這有助于他們及時調(diào)整學習方法，提高學習效果。板書設計①

-祖父的園子

-童年記憶

-景物描寫

-春天的柳樹、桃花、蝴蝶

-夏天的荷塘、蜻蜓、蛙鳴

-秋天的稻田、稻香、落葉

-冬天的雪地、鳥窩、雪中的梅花

②

-情感表達

-對家鄉(xiāng)的熱愛

-對親情的懷念

-對自然之美的贊美

③

-寫作手法

-細膩的觀察

-豐富的聯(lián)想

-情感真摯的表達

-詞語積累

-描寫自然景物：桃花、柳樹、荷塘、稻田、雪地

-描寫生物：蝴蝶、蜻蜓、蛙鳴、鳥窩、梅花

-描寫情感：熱愛、懷念、贊美教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既充實又有所思考。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學過程中，我嘗試了小組合作學習的方式，讓同學們在交流中分享自己對祖父園子的感受。這種方法收到了不錯的效果，孩子們的參與度很高，他們能積極地提出自己的想法，這在以往的教學中是不多見的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生由于害羞或者缺乏自信，沒有充分表達自己的觀點。這就需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達技巧。

在策略上，我采用了多媒體教學手段，通過圖片和視頻展示了祖父園子的美景，激發(fā)了學生的興趣。但我也意識到，過多的視覺信息可能會分散學生的注意力，影響他們對文本內(nèi)容的深入理解。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體使用，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂谖谋尽?/p>

在管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。有時候，課堂氣氛活躍，但紀律卻顯得松散。這讓我意識到，維持良好的課堂秩序?qū)τ诮虒W效果的保證是至關重要的。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在閱讀理解上仍有困難，對文本的深層含義把握不夠準確。針對這一點，我會在今后的教學中加強對這些學生的個別輔導，幫助他們提高閱讀理解能力。

1.在小組討論中，鼓勵更多學生積極參與，提供更多的表達機會，同時注重培養(yǎng)學生的自信心。