孔融讓梨教案設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德的幼兒教學(xué)

孔融讓梨教案設(shè)計(jì)傳統(tǒng)美德的幼兒教學(xué)TOC\o"1-2"\h\u12977第一章走進(jìn)孔融讓梨：傳統(tǒng)美德幼兒教學(xué)的基石 124912第二章孔融讓梨教案設(shè)計(jì)：內(nèi)容與結(jié)構(gòu)剖析 131214第三章我的觀點(diǎn)：孔融讓梨教案在幼兒教育中的獨(dú)特意義 2213第四章深入分析：教案對(duì)傳統(tǒng)美德傳承的作用 232586第五章引用事例：教學(xué)中的孔融讓梨故事呈現(xiàn) 231267第六章結(jié)合實(shí)際：教案在幼兒品德塑造中的可行性 322497第七章總結(jié)觀點(diǎn)：孔融讓梨教案設(shè)計(jì)的重要成果 3249第八章展望未來(lái)：傳統(tǒng)美德幼兒教學(xué)的發(fā)展方向 3第一章走進(jìn)孔融讓梨：傳統(tǒng)美德幼兒教學(xué)的基石在幼兒教學(xué)中，傳統(tǒng)美德的傳授就像是給孩子們心中種下美好的種子。而孔融讓梨這個(gè)故事，無(wú)疑是其中一顆非常重要的種子?？兹谧尷娴墓适拢鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)箋疏》，故事中孔融年僅四歲，就懂得把大的梨讓給哥哥們，自己拿小的。這個(gè)故事所傳達(dá)的謙讓美德，對(duì)于幼兒的品德教育有著深遠(yuǎn)的意義。比如說(shuō)，在幼兒園里，小朋友們分點(diǎn)心的時(shí)候，如果都能像孔融一樣，懂得考慮他人，那么整個(gè)班級(jí)就會(huì)充滿和諧友愛(ài)的氛圍。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處在價(jià)值觀形成的初期，孔融讓梨這樣簡(jiǎn)單易懂的故事就像是一把鑰匙，能夠開(kāi)啟他們對(duì)傳統(tǒng)美德認(rèn)知的大門(mén)。而且，這個(gè)故事很容易引起幼兒的共鳴，因?yàn)榉掷孢@件事就像他們?nèi)粘Ｉ钪械姆滞婢摺⒎质澄镆粯映Ｒ?jiàn)，他們能夠很直觀地理解孔融的行為。第二章孔融讓梨教案設(shè)計(jì)：內(nèi)容與結(jié)構(gòu)剖析一個(gè)好的孔融讓梨教案，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都需要精心設(shè)計(jì)。首先在內(nèi)容上，要完整地講述故事的來(lái)龍去脈。比如在故事開(kāi)頭，可以這樣設(shè)計(jì)：“從前，有一個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩叫孔融，他家里有好多兄弟姐妹。有一天呀，家里買(mǎi)了很多梨回來(lái)，這些梨又大又香。”然后詳細(xì)描述孔融分梨的過(guò)程，“孔融看著這些梨，想了想，他把最大的梨拿起來(lái)，遞給了哥哥們，說(shuō)哥哥們比自己大，應(yīng)該吃大的，然后又把比較大的梨分給了弟弟們，自己拿了最小的一個(gè)?！痹诮Y(jié)構(gòu)方面，可以分為導(dǎo)入、故事講述、討論環(huán)節(jié)和總結(jié)。導(dǎo)入部分可以通過(guò)拿出幾個(gè)大小不同的玩具梨，引起幼兒的興趣。在故事講述完之后的討論環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，老師可以問(wèn)小朋友們：“如果是你們，你們會(huì)怎么做呢？”這時(shí)候小朋友們就會(huì)根據(jù)自己的想法來(lái)回答。在一本名為《幼兒品德教育范例集》的書(shū)中就提到了這樣的教案設(shè)計(jì)方式，通過(guò)這種方式能夠讓幼兒更好地理解故事中的謙讓精神。第三章我的觀點(diǎn)：孔融讓梨教案在幼兒教育中的獨(dú)特意義我覺(jué)得孔融讓梨教案在幼兒教育中有很獨(dú)特的意義。它不僅僅是一個(gè)故事的教學(xué)，更是一種品德的引導(dǎo)。與其他的教學(xué)內(nèi)容不同，孔融讓梨這個(gè)故事特別貼近幼兒的生活實(shí)際。就像我之前教過(guò)的一個(gè)小班，有一次在手工課上分發(fā)彩紙的時(shí)候，有個(gè)小朋友就像孔融一樣，主動(dòng)把顏色好看、數(shù)量多的彩紙讓給了旁邊的小伙伴，還說(shuō)“你比我小，你先用”。這就是孔融讓梨教案在幼兒心中種下的種子發(fā)芽了。它能夠在幼兒小小的心靈里種下謙讓的種子，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u養(yǎng)成考慮他人的習(xí)慣。而且這個(gè)教案還能培養(yǎng)幼兒的家庭觀念，因?yàn)楣适吕锟兹谑窃诩彝キh(huán)境中做出讓梨的行為的，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)聯(lián)想到自己的家庭，明白在家庭里也要互相照顧、互相謙讓。第四章深入分析：教案對(duì)傳統(tǒng)美德傳承的作用深入來(lái)看，孔融讓梨教案對(duì)傳統(tǒng)美德傳承有著不可忽視的作用。在現(xiàn)代社會(huì)，很多傳統(tǒng)美德都面臨著被遺忘或者不被重視的風(fēng)險(xiǎn)，而幼兒教育是傳承這些美德的重要途徑。通過(guò)孔融讓梨教案，能夠讓傳統(tǒng)的謙讓美德以一種生動(dòng)有趣的方式傳遞給幼兒。例如，在一些家庭中，父母會(huì)按照孔融讓梨教案中的方式來(lái)教育孩子。有個(gè)家庭里有兩個(gè)孩子，在分水果的時(shí)候，大孩子總是搶著拿大的，后來(lái)父母就給他們講了孔融讓梨的故事，慢慢地，大孩子就開(kāi)始學(xué)會(huì)讓著弟弟妹妹了。這個(gè)故事在一代又一代的傳承中不斷發(fā)揮著作用，從古代的孔融到現(xiàn)代的幼兒，它跨越了時(shí)間的長(zhǎng)河，讓傳統(tǒng)美德始終保持著生命力。同時(shí)在幼兒園或者早教機(jī)構(gòu)中，這個(gè)教案的傳播范圍更廣，能夠讓更多的幼兒接觸到這種傳統(tǒng)美德。第五章引用事例：教學(xué)中的孔融讓梨故事呈現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)中，孔融讓梨故事的呈現(xiàn)方式有很多種。有的老師會(huì)采用角色扮演的方式。就像在一個(gè)幼兒園的課堂上，老師讓小朋友們分別扮演孔融、哥哥、弟弟等角色。小演員們穿上特制的古代服裝，把故事中的場(chǎng)景一一還原。扮演孔融的小朋友認(rèn)真地把大梨分給其他小朋友，并且說(shuō)出那句經(jīng)典的話：“哥哥們比我大，應(yīng)該吃大的?！边@樣的呈現(xiàn)方式非常生動(dòng)，小朋友們都很投入。還有的老師會(huì)利用多媒體資源，播放孔融讓梨的動(dòng)畫(huà)視頻。動(dòng)畫(huà)里可愛(ài)的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)很容易吸引小朋友的注意力。在一本幼兒教育的教材《幼兒趣味故事教學(xué)法》中就提到，通過(guò)多種方式呈現(xiàn)故事，能夠讓幼兒更好地理解故事中的內(nèi)涵。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅僅是在聽(tīng)故事，更是在親身感受孔融讓梨所蘊(yùn)含的美德。第六章結(jié)合實(shí)際：教案在幼兒品德塑造中的可行性從實(shí)際情況來(lái)看，孔融讓梨教案在幼兒品德塑造中是非?？尚械摹Ｔ谟變簣@的日常教學(xué)中，這個(gè)教案可以很自然地融入到品德教育課程當(dāng)中。例如，在每周一次的品德課上，老師可以專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間來(lái)講這個(gè)故事。而且在日常生活中，也可以隨時(shí)引導(dǎo)幼兒踐行這種美德。有一次，幼兒園組織春游，在分發(fā)零食的時(shí)候，老師就提醒小朋友們要像孔融一樣，學(xué)會(huì)分享和謙讓。很多小朋友就主動(dòng)把自己喜歡的零食分給其他小伙伴。這說(shuō)明這個(gè)教案在幼兒的實(shí)際生活中是可以操作的。另外，從幼兒的心理發(fā)展角度來(lái)看，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，他們很容易受到故事中的人物影響。所以孔融讓梨教案中的孔融形象就像一個(gè)榜樣，幼兒們會(huì)模仿他的行為，從而逐漸養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：孔融讓梨教案設(shè)計(jì)的重要成果通過(guò)對(duì)孔融讓梨教案的各個(gè)方面的探討，我們可以看到它在幼兒教學(xué)中有很多重要的成果。它成功地將傳統(tǒng)美德中的謙讓精神傳遞給了幼兒，這從幼兒在日常生活中的表現(xiàn)就可以看出來(lái)。這個(gè)教案提高了幼兒的品德認(rèn)知水平，他們開(kāi)始懂得在不同的情境下如何做出正確的行為。例如在分享玩具、食物等方面，幼兒們的表現(xiàn)更加友善和大方。再者，它促進(jìn)了幼兒之間的和諧關(guān)系，因?yàn)楫?dāng)每個(gè)幼兒都懂得謙讓的時(shí)候，他們之間的矛盾就會(huì)減少。在一個(gè)幼兒園班級(jí)里，以前經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象，自從開(kāi)展了孔融讓梨的教學(xué)之后，這種現(xiàn)象明顯減少了。這些成果都表明孔融讓梨教案設(shè)計(jì)在幼兒傳統(tǒng)美德教學(xué)中有著不可替代的價(jià)值。第八章展望未來(lái)：傳統(tǒng)美德幼兒教學(xué)的發(fā)展方向展望未來(lái)，傳統(tǒng)美德幼兒教學(xué)有著廣闊的發(fā)展方向。在孔融讓梨教案的基礎(chǔ)上，我們可以開(kāi)發(fā)更多樣化的教學(xué)資源。比如，可以制作更加精美的孔融讓梨的繪本，繪本里的畫(huà)面可以更加生動(dòng)形象，文字也更加適合幼兒閱讀。還可以開(kāi)發(fā)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德。例