語文考前沖刺語文制作17講義

目錄Contents考情精解讀第一講審題與立意技法一提純?nèi)烁窦挤ǘ盐贞P(guān)鍵技法三破解比喻技法四分析原因考綱解讀命題趨勢命題規(guī)律考情精解讀1高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級E，表達(dá)應(yīng)用。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級:1.基礎(chǔ)等級(1)符合題意;(2)符合文體要求;(3)感情真摯，思想健康;(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確;(5)語言通順，結(jié)構(gòu)完整;(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。(每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì))2.發(fā)展等級(1)深刻:透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用;(2)豐富:材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn);(3)有文采:用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句具有表現(xiàn)力;(4)有創(chuàng)新:見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀2命題趨勢考查內(nèi)容考查頻次規(guī)律概述命題作文3年9考1.高考作文命題重視培養(yǎng)考生健全的公德意識、人格精神，多以蘊(yùn)含“正能量”的材料進(jìn)入考生視野，從近幾年高考作文試題看，其在保持這個(gè)趨向的同時(shí)，更關(guān)注考生對生活現(xiàn)象及其成因的理性思考。2.高考作文在文體方面以全國課標(biāo)卷的“要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲”最為普遍，也最為合理科學(xué)。材料作文3年36考話題作文3年3考高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀3返回目錄命題趨勢1.在形式上，近年的高考作文以新材料作文為主要命題形式，就材料作文而言，命題人可能會對材料的內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，諸如貼近社會生活的新聞、故事等仍將是命題人選取材料時(shí)的熱點(diǎn)，寓言、漫畫等材料也很受青睞，考生對此不可輕視。2.在內(nèi)容上，高考作文側(cè)重對考生在人生觀和價(jià)值觀、認(rèn)識水平和分析能力、現(xiàn)實(shí)精神和人文情感、成長經(jīng)歷和價(jià)值品味、個(gè)性情操和理想追求等方面的考查，這些也都是高考作文的命題方向。3.在文體上，議論文普遍受到考生的偏愛，也是最易出彩的。其他文體形式若能寫出新意，或內(nèi)容精彩，或形式新穎，也能贏得高分。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)1第一講審題與立意繼續(xù)學(xué)習(xí)意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。

——王夫之主腦既得，則制動以靜，治煩以簡，一線到底，萬變而不離其宗，如兵非將不御，射非鵠不志也。——?jiǎng)⑽踺d審題與立意是考場作文的重要環(huán)節(jié)。其中，審題側(cè)重對作文試題的審讀、分析，它包括對試題的立意傾向、選材范圍、文體選擇等方面的認(rèn)知與把握;而立意則是在審題的基礎(chǔ)上，確立文章的中心思想(觀點(diǎn))。因此，二者雖然有區(qū)別，但其聯(lián)系還是相當(dāng)密切的，有時(shí)甚至是同步進(jìn)行、很難分開的。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)2技法一提純?nèi)烁窭^續(xù)學(xué)習(xí)對于故事性的材料作文,其故事如果以人物活動為核心,考生就可以透過人物的言行,或者其他人物的評價(jià)、命題人的提示等,提純其中的人格精神,這種人格精神可以是誠實(shí)、善良、寬厚等高尚的人格,也可以是虛假、自私、忌妒等有缺陷的人格。考生作文的立意只要是表達(dá)對某種人格的看法,其主旨就是符合題意的。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀佳作展示立意分析考點(diǎn)全通關(guān)3典型例題典例1閱讀下面的材料,寫一篇不少于800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物,最終他在熱帶雨林找到一種能散發(fā)香氣、放在水里卻沉到水底的植物,他想這肯定是寶物,就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣,結(jié)果卻無人問津,而隔壁的木炭總是能很快賣光。開始時(shí)他還堅(jiān)信自己的判斷,可最終還是改變了想法,把香木燒成木炭,結(jié)果很快被一搶而空。他很高興,回去告訴他父親,父親聽了之后卻老淚縱橫。原來,被青年燒成木炭的香木,正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香,只要切下一塊磨成粉屑,其價(jià)值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不要抄襲。技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀典型例題立意分析考點(diǎn)全通關(guān)4這則寓言性材料,立意有三個(gè)角度:佳作展示從青年的角度看:寓言中的青年將“沉香”當(dāng)“木炭”賣,表現(xiàn)出“沒有自信”“不能堅(jiān)持既定的信念”“處事浮躁”“急功近利”等缺點(diǎn),這些都可以是寫作的立意點(diǎn)。從沉香的角度看:沉香比喻有才能的人,而有才能的人不可一味地等待別人的“發(fā)現(xiàn)”,要有“毛遂自薦”的精神,勤于“積才”,還要善于“亮才”,如此,才可以避免被埋沒的厄運(yùn)。從現(xiàn)實(shí)的角度看:“沉香”淪為“木炭”,“千里馬”淪為“駑馬”,這其實(shí)是一種嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實(shí),考生可就此呼吁建立良性的“選才”“用才”機(jī)制,為“人才”的成長創(chuàng)造優(yōu)越的社會條件。技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀典型例題立意分析考點(diǎn)全通關(guān)5佳作展示在具體行文時(shí),考生要注意避免以下幾個(gè)誤區(qū):①審題偏頗。如寫“心底無私天地寬”“不畏浮云遮望眼”“嚴(yán)以責(zé)己,寬以待人”等。②照搬或拉長材料。不會“首段破題”,而是將材料照搬上去當(dāng)開頭;有意將材料拉長,然后議論一番,致使文體不清。③以敘代議。議論時(shí)只簡單地引入一兩個(gè)事例,不對事例進(jìn)行具體深入的分析,不能指出引述事件的本質(zhì)特性、意義(或危害)等,用“敘事”代替“說理”,或議論蜻蜓點(diǎn)水、思想膚淺。技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀立意分析考點(diǎn)全通關(guān)6佳作展示典型例題因?yàn)閳?jiān)持,所以收獲李肖偉明代賢哲胡居仁有一聯(lián)曰:“貴有恒,何必三更睡五更起;最無益,莫過一日曝十日寒?！眰€(gè)中真諦流溢于詞間:成事貴在堅(jiān)持!堅(jiān)持,是堅(jiān)強(qiáng)的力量。堅(jiān)持的力量源于信念與意志,正是出于對目標(biāo)的堅(jiān)持,人們方有默默邁過足下坎坷路途的動力,“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”是堅(jiān)持的碩果。堅(jiān)持,是堅(jiān)忍的意志。蘇軾曾言:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！币揽孔约旱膱?jiān)持,這位東坡居士創(chuàng)造了那個(gè)時(shí)代的神話。從年少時(shí)“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”,到晚年“挾飛仙以遨游,抱明月而長終”,其背后的博學(xué)強(qiáng)識是日復(fù)一日的技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀立意分析考點(diǎn)全通關(guān)7佳作展示典型例題堅(jiān)持之功,終了的豁達(dá)樂觀是對生命價(jià)值的堅(jiān)持之效。東坡居士正是憑借這股堅(jiān)持的力量,躋身于唐宋八大家之列;憑借這股堅(jiān)持的力量,在悠悠的歷史長河中熠熠生輝。堅(jiān)持,是超凡的自信。青蓮居士酒入豪腸,歌曰:“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人?！币?yàn)樽孕?所以堅(jiān)持,自信使鐵杵磨礪成繡花針,使李白從頑劣成性的孩童嬗變成“海上釣鰲客”。陳涉的堅(jiān)持,源自“燕雀安知鴻鵠之志哉”的自信,這種自信使這個(gè)“甕牖繩樞之子”動搖了大秦王朝的根基,在萬古流傳的史冊中留下了濃濃的墨香。堅(jiān)持,是強(qiáng)勁的驅(qū)動力。蘇霍姆林斯基說:“重復(fù)單調(diào)的攀登動作會使人乏味,卻在不斷地接近峰頂?！眻?jiān)持是成功的驅(qū)動力,它能使釋迦牟尼為了參悟佛法而面壁十年,它能使愚公家族為了移山而代代挑土技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀立意分析考點(diǎn)全通關(guān)8佳作展示典型例題擔(dān)石,它能使晉之董狐筆、齊之太史簡為了歷史真相而浸染鮮血。正是缺少了這份精神上的堅(jiān)持,那個(gè)尋寶的年輕人才與稀世珍寶擦肩而過;正是丟棄了對生活信仰的堅(jiān)持,駱駝祥子才從一個(gè)血?dú)夥絼偟那嗄陦櫬錇樯鐣?正是喪失了對愛與希望的堅(jiān)持,海子才沒有等來屬于他的詩歌的春天。相反,正是堅(jiān)持的力量,譚玉嬌舉起夢想的重量;正是堅(jiān)持的力量,陳光標(biāo)不畏非議扛起慈善的大旗;正是堅(jiān)持的力量,肯尼亞婦女馬塔伊使“綠帶運(yùn)動”成為非洲最重要和最有成效的植樹造林工程。馬未都說:凡事做了一半,極具挑戰(zhàn),也極具誘惑。以成本而論,半途而廢肯定得不償失,所以一定要咬牙堅(jiān)持下去。古人說:“行百里者半九十?！币馑己苊鞔_:90%也僅能算一半,何況50%呢?我們今天的積累,技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀立意分析考點(diǎn)全通關(guān)9佳作展示典型例題許多都是在這種堅(jiān)持中獲得的。誠然,凡事做了一半,既是鼓勵(lì),又是誘惑,剩下的就看個(gè)人的毅力了。請以自信作基石,以意志為框架,以理想為目標(biāo),堅(jiān)持你所堅(jiān)持的,世界必如你所期待。技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)10佳作展示題中材料是寓言性的,考生對此可選擇的角度有很多,但如果用“提純?nèi)烁瘛钡姆椒▽忣}立意,則更能符合材料的精神。青年本來擁有價(jià)值連城的沉香,卻因?yàn)榱w慕別人手里的木炭,丟棄了自己的沉香,表現(xiàn)出“沒有自信”“不能堅(jiān)持既定信念”“處事浮躁”“急功近利”等人格缺陷。李肖偉的文章,正是透過材料看出青年“不能堅(jiān)持既定信念”“處事浮躁”的人格缺陷,然后從正面立意,確立“因?yàn)閳?jiān)持,所以收獲”這一觀點(diǎn)的。技法點(diǎn)評返回目錄立意分析典型例題高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀技法二把握關(guān)鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)試題材料的關(guān)鍵詞即揭示命題人設(shè)定的立意范圍的詞句。敘事類材料中的比喻句、議論句、開頭句、結(jié)尾句,議論類材料中的觀點(diǎn)句,抒情類材料中的收束句,往往是考生要搜索的關(guān)鍵詞句。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)11典型例題佳作展示立意分析典例2

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗(yàn),專家大加贊賞,但為鉆石中有道裂紋表示惋惜,并說:“如果沿裂紋切割成兩塊,能使鉆石增值;只是一旦失敗,損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師,他們都不愿動手,說是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來,一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案,然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面,徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石,十分感慨。老切割師說:“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),更要有勇氣。不去想價(jià)值的事,手就不會發(fā)抖?！?/p>

要求選擇好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)12典型例題立意分析審題有三個(gè)切入點(diǎn):一是著眼于寓言中的人物思考,發(fā)掘人物身上存在的優(yōu)秀的人格內(nèi)涵,那位年輕的徒弟能按師傅“周密的切割方案”果斷地完成了操作,表現(xiàn)出非凡的勇氣。二是著眼于寓言中的事件思考,年輕的徒弟為什么能成功呢?因?yàn)樗袔煾档慕?jīng)驗(yàn)為指導(dǎo),又有一定的技術(shù)水平,更重要的是他不去想鉆石的價(jià)值。三是著眼于材料的關(guān)鍵句思考,“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),更要有勇氣。不去想價(jià)值的事,手就不會發(fā)抖”。立意有三個(gè)大方向:佳作展示技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)13典型例題立意分析讓經(jīng)驗(yàn)與勇氣同行。在生活中,我們需要經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo),更需要勇氣的支持,讓經(jīng)驗(yàn)與勇氣同行,讓我們步入成功。寫作此題,考生用筆的重點(diǎn)是“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”對成功所起的推動作用,考生可以分別談?wù)劇敖?jīng)驗(yàn)”“勇氣”的作用、意義,然后進(jìn)行總結(jié),讓讀者相信,“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”同行,方能避免失敗,走向成功。勇氣助你行走天下。生活是一條風(fēng)浪迭起的河流,生命是隨著風(fēng)浪起伏的小舟,只有那些具備勇氣的舵手,才能乘風(fēng)破浪,遠(yuǎn)行四方。勇氣是克敵制勝的法寶,勇氣是成就大業(yè)的前提,勇氣是身處逆境的動力。勇氣,不只為偉人志士所獨(dú)有;普通人亦可以正義、美德譜寫勇氣的壯麗詩篇,行走天下!

佳作展示技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)14典型例題立意分析莫讓價(jià)值束縛手腳。在功利至上的社會,“價(jià)值”往往成為人們關(guān)注的熱點(diǎn),然而過度的關(guān)注則會使人焦慮、心慌,甚至導(dǎo)致行動的失敗。不要把“價(jià)值”視為終極目標(biāo),不要總把“價(jià)值”放在心上,“價(jià)值”是金,讓我們四顧彷徨;“勇氣”是翼,帶我們飛向遠(yuǎn)方。佳作展示技法點(diǎn)評

此外,考生如果從“成功的條件”“謹(jǐn)慎的尺度”“價(jià)值的壓力”“放下的收獲”等方面立意,因?yàn)檫@些與材料內(nèi)容有著密切的聯(lián)系,也應(yīng)該視為“符合題意”。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)15佳作展示勇氣助你行天下河南考生年輕的徒弟根據(jù)師傅周密的設(shè)計(jì)方案,敏捷果斷地解決了切割寶石的難題。他的成功向我們昭示了一個(gè)道理——做事需要有經(jīng)驗(yàn),更需要有勇氣。勇氣是克敵制勝的法寶?！皟蓮?qiáng)相遇,勇者勝。”春秋時(shí)期,齊、魯兩個(gè)超級大國在長勺拉開了決戰(zhàn)的大幕。魯莊公聘請曹劌參謀軍機(jī)。兩軍開戰(zhàn),齊將擂鼓進(jìn)軍,軍士蜂擁而上;曹劌卻勇氣藏胸,穩(wěn)如泰山。待齊軍“三鼓”“氣竭”之后,曹劌“一鼓作氣”,憑借著勇氣、銳氣,一舉擊潰齊軍,成就了以少勝多的美譽(yù)。勇氣是成就大業(yè)的前提?！氨丝扇《病钡挠職?成就了西楚霸王的業(yè)績;“踏破賀蘭山缺”的勇氣,成就了岳飛收復(fù)山河的壯舉;“敢為天下先”的典型例題立意分析技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)16佳作展示勇氣,成就了孫中山創(chuàng)立民國的宏愿;“摸著石頭過河”的勇氣,成就了鄧小平改革開放的偉大實(shí)踐。勇氣是身處逆境的動力。司馬遷于鴻毛與泰山之間忍辱抉擇,隱忍茍活,幽于糞土之中而不辭,是勇氣讓他著成信史照塵寰;肖邦把家園之思、亡國之痛埋在心頭,羈旅異鄉(xiāng),手指流轉(zhuǎn)于黑白世界,是勇氣讓他用音樂鑄造不屈的靈魂;李劍英在生命的最后16秒選擇把生命讓給人民,是勇氣讓他成為俠之大者。孟子說:“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”勇氣,往往于瞬間迸發(fā),卻需要積年累月的恩養(yǎng);勇氣,不僅需要勇敢精神,更需要大義、美德、風(fēng)范為內(nèi)涵,如此方為真勇氣、大勇者。林則徐的勇氣里,有“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的民族大義;孟子的勇氣里,有“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的天下典型例題立意分析技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)17情懷;李克強(qiáng)的勇氣里,有正在崛起的大國總理“行大道、民為本、利天下”的風(fēng)范。

勇氣,不只為偉人志士所獨(dú)有;普通人亦可以正義、美德譜寫勇氣的壯麗詩篇——吳菊萍,當(dāng)危險(xiǎn)裹挾生命呼嘯而來,她挺身而出,伸出雙手,拯救了一個(gè)幼小的生命;張麗莉,當(dāng)失控的汽車沖向?qū)W生,她一把將兩個(gè)學(xué)生推開,把生的希望留給學(xué)生,將死的危險(xiǎn)留給自己。

蒙田說:“在全部的美德之中,最強(qiáng)大、最慷慨、最自豪的,是真正的勇氣?！比绻麚碛辛艘哉x、美德為底蘊(yùn)的勇氣,即便是棵小草,也能綠滿天涯,遠(yuǎn)行天下!典型例題立意分析技法點(diǎn)評佳作展示高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)18作者從“切割鉆石”材料的關(guān)鍵句“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),更要有勇氣”出發(fā),擬出“勇氣助你行天下”這個(gè)大氣而富有動感的標(biāo)題,全文以此為核心展開論述,深刻地闡述了勇氣在追求事業(yè)當(dāng)中的重要意義。作者在開頭聯(lián)系材料提出自己的看法,又在主體部分從三個(gè)層次論述文章主旨——“勇氣是克敵制勝的法寶”“勇氣是成就大業(yè)的前提”“勇氣是身處逆境的動力”,三段內(nèi)容分別注重“克敵制勝”“成就大業(yè)”“身處逆境”中勇氣的意義與作用,論述全面而具有針對性。最后,結(jié)尾引述蒙田的話概括全篇?？傮w上看,全篇層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。技法點(diǎn)評返回目錄典型例題立意分析佳作展示高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)19繼續(xù)學(xué)習(xí)技法三破解比喻對于比喻性的材料作文,確認(rèn)其比喻義是審題的首要任務(wù)。而確認(rèn)其比喻義,又必須聯(lián)系材料內(nèi)容方能進(jìn)行。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)20典型例題典例3

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個(gè)年輕人在海邊徘徊,悶悶不樂。“什么事想不開?”一位老者問。年輕人說,他做人做事盡心盡力,但得不到承認(rèn)與尊重?！翱春昧?”老者拈起一粒沙子,隨手一丟,“能找到它嗎?”年輕人苦笑,搖搖頭?！拔矣蓄w珠子,”老者掏出一顆珍珠,掂量一下,輕擲在沙灘上,“不難找到吧?變成了珍珠,就沒人忽視你了?！庇械览戆?年輕人點(diǎn)頭深思?！安贿^,沙子一定得變成珍珠,才能被人承認(rèn)與尊重嗎?”年輕人還是有點(diǎn)疑問。

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。立意分析佳作展示技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)21立意分析審題把握住兩個(gè)關(guān)鍵:①把握關(guān)鍵詞的比喻意義?！罢渲椤北扔饔胁拍艿娜?考生若寫“點(diǎn)石成金”或者“是金子就會發(fā)光”,都符合題意。②分析“珍珠”被發(fā)現(xiàn)的原因。因?yàn)樗黄椒?有個(gè)性,有閃光點(diǎn)。把握了這兩點(diǎn),我們就可以確定材料的基本內(nèi)涵:一個(gè)人要想得到社會的承認(rèn),就得先把自己這顆“石子”變成“金子”,就得有真才實(shí)學(xué)。佳作展示典型例題技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)22立意分析立意有以下幾個(gè)角度:提升自我,贏得尊重。很多人都自感懷才不遇,其實(shí),他們之所以“不遇”,大多還是因?yàn)樗麄兊哪芰Σ粔颉Ｒ虼?要想得到別人的尊重、社會的承認(rèn),最好的辦法是不斷提升自己的才能,積蓄能量,讓小小沙粒變成耀眼的碩大珍珠,這樣就會讓世人眼前一亮,就沒有誰能否定自己的價(jià)值。吹盡狂沙始到金。材料里的老者提出了一個(gè)“變珍珠,受尊重”的命題,我們可以更進(jìn)一步地思考“怎樣才能變成珍珠”的問題。只有歷經(jīng)風(fēng)浪,千淘萬漉,千錘百煉,方能煉出純金本色,讓生命發(fā)出燦爛之光?！皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來。”也只有經(jīng)受了命運(yùn)的淘漉,洗去表面的浮華,杰出的人物方能呈現(xiàn)出真金的本色。佳作展示典型例題技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)23立意分析忠貞不渝的蘇武,在失敗的基因中種植成功果實(shí)的愛迪生,無不是在磨礪中變成了“珍珠”。莫把自己當(dāng)珍珠。年輕人為什么悶悶不樂,“樂”與“不樂”來自心靈世界,來自心靈的定力和自我定位。人若總是把自己當(dāng)成珍珠,就時(shí)常會有被埋沒的痛苦,把自己當(dāng)成沙子吧,與眾生一樣普通,不要自視清高,還原生命的本真,你就能享受到來自心靈深處的快樂與寧靜。佳作展示典型例題技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)24佳作展示完善自我,點(diǎn)石成金遼寧考生無人賞識多半是因?yàn)槲覀冎皇且粋€(gè)普通的沙粒,不是因?yàn)槲覀儽臼钦渲槎荒嗤谅癫氐锰?。——題記大千世界,蕓蕓眾生,每個(gè)人都不是注定要平平庸庸地了此一生的,只要勇于追求,都有可能走向人生的輝煌。然而,在追求的道路上,在屢屢碰壁時(shí),很多人只會詛咒命運(yùn)的不公,慨嘆世無伯樂,卻忘記了自己還是一顆小石子,忘記了自己還需要充實(shí)完善,而只是在感嘆中虛度光陰。一顆小石子,要想得到社會的承認(rèn),最好的辦法就是把自己變成光芒四射的金子。生命對每個(gè)人而言都是公平的,機(jī)遇也同樣會垂青每一個(gè)人。有的人努力完善自己,待到有一天光華四射,人皆仰之,終成一番事業(yè);有的人則不思典型例題立意分析技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)25佳作展示進(jìn)取,只是空想著別人來發(fā)現(xiàn)自己,結(jié)果一事無成,在哀嘆中了此一生?？梢姵蓴〉年P(guān)鍵不在于命運(yùn)。命運(yùn)正如沙灘上的拾貝者,他要挑選的都是五光十色的貝殼,而不是那普普通通的沙粒。但是生活中的一些人不懂得這個(gè)道理,總覺得自己學(xué)富五車,才高八斗,無人賞識,怨天尤人,牢騷滿腹。朋友,如果你自以為很有才能而備受壓抑的話,還是檢查一下自己是否真的十全十美,是否真的出類拔萃吧!多數(shù)時(shí)候,自以為有才華的念頭往往會蒙住我們的雙眼,使我們看不到自己的真實(shí)情況。聽一下戰(zhàn)國時(shí)期蘇秦的故事,你也許就會恍然大悟。蘇秦青年時(shí)期自以為精通經(jīng)史,才華橫溢,于是以連橫策略說秦,渴望以三寸不爛之舌成不世之功。然而,他屢遭秦王拒絕,“書十上而不行”,以至“資用乏絕,去秦而歸”。其實(shí),當(dāng)時(shí)的蘇秦也是顆小石子。他也曾惱恨典型例題立意分析技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)26佳作展示不已,但他隨后便明白其中的原因是自己的學(xué)問還沒有達(dá)到完善的地步。于是他“陳篋數(shù)十”,刺股流血,苦讀數(shù)載,終至滿腹經(jīng)綸,諸侯爭相請他為相,一舉而成為策士中一顆耀眼的明星,榮華當(dāng)世,青史留名。蘇秦這顆小石子,在苦讀中變成了閃光的金子。完善自我的道路崎嶇坎坷,點(diǎn)石成金,更需千錘百煉,但成功只屬于充滿自信而又堅(jiān)韌不拔之人。事實(shí)上,有些事情不是因?yàn)殡y以做到我們才失去了信心,而是因?yàn)槲覀兪チ诵判牟烹y以做到,只要我們自信終有一天我們會放出自己的光芒,并為之不斷付出努力,成金之夢定會變成現(xiàn)實(shí)。完善自己,讓金色的光芒裝點(diǎn)燦爛的人生。典型例題立意分析技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)27佳作展示

文章在“破解比喻”方面為考場作文樹立了一個(gè)樣板。作者能夠準(zhǔn)確地把握材料關(guān)鍵詞的比喻義,以“珍珠”比喻有才能的人,以“沙子”比喻平庸的人,并在材料的中心指向上立意,以“完善自我”為切入點(diǎn),闡述“沙子”煉成“金子”的道理。典型例題立意分析技法點(diǎn)評返回目錄高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)28繼續(xù)學(xué)習(xí)技法四分析原因任何事物的生產(chǎn)、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在、外在的原因,因此,分析材料中存在的因果聯(lián)系,從原因切入立意,是解決審題、立意的行之有效的方法。高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)29典例4

閱讀下面的文字,按要求作文。

一段時(shí)間以來,“中學(xué)生有三怕,奧數(shù)、英文、周樹人”成了校園流行語。實(shí)際情況是,有些同學(xué)有這“三怕”(或其中“一怕”“二怕”),有些同學(xué)不但不怕,反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”(含喜歡)有何體驗(yàn)或思考?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

要求:(1)寫記敘文或議論文。(2)不得透露個(gè)人信息。(3)不得抄襲,不得套作。(4)不少于700字。典型例題佳作展示立意分析技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)30典型例題立意分析審題要注意兩個(gè)方面:①材料中指出中學(xué)生“怕”的是“奧數(shù)、英文、周樹人”,考生不能隨意擴(kuò)大其外延,簡單地將其理解為語、數(shù)、外三門基礎(chǔ)課。②材料的最后一句對文章的立意范圍有明確限制,“你對上述‘怕’或‘不怕’(含喜歡)有何體驗(yàn)或思考”,這就要求考生在作文時(shí)只有寫上面的“三怕”(喜歡),無論寫記敘文或議論文,都不能脫離材料。佳作展示技法點(diǎn)評高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)31典型例題立意分析立意有以下幾個(gè)角度:從“怕”的角度切入,選擇其中“一怕”“二怕”或“三怕”來寫,分析導(dǎo)致“怕”的原因。如奧數(shù),難度過大,超出一般中學(xué)生的承受能力,大家都來學(xué)奧數(shù),有沒有實(shí)際意義;如英語,全民學(xué)英語,這甚至沖擊了漢語母語存在的地位,對民族文化、民族心理均產(chǎn)生負(fù)面影響等。從“不怕”的角度切入,亦可選擇其一、其二或其三全寫,分析為什么“不怕”,甚至是喜歡,可從興趣愛好、人格精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等角度進(jìn)行深入的剖析等。從“轉(zhuǎn)變”的角度切入,可寫由“怕”到“不怕”的轉(zhuǎn)變,也可以寫由“不怕”到“怕”的轉(zhuǎn)變,深入探究這種轉(zhuǎn)變背后的原因。技法點(diǎn)評佳作展示高考復(fù)習(xí)講義實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)全通關(guān)32在怕的背后江西考生“奧數(shù)、英文、周樹人”,大多數(shù)中學(xué)生談之色變,我們因奧數(shù)難尋的解題方法而退縮,因英文脫離母語原則而不敢邁進(jìn),最后面對周樹人艱深難懂的文字,我們徹底恐懼。這一系列的膽怯,有我們自己的原因,也有學(xué)校、國家的責(zé)任?！芭隆钡谋澈?有你我的“惰性思維”。我們所懼怕的“奧數(shù)、英文、周樹人”恰恰是需要我們進(jìn)行長時(shí)間、深度思考的。但如今的中學(xué)生早已被家庭、社會圈養(yǎng)成一個(gè)個(gè)只知享樂、不會思考的“沙發(fā)人”?，F(xiàn)在盛行的娛樂節(jié)目正一步步