滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.5《綜合與實(shí)踐 測(cè)量與誤差 》聽評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.5《綜合與實(shí)踐測(cè)量與誤差》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：22.5《綜合與實(shí)踐測(cè)量與誤差》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際測(cè)量問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了測(cè)量的基本原理和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)測(cè)量誤差的理解。這種教學(xué)方法使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，提問和解答問題。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流頻繁且質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，與同學(xué)之間積極合作，學(xué)習(xí)氛圍良好。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體設(shè)備展示了測(cè)量誤差的圖像和數(shù)據(jù)，使學(xué)生更直觀地理解了測(cè)量誤差的概念。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解測(cè)量與誤差的基本概念，掌握測(cè)量方法和相關(guān)技能，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上積極參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，能夠理解和應(yīng)用測(cè)量與誤差的相關(guān)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)測(cè)量與誤差的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠回答關(guān)于測(cè)量原理、誤差概念和測(cè)量方法的問題，并在實(shí)驗(yàn)中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜測(cè)量問題時(shí)，仍需進(jìn)一步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。他鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、質(zhì)疑和解決問題，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)測(cè)量與誤差有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到測(cè)量在實(shí)際生活中的重要性。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力，促進(jìn)了全面發(fā)展。

總體來說，張偉教師在《綜合與實(shí)踐測(cè)量與誤差》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谥R(shí)掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的成果。然而，仍需在部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和問題解決能力方面加強(qiáng)培養(yǎng)。建議張教師在后續(xù)教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張偉教師清晰的教學(xué)目標(biāo)和充分的準(zhǔn)備。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用測(cè)量與誤差的知識(shí)。此外，他在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。總的來說，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法應(yīng)用得當(dāng)，學(xué)生的參與度高，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和問題解決能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題或案例，激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。其次，教師可以增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和不同觀點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的深入交流。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)或虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和教師成長(zhǎng)，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教學(xué)研討會(huì)或工作坊等方式，為教師提供更多的教學(xué)反饋和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。