蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《1.4 用一元二次方程解決問題》聽評課記錄3

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊《1.4用一元二次方程解決問題》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4用一元二次方程解決問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，自然過渡到一元二次方程。導(dǎo)入新課的方式簡潔明了，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法。在講解一元二次方程的解法時，教師既注重了知識的傳授，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實踐操作。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的合作能力。

結(jié)束階段，張教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了知識點。在布置作業(yè)時，教師注重了作業(yè)的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的題目。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中。在解答學(xué)生問題時，教師耐心細(xì)致，能夠針對學(xué)生的實際情況給出合理的建議。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，組內(nèi)成員互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過展示案例、動畫演示等方式，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。同時，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了學(xué)生的知識視野。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握一元二次方程的解法，并能運(yùn)用其解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在解決實際問題時，能夠正確地列出方程并求解。

2.知識掌握：

學(xué)生對一元二次方程的基本概念、解法及其應(yīng)用有了較好的理解和記憶。在課堂互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一元二次方程解決實際問題，顯示出他們對知識的掌握程度較高。然而，仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時，對方程的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和合作精神。通過小組討論、案例分析等方式，學(xué)生在一元二次方程的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了積極主動、合作交流的態(tài)度。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實用性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在一元二次方程的知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價值觀方面均有不同程度的提升。但在課堂互動和問題解決方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。針對這些問題，建議教師在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的知識盲點，提高課堂教學(xué)的整體效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張教師的課堂教學(xué)整體印象良好。張教師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。在教學(xué)方法上，張教師靈活運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。最突出的優(yōu)點是，張教師能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂互動中可以更加注重學(xué)生回答問題的深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，針對部分學(xué)生對方程運(yùn)用不夠熟練的問題，建議增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。最后，教師可以利用課后時間，對課堂情況進(jìn)行總結(jié)反思，不斷提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張教師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。可以通過聽課、