四年級(jí)班主任工作總結(jié) (一)

四年級(jí)班主任工作總結(jié)

四年級(jí)班主任工作總結(jié)1

一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過(guò)去，時(shí)間過(guò)的真的很快C在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，

在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的四（四）班

語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)

揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作

一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解。

對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的

管理班級(jí)，從期初到期中到期末，從，解到熟悉，知道學(xué)生的行

為，習(xí)慣，品德，成績(jī)，對(duì)我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，

彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我

班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)老師不在，在紀(jì)律上

還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶

面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班的

班干部素質(zhì)很好，但還需要培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，

宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部

大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在

知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面

給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要

能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集

體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、建立互助組：

以互助小組、”1對(duì)1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、

小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)

現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：

獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、

激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的‘成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五、成績(jī)方面：

在這一學(xué)期各個(gè)方面我們班工作還存在許多方面的不足，今

后的工作我會(huì)吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)自己

的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不

足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失

敗之上的。四年級(jí)班主任工作總結(jié)2

教育教學(xué)工作現(xiàn)已基本結(jié)束，為適應(yīng)新的教學(xué)改革形式的需

要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就對(duì)本期班

務(wù)工作得失做以總結(jié)：

一、基本情況概述

本班學(xué)生在思想素質(zhì)方面大有提高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人有

熱愛(ài)班集體，為班集體爭(zhēng)光添彩的思想。但還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的

勁頭不足。少數(shù)差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)有所進(jìn)步。

二、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、做好學(xué)生開(kāi)學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī)明確班規(guī)要求，自覺(jué)遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。

4、開(kāi)展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

三、主要做法

（一）思想教育工作

1、在學(xué)生中大力開(kāi)展了“講文明、做好事”的思想教育，明

確學(xué)習(xí)目的、方向，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，下定為校爭(zhēng)光的決心，

經(jīng)過(guò)宣傳、講解、討論使學(xué)生在思想上受到了一次為誰(shuí)而學(xué)的洗

禮教育。

2、抓常規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，針對(duì)低年級(jí)思想幼稚，紀(jì)律渙散的不良現(xiàn)

象，從抓“小學(xué)生守則”入手，規(guī)范學(xué)生行為，轉(zhuǎn)化平時(shí)作為，

禁止自由散慢、各行其是，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境上下功

夫，設(shè)立班長(zhǎng)監(jiān)督員，衛(wèi)生監(jiān)督員，紀(jì)律監(jiān)督員，差生作業(yè)監(jiān)督

員等，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成從上而下、從下而上的管理監(jiān)督機(jī)

制。學(xué)生中1/3以上的人承擔(dān)職位責(zé)任，互相制約、自我管理，

使學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級(jí)紀(jì)律，思想教育工作有了較大好轉(zhuǎn)。

3、抓評(píng)比樹(shù)典型，針對(duì)兒童愛(ài)受表?yè)P(yáng)，喜歡模仿他人的特性，

認(rèn)真抓了評(píng)比表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)工作。從“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“美化校園活

動(dòng)”、“安全周日活動(dòng)”、“制作繪畫(huà)活動(dòng)”、“急救比賽”、

“防震演練”等活動(dòng)中評(píng)選優(yōu)勝者予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)比中樹(shù)立

榜樣，抓住典型人事，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成了學(xué)有樣板、

做有榜樣。有效地促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（二）教學(xué)工作和轉(zhuǎn)差工作

本期以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工

作為前提，提升考試成績(jī)?yōu)槟康?，轉(zhuǎn)化差生為突破口，確保成績(jī)

提高。

1、展開(kāi)注重培養(yǎng)優(yōu)生，激勵(lì)中間生，轉(zhuǎn)化落后生和差生的全

方位上升工作。在培養(yǎng)優(yōu)生方面，讓他們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，突出

表現(xiàn)好，記憶好、思維好、方法好、作業(yè)細(xì)心、勤學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，

給別人做出找學(xué)習(xí)竅門(mén)、抓重點(diǎn)知識(shí)等榜樣，引導(dǎo)其他人學(xué)習(xí)。

中間生采用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、談心等方法，使其經(jīng)常嘗到成功的喜悅，

增強(qiáng)其上進(jìn)心。差生以找原因，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)小老師，增加

獎(jiǎng)勵(lì)等方式使之產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

2、制定學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)，以高標(biāo)準(zhǔn)確定全班目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo),

人人自定、班定相應(yīng)的目標(biāo)成績(jī)，形成向著目標(biāo)奮斗的個(gè)人自覺(jué)

行動(dòng)，使學(xué)習(xí)成績(jī)從根本上得到提高。

（三）其他工作

1、安全教育工作。以確保學(xué)生健康安全成長(zhǎng)為宗旨，按計(jì)劃

進(jìn)行常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的安全知識(shí)講座，增強(qiáng)安全意識(shí)，本期未發(fā)生過(guò)

不安全意外傷害事故。

2、少先隊(duì)工作。本期以豐富校園文化生活為前提，采用喜聞

樂(lè)見(jiàn)，適合兒童心理特點(diǎn)的'活動(dòng)內(nèi)容，使隊(duì)員在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在

活動(dòng)中吸取知識(shí)養(yǎng)份，收到了良好的效果。

3、衛(wèi)生工作。本期采用衛(wèi)生監(jiān)督員管理下的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，

以評(píng)比升旗、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，保證了室內(nèi)外整潔，個(gè)人環(huán)境較優(yōu)的

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在的不足與今后努力的方向

本學(xué)期的班務(wù)工作有一定的成績(jī)，但也還存在一些不足。如：

本年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，自制能力較差，沒(méi)在老師或家長(zhǎng)的監(jiān)

督下就不能自覺(jué)完成作業(yè)。在今后的工作中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)

把班務(wù)工作做的更加出色。四年級(jí)班主任工作總結(jié)3

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人

格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。

因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。把這學(xué)期的

工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生從早晨上學(xué)到放

學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生

各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)

管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、

整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明

確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、

班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。

同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪

些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行

為規(guī)范好的.同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以

此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作月俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須

車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也

無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培

養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職

責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召

開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職

責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，

而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)

一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干

部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建

快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)

學(xué)生人人參與，互相合作，并和評(píng)學(xué)習(xí)之星活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)

調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。在學(xué)校

舉行的體育節(jié)隊(duì)列隊(duì)形和背靠背接力區(qū)賽中，我事先利用班隊(duì)課

及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的

獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得

了隊(duì)列隊(duì)形和接力兩個(gè)第一和總分第二的好成績(jī)。此外，我們有

組織開(kāi)展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素

質(zhì)。

四、續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的

方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)。早上到校有專人組織早

讀，下午2：10到校后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)或者看書(shū)。對(duì)平時(shí)作業(yè)要求他

們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整，達(dá)到A等級(jí)的加蓋星章。

五、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常

的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往

會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全

班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，

要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)

練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的

常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞

動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，

出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，

化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他

們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)

生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。四年級(jí)班主

任工作總結(jié)4

學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面

對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)

教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)士服好務(wù)，使學(xué)生的思想道

德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。

在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的

共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,

安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一

些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化

學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課,

開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視

班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好

的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共

性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于

學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。班

主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)

人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不

良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)工的思想交流，多與學(xué)生談

心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生

促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)

生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面

面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，

學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他

們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信

任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了

解學(xué)生，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的

思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的'班級(jí)管理工

作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能

力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，

讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行

為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的

能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中

把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的

建設(shè)者，而不是“包袱"。

在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自

治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任

如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接

受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指

導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分

工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班

干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)工能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一

種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)

言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、

積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面

發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生

的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、

領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們

全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，

以勝利者走

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響

班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受

教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)工是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利

的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度

對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到

了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們

的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助

他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，

盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他

們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。

另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及

時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的

學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的

班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班

主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?！北鶅鋈叻且蝗罩牒筮M(jìn)生

的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有

老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍C

的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，

老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去

關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。

班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力

量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們

當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課

教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課

教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方

面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，

上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

五、抓好安全工作

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防

為主。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，

學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不

斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。四年級(jí)

班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期接手一個(gè)新班，可以說(shuō)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生真的是讓我歡

喜讓我憂。學(xué)生聰明活潑但又惰性渙散，有昂揚(yáng)的斗爭(zhēng)但心不齊，

樂(lè)于參與課堂但又雜亂無(wú)章；針對(duì)本班課堂紀(jì)律較亂、愛(ài)講話、

行為隨意性大、衛(wèi)生習(xí)慣不好的特點(diǎn)，本學(xué)期，在班主任工作方

面本人主要做了如下幾方面的工作。

一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想

行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每

一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。這學(xué)期，我著重抓學(xué)生日常行為規(guī)

范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)

了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)士和勞動(dòng)等幾方面基本行為

準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能

力。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

本班學(xué)生課堂上的一個(gè)突出特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)，話匣子一打開(kāi)便

關(guān)不住，沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣；小動(dòng)作多：玩筆盒、玩

小東西、把手指放進(jìn)嘴巴。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，手進(jìn)嘴巴、玩小

東西的.不良習(xí)慣已好轉(zhuǎn)許多，現(xiàn)在學(xué)生在課堂上增強(qiáng)了自控能力,

課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、把精力重點(diǎn)放在關(guān)心中差生身上。

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思

想落后及行為習(xí)慣差。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，

作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待、

甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。因此，在班主任工作中，

我把比較多的精力放在中差生身上，尤其是差生身上。

工作中，我首先尋找一下中差生的原因，普遍是：學(xué)生的學(xué)

習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為此，除學(xué)習(xí)上給予他們一定

的要求外，我主要在情感上對(duì)他們進(jìn)行比其他同學(xué)多的關(guān)懷。如

本班的C君，父親平時(shí)也不太關(guān)心，老師一有情況反映，他父親

便進(jìn)行棍棒教育，在此情況下，我與其他科任教師進(jìn)行溝通，他

有學(xué)習(xí)或紀(jì)律問(wèn)題，盡量老師進(jìn)行解決，以避免讓他遭受棍棒教

育。針對(duì)他的特殊情況，我常抽空與他聊家常，看得出，他對(duì)老

師的戒備心理已經(jīng)消除，在老師面前終于露出難得的笑容，以往

常常不交作業(yè)的他，基本上能按時(shí)交作業(yè)了。Y君，這個(gè)扔垃圾大

王，在他的座位下，書(shū)桌柜中，隨時(shí)能見(jiàn)到他制造的垃圾。因?yàn)?/p>

這個(gè)缺點(diǎn)，蠻聰明的他在同學(xué)心目中非常不受歡迎。因此，我從

糾正他的這一缺點(diǎn)入手，經(jīng)常提醒他，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我便

在班上進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，把他的進(jìn)步打電話告訴他媽媽，當(dāng)

他媽媽聽(tīng)到我對(duì)他的表?yè)P(yáng)時(shí)，非常高興。慢慢地，他隨手亂扔垃

圾的習(xí)慣變了。他們不但紀(jì)律好轉(zhuǎn)，集體觀念增強(qiáng)，而且成績(jī)也

有了明顯進(jìn)步。

雖然班工作取得了一定的效果，但現(xiàn)狀還是不夠令人滿意，

尤其是課堂紀(jì)律、出操遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我心目中的預(yù)期效果。因此，

在今后的班工作中，本人會(huì)繼續(xù)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下

而求索”。四年級(jí)班主任工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)一班的班主任工作。回顧與學(xué)生

一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑

過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要

的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)

起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富！一提起班主任的工作,

我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班

主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們

成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾

天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

我們著名教育家夏可尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，

池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為

教育”。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，

歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)

生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些

成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，急得剛邁

上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一

定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到

老師的愛(ài)！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同

學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那

時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，可是隨著

時(shí)間的推移，我的耐心沒(méi)了，真心也淡了，取而

代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨?？粗@些孩子的眼神一

天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難

受。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注

的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力

要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，

老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師

送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，

他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

的有效途徑。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝?/p>

教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有

幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你c”

這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求

自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如：我們班以前存在一

個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦

清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)

課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：

每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙

就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面

前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班

里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也

能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)

立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)

行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)

屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的.一點(diǎn)進(jìn)步

就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守

紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)

習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)

意識(shí)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了C

早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。

我看在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早

晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急

又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間

后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)

能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)

行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，

我并沒(méi)有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，

在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開(kāi)始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩

子自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并

評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大,

在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也

在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建

起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，

我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生

要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，

除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)

生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，

我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生

進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、

樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的

班集體。

總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比

如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。

隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，

實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工

作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研

究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。四年級(jí)班

主任工作總結(jié)7

作為班主任有比一般老師更多的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，如何引

導(dǎo)我們的同學(xué)，做好班級(jí)的工作，讓我們的班級(jí)教學(xué)工作上一個(gè)

新臺(tái)階，是班主任老師需要考慮的事情。為了讓班級(jí)充滿活力與

創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，

我特將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

（一）作為班主任，應(yīng)把握尺度，愛(ài)中有嚴(yán)

作為班主任必須要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)仁，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)

后進(jìn)生，我努力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，常開(kāi)

導(dǎo)，常和家長(zhǎng)聯(lián)系。記得在開(kāi)學(xué)后的一天下午，課間活動(dòng)時(shí)，班

里有幾個(gè)孩子攀爬校園的鐵欄桿，我知道后在班里嚴(yán)厲的批評(píng)了

這幾個(gè)孩子，并引導(dǎo)全班同學(xué)展開(kāi)討論。起初，一個(gè)孩子說(shuō)：“我

怕老師批評(píng)我，所以我不爬欄桿。”很顯然這不是我想要的答案，

于是我便引導(dǎo)孩子們：“你們知道老師為什么這樣生氣嗎，”開(kāi)

始時(shí)，孩子們默不作聲，一陣沉默后，一個(gè)孩子用稚嫩的'話語(yǔ)說(shuō)：

“老師是關(guān)心我們的生命?！币苍S孩子根本不懂生命的意義何在,

但從他的話語(yǔ)中我感到了，孩子們應(yīng)該明白在嚴(yán)厲的背后包含著

老師對(duì)他們無(wú)盡的愛(ài)。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到：“道

德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良

對(duì)身體的危害一樣。”我們班內(nèi)的孩子們都很聰明，但調(diào)皮的也

不少。雖然他們?cè)谖已壑卸际强蓯?ài)的孩子，涉世未深的孩子，對(duì)

于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我能理解，但我并沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)

之任之，更沒(méi)有包容、姑息。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

由于孩子年齡比較偏小，自控力差，紀(jì)律渙散，所以我從培

養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意

力，組織好學(xué)生的紀(jì)律?！傲己玫牧?xí)慣是成功的一半?”利用班

會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，

我非常注意在課后觀察學(xué)生的行為，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生

中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸

養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息、講文明、講禮貌的好

習(xí)慣。

（三）強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓：對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人

感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定

一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)，每個(gè)同學(xué)都有操行分80作為基礎(chǔ)

分，然后在此基礎(chǔ)上給予加減。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（四）家校共贏，與家長(zhǎng)成為朋友

教師和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的，有計(jì)劃地的和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)

系，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和

孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和

父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么

孩子常常表現(xiàn)出逆反呢，這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子

的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友?！皭?ài)，就是共同感受，共

同分享，共同成長(zhǎng)。

當(dāng)班主任盡管有時(shí)候很累，事情很多，并且有的時(shí)候也難免

會(huì)心煩，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我

看到孩子們?cè)谧约旱慕逃掠辛撕艽蟮母淖儯?dāng)我被學(xué)生圍著快

樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子們把我當(dāng)成最好的朋友，那快樂(lè)是從心里往外

涌的，那種感覺(jué)就叫做“幸?！?，和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是快樂(lè)

的，我珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，我將以加倍的工作熱情投?/p>

工作，做好學(xué)生的思想工作，管好班級(jí)，以優(yōu)秀同行為榜樣，加

強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、錘煉業(yè)務(wù)，不斷提高教育水平和班級(jí)管理能力，為

學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四年級(jí)班主任工作總結(jié)8

炎炎夏日，農(nóng)民迎來(lái)夏收的季節(jié)，而作為教師戰(zhàn)線工作者的

我也迎來(lái)一學(xué)期的結(jié)束。作為本校的新教師感慨萬(wàn)千，受益匪淺。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛苦工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的、分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)組和任課教

師的共同努力下我終于完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本人

在這一學(xué)年工作的得失做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班的班主任兼語(yǔ)文老師，由于前任班主

任是從一年級(jí)一直跟班上來(lái)，與學(xué)生、家長(zhǎng)都已經(jīng)建立起一定的

感情基礎(chǔ)，適應(yīng)他的管理風(fēng)格和教學(xué)方式。因此給我的管理工作

帶來(lái)一定的難度，可向來(lái)不服輸?shù)奈野阉?dāng)作一次挑戰(zhàn)，把困難

化作動(dòng)力，讓學(xué)生與家長(zhǎng)接受我的管理模式。

以下將談?wù)勎抑饕扇〉膸讉€(gè)措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：

一、發(fā)揮班干部的作用。

這學(xué)期我沒(méi)對(duì)班委成員作調(diào)整，因?yàn)閯偨邮中掳嗉?jí)對(duì)學(xué)生的

管理能力了解不夠，又要急于讓班級(jí)E常運(yùn)轉(zhuǎn)，在那么短的時(shí)間

內(nèi)無(wú)法從新建立一支優(yōu)秀的班干部，因此，我只能讓上學(xué)期的班

委繼續(xù)擔(dān)任本學(xué)期的管理工作，在管理的過(guò)程中有不負(fù)責(zé)任的、

方法不當(dāng)?shù)摹⒉荒芊姷?，及時(shí)調(diào)整崗位或指導(dǎo)學(xué)習(xí)。每周都要

抽一節(jié)課給班委成員碰頭總結(jié)上周的工作得失和對(duì)下周工作的重

點(diǎn)和要達(dá)成的目標(biāo)。在學(xué)生的交流過(guò)程中我也能從中了解到班委

們管理班級(jí)中遇到的困難，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)使班委能正常的運(yùn)

轉(zhuǎn)下去。同時(shí)也經(jīng)常在同學(xué)中了解班委工作的不足之處，對(duì)做得

不好的'班委成員提出批評(píng)，對(duì)實(shí)在不能再讓同學(xué)信服的班委成員,

就堅(jiān)決撤掉。

二、卡片積分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

記得剛接手時(shí)，學(xué)生看我是一位女班主任，學(xué)習(xí)有一些松懈,

行為上不夠嚴(yán)格要求自己，放任自己，課堂上也不愛(ài)交流，參與

度不高，課堂很安靜，可以說(shuō)連一根針掉地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，因此，

火氣上來(lái)，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很

難堪下不了臺(tái)，即使學(xué)生他表面上服氣但實(shí)際上他只是攝于你是

班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷反思

和探索，模索出一些行之有效的招數(shù)一一積分卡。積分卡分為：

綠卡、紅卡和藍(lán)卡。綠卡是在課堂上使用，每回答一個(gè)問(wèn)題一張

綠卡，分值是1分c紅卡是在各種作業(yè)及聽(tīng)寫(xiě)生字詞方面使用，

做到全對(duì)無(wú)誤的每次可發(fā)一張紅卡，分值是5分。藍(lán)卡在大作文

和小練筆上使用，達(dá)98分的發(fā)一張，99分的可發(fā)兩張，分值是

10分。一星期兌換一次相應(yīng)獎(jiǎng)品，如想兌換大獎(jiǎng)可繼續(xù)積分。這

樣一來(lái)，學(xué)生每天的生活都有一定的樂(lè)趣和希望。其實(shí)，孩子們

在乎的不是獎(jiǎng)品，而是老師對(duì)他的鼓勵(lì)和肯定。

三、加強(qiáng)和各科任教師的溝通交流。

新接手班級(jí)對(duì)學(xué)生的基本情況還K是很了解，常和客人老師

交流溝通便于了解學(xué)生和家長(zhǎng)的大概情況，方便做下一步工作方

向和策略。對(duì)于嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的學(xué)生，我及時(shí)找他們談話，

并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。

四、開(kāi)好每周的班會(huì)課，經(jīng)常找學(xué)生談話。

利用班會(huì)課總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況，回報(bào)過(guò)程已班委員的

檢查記錄為主，有點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，

表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出本周要求。要了解學(xué)工的思想，才能更好的做學(xué)

生的思想教育工作。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)比較搗蛋的那

些學(xué)生，我就多找他們聊時(shí)刻提醒他們遵守紀(jì)律。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

每個(gè)家長(zhǎng)都是希望老師多關(guān)注他的孩子，我每個(gè)月都會(huì)每個(gè)

家長(zhǎng)通過(guò)一次電話，把我對(duì)他的孩子近期的表現(xiàn)進(jìn)行回報(bào)，當(dāng)然

把閃光點(diǎn)放大，缺點(diǎn)委婉點(diǎn)說(shuō),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，在教育

教學(xué)工作中多一份成功。

通過(guò)以上幾個(gè)措施進(jìn)行班級(jí)管理，取得了一定的效果，還有

實(shí)施的不夠成熟的地方，下個(gè)學(xué)期繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)任的仍是四年二班的班主任工作。帶這個(gè)班整

整四年了，回顧與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這

四年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)

都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同

舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富！

一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)

詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮

的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起

班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述天完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概

述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

著名教育家夏D尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘

里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。

由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，

愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，

難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位土生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)

律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在工作中，我耐心地

教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)

有進(jìn)步的同學(xué)。拿張震來(lái)說(shuō)吧，他從小父母離異，跟父親奶奶生

活，父親整天喝酒，對(duì)他非打即罵，奶奶年紀(jì)大沒(méi)文化，照顧他

的生活都很吃力，媽媽從沒(méi)回來(lái)看過(guò)他一眼。他經(jīng)常遲到,曠課.

打仗罵人更是家常便坂。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時(shí)完成。是個(gè)降

級(jí)生20_最新小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)20_最新小學(xué)四年級(jí)

班主任工作總結(jié)。但他也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰明，上課愛(ài)發(fā)言，而且

總能答到點(diǎn)子上。于是，我抓住他的優(yōu)點(diǎn)，并從關(guān)心他的生活入

手，經(jīng)常與他父親溝通，交流教育方法，勸他父親多關(guān)心孩子，

對(duì)孩子要有耐心，父親對(duì)他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，同時(shí)，我號(hào)召全

般同學(xué)都來(lái)關(guān)心他，幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的，

他對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，各方面都有進(jìn)步，至今沒(méi)有掉隊(duì)。細(xì)細(xì)想

來(lái)，在班里許多孩子之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的'不就

是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)

大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師

的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送

給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他

們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的

有效途徑C

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝?/p>

教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有

幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！?/p>

這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求

自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如：我們班以前存在一

個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦

清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)

課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：

每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙

就罰做值日等，但效果都不明顯20—最新小學(xué)四后來(lái)，我有意無(wú)

意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間，我

驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看

到垃圾

學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為

其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)

督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、我還經(jīng)常抽時(shí)間帶他

們到操場(chǎng)跳繩做游戲c對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教

育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師

不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目

后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他

們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在

三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平

時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或

是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：

“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)

生們卻亳不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定

分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，

帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，

有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別

同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在

班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒(méi)有滿足，而是向他們提出了

更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開(kāi)

始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上

鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。

這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿

這幾個(gè)榜樣20最新小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)工作總結(jié)。良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)°班上的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建

起來(lái)的

同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留

心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡

職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，再有，

本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動(dòng)，我組織他們積極參加，我在

班上對(duì)他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我

還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方

面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每

一次主題隊(duì)會(huì)、主題班、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”

的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。四年級(jí)班

主任工作總結(jié)10

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師

們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以及

班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我,，樹(shù)立威望

”誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀?/p>

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)”。這是班主任順利

開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，

了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生

的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活

環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的

文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你

是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威

望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面”的作用，我稱他們是

”班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威

信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要

更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點(diǎn)帶面

”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體

建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，

形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即”以面帶面、

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《外學(xué)生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀

常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單

項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必

使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，

形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的.

良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情

況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，

讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，

避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的

動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人

都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生

的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需

注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制

定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高鷲遠(yuǎn)，以

免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或

代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必

須強(qiáng)調(diào)，這是“互助"、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視"和”保守"的競(jìng)

爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是無(wú)可能取得教育成功的，他

必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)

常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主

任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以

請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，

談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談

學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)

校教育好孩子，班主任作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間

互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等

途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為

動(dòng)向。

七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，

充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

八、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握”激勵(lì)勝于頌揚(yáng),

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生”在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)

識(shí)不笈"，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

九、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需

要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完

善。

誠(chéng)然，在教育學(xué)生”學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做

事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)

是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修

養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。四年級(jí)

班主任工作總結(jié)11

十年樹(shù)人，百年樹(shù)木。本學(xué)期由我管理四（2）班日常班務(wù),

然而本學(xué)期以結(jié)束，對(duì)其工作中的坎坷和佳點(diǎn)做出如下的總結(jié)。

首先是安全工作總結(jié)。對(duì)于本學(xué)期來(lái)說(shuō)，本人接合學(xué)校的安

全管理制度、班集體的安全管理約定再加上學(xué)生的自覺(jué)控制能力。

所以本學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)大的安全事故。

其次是衛(wèi)生管理。開(kāi)學(xué)就定下了勞動(dòng)委員我組織委員，這樣

為我后面開(kāi)展衛(wèi)生工作作下了鋪定。使之清潔區(qū)和教室衛(wèi)生都做

的好。另外在班會(huì)課期間作為管理日常班務(wù)的我來(lái)說(shuō)：給學(xué)生們

講一些個(gè)人飲食衛(wèi)生、個(gè)人穿著衛(wèi)生等，并至學(xué)生們少染上疾病

和少生病。在流行性感冒期間，我們班也只有幾個(gè)被患染。

冉次是紀(jì)律問(wèn)題。談到紀(jì)律就是使其我頭痛的關(guān)鍵，對(duì)于我

這樣五六十個(gè)人一班級(jí)來(lái)說(shuō)；所謂的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生難道是正常

的嗎？這可怕只不過(guò)是教師心理的安慰了吧！打架、罵人、搞壞

公物等在我的班上時(shí)有發(fā)生。面對(duì)此問(wèn)題；我單獨(dú)和家長(zhǎng)們談過(guò)，

同時(shí)還和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)。使其我放去信心的是一次又一次

學(xué)生們的‘打鬧，當(dāng)我靜下心來(lái)之時(shí)，去找過(guò)去上學(xué)他們的老師交

談其學(xué)生來(lái)時(shí)，沒(méi)有那位教師是處于積極的觀點(diǎn)，以沒(méi)有那一個(gè)

教師處于中性地看待。使之我改變了看法及做法，下定決心把這

樣的壞班級(jí)搞好，這以算是我作為教師的成功。并對(duì)其不紀(jì)律的

同學(xué)罰抄生字，同時(shí)衛(wèi)生是工作之首以罰其搞好全班的衛(wèi)生。時(shí)

兒久之學(xué)生們被我這一嚇，就個(gè)個(gè)如老鼠般縮進(jìn)了自己的書(shū)包里。

恍恍惚惚地辭別了本學(xué)期的紀(jì)律問(wèn)題。

之后是學(xué)生全面地發(fā)展。素質(zhì)教育提倡的是德、智、體、美、

勞技全面發(fā)展，然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)；“學(xué)習(xí)的不只是老師所告訴的

東西，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)我收集”。于是開(kāi)學(xué)以來(lái)我就用這樣的思路

教導(dǎo)我的學(xué)生；無(wú)論在什么時(shí)侯還是在什么地方都得以“活到老,

學(xué)至終”的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)習(xí)。到了學(xué)斯中，差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生占

全班總?cè)藬?shù)的10%,到了期末占全班總?cè)藬?shù)的22%,后進(jìn)生所占全

班總?cè)藬?shù)之比也漸有提增加。

對(duì)于一個(gè)班集體，安全、衛(wèi)生是其生存的基礎(chǔ)°然而紀(jì)律關(guān)

系班集體各個(gè)成員的學(xué)習(xí)好壞。如成為一個(gè)良好的班集體絕對(duì)離

開(kāi)上述幾點(diǎn)。四年級(jí)班主任工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)的班主任工作。帶這個(gè)班整整兩

年了，回顧與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這兩年

來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已

不再重要，重要的是我們師生能在這身旅途中攜手互助，同舟共

濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富！一提

起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，

尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩

子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主

任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我

的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘

里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。

由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，

愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，

難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)

律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在工作中，我耐心地

教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)

有進(jìn)步的同學(xué)。拿孫雪松來(lái)說(shuō)吧，跟爺爺奶奶生活，父母常年在

外打工，爺爺奶奶年紀(jì)大沒(méi)文化，照顧他的生活都很吃力，父母

又不?；丶铱赐Ｋ?jīng)常遲到、曠課，課內(nèi)課外的作業(yè)從不按

時(shí)完成。是個(gè)學(xué)困生。但他也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰明，上課愛(ài)發(fā)言，而

且總能答到點(diǎn)子上。于是，我抓住他的優(yōu)點(diǎn)，并從關(guān)心他的生活

入手，經(jīng)常與他父母溝通，交流教育方法，勸他父親多關(guān)心孩子，

對(duì)孩子要有耐心，父親對(duì)他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，同時(shí)，我號(hào)召全

般同學(xué)都來(lái)關(guān)心他，幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的，

他對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，各方面都有進(jìn)步，至今沒(méi)有掉隊(duì)。細(xì)細(xì)想

來(lái)，在班里許多孩子之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就

是那些“學(xué)困生”、“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)

遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老

師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師

送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，

他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

的有效途徑。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝?/p>

教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有

幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你c”

這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求

自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如：我們班以前存在一

個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦

清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)

課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：

每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙

就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面

前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里，或者我親自擦拭窗臺(tái)、講桌、電

腦桌等，過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅

如此，連在走廊、校園里看到垃圾了，學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓

住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，

學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律

亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)

行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課

外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、我還經(jīng)常抽時(shí)間帶他們到操場(chǎng)跳繩做游戲。對(duì)屢教

不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及

時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律

了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，

雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要

表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí),

但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了。早晨到

校后下位亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看

在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的

大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。

冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階

段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我

就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較

投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，

令其改正。在全班學(xué)生都能在班長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并

沒(méi)有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在

無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開(kāi)始，學(xué)工主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子

自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)

選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大，

在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也

在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于小學(xué)階段學(xué)生的

年齡和心理特點(diǎn)，同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。

于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求

值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我「的

思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動(dòng)，我組織他們積

極參加，我在班上對(duì)他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。

除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)

生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，

我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生

進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、

樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的

班集體。

總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比

如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。

隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，

實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工

作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研

究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。四年級(jí)班

主任工作總結(jié)13

不知不覺(jué)間，期末如期而至。這個(gè)學(xué)期，我班在政教處的統(tǒng)

一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交

給的各項(xiàng)任務(wù)?；仡欉@半年的班主任工作，總結(jié)如下。

一、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，全面提升

班級(jí)62名學(xué)生，由于家庭狀況不司，家長(zhǎng)素質(zhì)不一，孩子之

間差異是存在的，而且應(yīng)該說(shuō)很大。尤其是我們班，學(xué)習(xí)差、紀(jì)

律差的學(xué)生還是占有一定的比例的。有些孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子教育無(wú)

任何希望，或者對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題也相當(dāng)?shù)穆槟荆⒆幼陨硪矊?duì)

自己失去信心，批評(píng)和說(shuō)教在他們身上起不到任何作用。調(diào)動(dòng)他

們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的上進(jìn)心是班級(jí)整體提升的前提。愛(ài)默

森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬厮麄?，首

先要尊重他們的成績(jī)，允許他們學(xué)習(xí)的差異，允許他們不能完成

作業(yè)，允許他們有些許的調(diào)皮。只要他們身上有長(zhǎng)處，就不遺余

力地表?yè)P(yáng)、夸大，忽略他們的短處，樹(shù)立他們的自信心。班級(jí)的

房起航同學(xué)就是班級(jí)里面最讓我頭疼的學(xué)生。以前上課不聽(tīng)講，

然后趁著同學(xué)不注意做點(diǎn)壞事情，班級(jí)里名聲很壞，平日里沒(méi)有

人愿意和他玩，沒(méi)有人喜歡與他一桌或者前后桌。但，由于父母

長(zhǎng)期沒(méi)有時(shí)間管理他，他很自立，每天都是自己上學(xué)。為此，我

在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，并夸獎(jiǎng)他懂事，孝順。每次只要他成績(jī)有

些許的進(jìn)步，我就通過(guò)校訊通大力宣講，孩子的父母知道了非常

高興，也開(kāi)始關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和在活。慢慢的，這個(gè)平時(shí)不

聽(tīng)講的孩子開(kāi)始聽(tīng)講，學(xué)習(xí)也更加用心了，紀(jì)律也越來(lái)越好了。

在他的帶動(dòng)下，班級(jí)的其他孩子也積極表現(xiàn)，我的夸獎(jiǎng)讓他們也

開(kāi)始賞識(shí)自己，課上學(xué)習(xí)的勁頭也越來(lái)越足。同樣，班級(jí)優(yōu)秀的

孩子，也不甘示弱積極表現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)熱情高漲。

尊重學(xué)生，讓我收獲了班級(jí)學(xué)生整體的提升。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，獎(jiǎng)懲結(jié)合，培養(yǎng)干部

由于我是半路接手的班級(jí)，班級(jí)干部沒(méi)有做過(guò)大的調(diào)整。又

由于班級(jí)整體較弱，班級(jí)干部建設(shè)一直滯后，表現(xiàn)在：班級(jí)干部

服務(wù)意識(shí)差，不響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，應(yīng)付老師布置的工作等等，甚至

在學(xué)校和班級(jí)的一些工作上給老師出難題，拖后腿。一個(gè)班的集

體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有

著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作月，是班主任的左右手。培

養(yǎng)干部，提升他們的能力，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單

與輕松，才能使班級(jí)學(xué)生得到榜樣的正面的積極的引領(lǐng)，班級(jí)才

能有凝聚力和戰(zhàn)斗力。馬上五年級(jí)了，如何改變，培養(yǎng)班級(jí)干部

確實(shí)迫在眉睫。針對(duì)班級(jí)段星宇同學(xué)能完成早自習(xí)試卷的‘成績(jī)記

錄和改正記錄（之前，學(xué)生不交早自習(xí)作業(yè)的不改作業(yè)的大有人

在），我給予了這樣的評(píng)價(jià)：“班級(jí)有你這樣負(fù)責(zé)任的學(xué)生，懶散

的學(xué)生無(wú)路可逃，班級(jí)才有希望?！痹谖业墓膭?lì)下，李家美等一

些素質(zhì)較好的班級(jí)干部，對(duì)老師交代的事情辦得有頭有尾，工作

徹底，沒(méi)有遺漏，提升了班級(jí)學(xué)習(xí)的效率。因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)步，

樹(shù)立了班級(jí)干部認(rèn)真踏實(shí)的服務(wù)作風(fēng)。

班級(jí)干部管理班級(jí)紀(jì)律應(yīng)該說(shuō)難度較大，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子真

的誰(shuí)也不服誰(shuí)難管，但也存在班級(jí)干部應(yīng)付怕得罪人的心理。我

通過(guò)指派有能力的5名學(xué)生每人管理一天課間紀(jì)律來(lái)訓(xùn)練他們。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)指派的班級(jí)干部有的自己課上管不住自己，不

能起到示范作用。有的根本就是應(yīng)付和敷衍。我及時(shí)對(duì)他們發(fā)出

了警告，并對(duì)不作為的學(xué)生干部采取？罰下的處理。當(dāng)然對(duì)表現(xiàn)

優(yōu)異的班級(jí)干部不遺余力，大力表?yè)P(yáng)，為干部樹(shù)立楷模。有些被

罰下的班級(jí)干部慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，積極表現(xiàn)，我也尊重他

給他改過(guò)的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)懲結(jié)合，使班級(jí)干部更明確了工作的職責(zé)，

提升了他們工作的能力。

班級(jí)干部在學(xué)校的各項(xiàng)工作中表現(xiàn)得更積極，更主動(dòng)。尤其

欣喜的是，在我期末外出判卷的一天里，班級(jí)干部組織學(xué)生答卷

5張，并進(jìn)行了批閱和記錄，并針對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤進(jìn)行了講評(píng)。

班級(jí)干部真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，半年的努力終于開(kāi)花結(jié)果

三、配合政教，落實(shí)常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以

主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好

的習(xí)慣?！绷?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成，需要教師常抓不

懈。利用班級(jí)隊(duì)會(huì)和班會(huì)時(shí)間，落實(shí)關(guān)于常規(guī)教育。同時(shí)，也配

合學(xué)校德育處的道德小存折活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成。上課鈴響立即坐好，正確對(duì)待老師的批評(píng)等活動(dòng)，幫助科任

教師上課教學(xué)有序，流程更順暢，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生

課上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也得到了所有任課教師的好評(píng)。班級(jí)這學(xué)期

承擔(dān)了科學(xué)、思品、體育的配課任務(wù)，反響較好。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)取得了一些成績(jī)：

校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)取得了精神文明獎(jiǎng)項(xiàng)。

校園英語(yǔ)劇獲得三等獎(jiǎng)，馬一含同學(xué)也被評(píng)為“英倫好聲

音”。

張均賀在科普手抄報(bào)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

劉志祥、張軍賀在七巧板大賽中分獲得二、三等獎(jiǎng)。

郭雨力在學(xué)校發(fā)明創(chuàng)造比賽中，獲得一等獎(jiǎng)。

楊墨含在學(xué)校詩(shī)歌創(chuàng)作大賽中，獲得一等獎(jiǎng)。

楊墨含在學(xué)校計(jì)算能手比賽中，獲得年級(jí)唯一的滿分。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的思想和行為時(shí)時(shí)在變化，關(guān)注

他們的成長(zhǎng)，用心去感受，用愛(ài)去教育，相信未