四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案（人

教版）

第一單元珍愛(ài)生命

第一課美麗的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度相識(shí)動(dòng)植物，知道它們有

感覺(jué)，會(huì)溝通。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度相識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué),

會(huì)溝通。

教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增加學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，造就學(xué)生從

小疼惜動(dòng)植物生命的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小摯友，知道了你們班是個(gè)

溫煦的家，我們每個(gè)小摯友都有一個(gè)華蜜的家。大自

然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?

（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（課件展示）動(dòng)植

物的畫(huà)面。相識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生溝通）

它們是多么得意呀，生長(zhǎng)在大自然中，充溢了活力，

讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給

我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花

打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小摯友，

身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小摯友也在生長(zhǎng)。在

生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變更呢？想知道嗎？走，跟我

再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小

雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)講解：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青

蛙了，我們慶賀他。

3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生

寶寶？（學(xué)生溝通）

4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，

我們都會(huì)生長(zhǎng)。但凡會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生

命

5、許很多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們

的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛

看到生命的活力，他真得意；今日，我在一（四）班

教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你

看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生溝通自己在生

活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且

生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）

2、（師出示一盆明麗、美麗的花），李老師也養(yǎng)了

兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生答復(fù)）

我細(xì)心的照看她，它就用明麗的顏色、各種的姿態(tài)

來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈,

你能發(fā)覺(jué)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的

外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？

（學(xué)生探討溝通）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它

們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很

大的便利。正是由于它們的存在，我們的校內(nèi)才像花

園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充溢了活力。

4、你像相識(shí)一樣照看過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：

你的心情怎樣？）

（學(xué)生溝通自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)

懷疼惜它們嗎？（溝通）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小摯友說(shuō)的那樣，

全部的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越

來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小摯友一樣，白天

爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小摯友們睡覺(jué)了，

牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）

7、展示：你看，有的動(dòng)物還很機(jī)智，能用獨(dú)特的方

式疼惜自己。（師做簡(jiǎn)潔講解）。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充溢了生命的活力，都用獨(dú)特

的方式把自己生命的美麗呈現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我

們?nèi)祟愐粯?，也?huì)溝通。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)展溝通，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎?

瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、溝通）

8、今日，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)

出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把

小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親近

接觸。

（四）總結(jié)：

李老師盼望小摯友們播下的種子，在你們的關(guān)懷、

疼惜下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出明麗的花朵，接出

果實(shí)，呈現(xiàn)出它美麗的生命。其次課我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知

道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)

當(dāng)珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái),

應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái),

應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易,

知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對(duì)自己、對(duì)社

會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給很多

人帶來(lái)快樂(lè)和華蜜。板書(shū)課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇

其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表,

準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印......）、

錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程

中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次

調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)展匯報(bào)展示。每個(gè)小

組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)展整理,

如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種

形式。

4、集體匯報(bào)展示、溝通。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)快樂(lè)，所以要珍惜生命,

確定自己生命的價(jià)值。（課件出示）

二、互動(dòng)活動(dòng)。

a、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別

代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世

上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、

上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾......）

2、提出游戲規(guī)那么：①、學(xué)生可依據(jù)自己感愛(ài)好的

內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大

家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一

乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置

坐好。由某學(xué)生擔(dān)當(dāng)“生命〃號(hào)列車的駕駛員，沿著生

命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相

應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，老師就幫助列車長(zhǎng)就列車行

駛過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，剛好與其他同學(xué)溝通。列車行

駛完全程后，學(xué)生進(jìn)展探討：考察我們的生命軌跡之

后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)

寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己寵愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)展展示。依據(jù)

各位的表現(xiàn)，評(píng)比出最正確列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。

b、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）

要求學(xué)生依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一

種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起

一個(gè)名字。

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)潔寫(xiě)下來(lái)，

個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成

長(zhǎng)狀況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有

紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、

第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本

照片集。

c、（關(guān)于生命的探討）

1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、我與老人話生命。找尋身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是

怎樣對(duì)待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)

自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、神話傳聞中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀?/p>

對(duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能

發(fā)生嗎？

d、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們,

他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)

心使生命更美麗”的故事會(huì)。e、（制作傳播欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、持續(xù)生命”的傳播欄。

通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、建議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示

出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、

器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以

及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)展傳播欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、

閱覽。

三、學(xué)問(wèn)穩(wěn)固練習(xí)：

探討：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己為

人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

第三課呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要疼惜好自

己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持

良好心態(tài)，才能保持身體安康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體安康的重要意義，自覺(jué)維

護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重

要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持

良好心態(tài)，才能保持身體安康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克制生活中的不良習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？

（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，

與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)

慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣

三方面說(shuō)。

板書(shū)：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

探討：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種狀況？

（書(shū)上圖）

學(xué)生總結(jié)發(fā)言："我是怎樣克制不良習(xí)慣的?！?/p>

過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小摯友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨

意放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,

他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。

這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，"你同意這?種說(shuō)法

嗎？學(xué)生自由探討，然后答復(fù)。老師依據(jù)答復(fù)，歸

納板書(shū)：留意個(gè)人衛(wèi)生

此時(shí)此刻，大家一起來(lái)找一找提示人們養(yǎng)成良好生活

習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，相互溝通。

過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生

活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋俗。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看

到的或自己做過(guò)的一些陋俗給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋俗的危害性。

提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋俗呢？（自由談，然后

老師歸納并講解并描述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過(guò)渡：既然留意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須熬煉，

良好的體魄是熬煉出來(lái)的。你是不是常常參與體育熬

煉？你常參與哪些體育熬煉呢？

探討：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生依據(jù)實(shí)際歸納，

發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師小結(jié)：大家不但要知道體育熬煉對(duì)身體有好處,

還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參與體育熬煉，才能

有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。

板書(shū)：保持良好心態(tài)

(1)請(qǐng)學(xué)生依據(jù)情境分組進(jìn)展角色扮演。

(2)表演后，請(qǐng)學(xué)生思索并答復(fù)：他們這樣的行為

流露出了什么的心情，這樣的心情會(huì)對(duì)身體造成什么

影響？為什么？

三、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

四、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起探討：怎樣呵護(hù)我們

的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、到處都疼惜自己的身體，呵護(hù)

自己的身體。

其次單元平安的生活

第一課今日，你平安嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活視察，知道在家庭生活中存在著

平安隱患，活動(dòng)中會(huì)有緊急，要有平安意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)平安用電、防煤氣中毒、放火、

防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，駕馭一些

幸免損害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原那么，形成社

會(huì)中自我疼惜的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著平安隱患。

2、有關(guān)平安用電，防煤氣中毒，放火，防溺水,防摔傷，防

動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，駕馭一些幸免損害的方法。

3、與人打交道的一些原那么，形成社會(huì)中自我疼惜的

意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)緊急的事情嗎？要預(yù)

防擔(dān)憂全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今日，我們就一

起學(xué)習(xí)一些平安的學(xué)問(wèn)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在

那些平安隱患。

1、開(kāi)展活動(dòng)一：平安小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些平安隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)

什么結(jié)果，想一想一旦緊急發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影

響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查狀況，并一一列出。

a分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

b為什么認(rèn)為它們是隱患。

c怎樣才能幸免緊急發(fā)生。

③小結(jié)：平安事故應(yīng)防范于未然。

2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組聚集的狀況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答

題”的方式進(jìn)展擂臺(tái)賽

3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：謹(jǐn)慎檢查校內(nèi)存在擔(dān)憂全的因素。

全體師生按必需的依次巡察校內(nèi)，找尋擔(dān)憂全的因素。

教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)那么：把全班學(xué)生分成

六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：

每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊

的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)覺(jué)一

種擔(dān)憂全狀況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)

線。

4、總結(jié)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在平安隱患,

因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。

其次課公共場(chǎng)所拒絕危害

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生相識(shí)一些公共平安標(biāo)記、設(shè)施的用途，并

疼惜它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)那么。

3、懂得平安事故會(huì)給個(gè)人、四周人帶來(lái)?yè)p害及社會(huì)

造成影響和損失。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生相識(shí)一些公共平安標(biāo)記、設(shè)施的用途，并

疼惜它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共平安規(guī)那么。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、平安事故會(huì)給個(gè)人、四周人帶來(lái)?yè)p害及社會(huì)造成

影響和損失。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用

空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可

能就會(huì)引起緊急。

二、新課出示課文一那么新聞及圖片1、2、3、4o

三、問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問(wèn)題？給

大家說(shuō)一說(shuō)。

四、出示“我的調(diào)查記錄”。

五、探討：

1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)

引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么

后果？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么

樣的危害？

六、（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來(lái)找一找周邊的平安標(biāo)記和設(shè)施，和它們相

識(shí)一下，交個(gè)摯友吧。

2、在這些地方常常會(huì)出現(xiàn)什么平安標(biāo)記？我們來(lái)試

著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。

3、公共場(chǎng)所平安設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我

們可以做些什么？把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

八、分組探討：

為維護(hù)公共平安我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

九、總結(jié)課文。第三課當(dāng)緊急發(fā)生的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、學(xué)習(xí)消防學(xué)問(wèn)，具體了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。

3、知道當(dāng)緊急發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、英勇，不驚惶，

不蠻干。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)撥打119,當(dāng)?shù)貢r(shí)間緊急發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、

英勇，不驚惶，不蠻干。

2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃命的方法。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上

上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？

二、師生互動(dòng)活動(dòng)：

1、如何拔打119

創(chuàng)設(shè)著火了的情境1由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名

演家中著火了的小主子，小主子看到著火了驚惶地亂

喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的狀況，他這樣慌里驚惶、亂喊亂叫對(duì)

不對(duì)？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（學(xué)生探討溝通后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要驚惶，快打119。依

據(jù)狀況確定用不用全班探討）

2、與119對(duì)話

表演：大火著小主子轉(zhuǎn)，小主子打了119拿著電話

問(wèn)全部學(xué)生:"我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢?

師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)探討，制定撥打"9的

具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)探討的結(jié)果。

（老師依據(jù)學(xué)生的表演狀況組織學(xué)生得到最具體的

方法）

三、火災(zāi)自救方法（老師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中

逃命的方法，要求記住是如何得到的逃命方法）

1、（表演：撥打完119后，小主子松了一口氣，說(shuō):

“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了?！ǎ?/p>

師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？

生：不對(duì)。

師：那他應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

師：此時(shí)此刻我們都置身于樓房的火海之中，樓道是

不行能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組溝通你們調(diào)查

的收集到的火災(zāi)逃命方法，選出最快、最有效的逃命

方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)學(xué)問(wèn)對(duì)你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他緊急發(fā)生的時(shí)候的逃命方法。

第三單元花錢(qián)的學(xué)問(wèn)

其次課錢(qián)該怎樣花

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，溝通體會(huì)，讓他們體會(huì)到家

庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要

求。

2.實(shí)力目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展準(zhǔn)備花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)當(dāng)有

準(zhǔn)備，能合理地支出并知道把錢(qián)花在適宜的地方。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有

各種各樣的需求，但不是全部的需求都能得到滿足,

必需有所放棄。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢(qián)應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備，能合理地支出并知道把錢(qián)花在

適宜的地方。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

提問(wèn)：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢(qián)？

師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小局

部，咱們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián)，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的

錢(qián)又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤?/p>

間的關(guān)系呢？今日這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎

樣花。（出示幻燈）

一、勒■饃：

活動(dòng)一

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)展了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的,

爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)

查結(jié)果匯報(bào)一下。

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是

每個(gè)家庭的錢(qián)又是有限的，我們想要的東西確定不能

立即都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽協(xié)商之后，大家認(rèn)為哪些

想要的能立即實(shí)現(xiàn)？哪些須要過(guò)一段時(shí)間？哪些近

期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣支配？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

活動(dòng)二

師：由于錢(qián)是有限的，所以我們的需求不必需都能得

到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄?？捎械臇|西

我們特殊寵愛(ài)或特殊想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候,

有沒(méi)有遇到苦惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們

幫他出出方法。

（生：講自己的事例，相互分析。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？

（生：自由發(fā)言。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是全部的需求

都能得到滿足，購(gòu)置物品的時(shí)候要依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀

況，看看是不是必需須要，有些東西對(duì)我們身體不利，

家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不

行盲目攀比，別人有的我也必需要有，這種想法是不

對(duì)的。第三課購(gòu)物場(chǎng)所我知道

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。

2.會(huì)依據(jù)自己購(gòu)物的須要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)自己購(gòu)物的須要選擇適宜

的購(gòu)物場(chǎng)所。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支

付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家旁邊的購(gòu)物

場(chǎng)所進(jìn)展視察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商

品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，引入

1.同學(xué)們，在生活中要購(gòu)置須要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2.照片展示，讓學(xué)生觀看一些四周熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。

4.學(xué)生分組探討不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5.老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

6.游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同

學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)特點(diǎn)表達(dá)給大家聽(tīng)，由其他組的

同學(xué)判定這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1.讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。

2.任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3.學(xué)生模擬買賣商品，老師巡察。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶

答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)

議。假如“導(dǎo)購(gòu)員”答復(fù)不正確或不令大家滿足，就把

“導(dǎo)購(gòu)員"撤職，由自選的助手擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。

那位導(dǎo)購(gòu)員答復(fù)的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，那么獲得

優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5.評(píng)比“優(yōu)秀售貨員〃、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到

的新的選購(gòu)、付款方式。

2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3.比擬探討自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些

方式更好，為什么？

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)置一本書(shū)、一些自己寵愛(ài)

的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

五、深化教化，拓展生活第四課做個(gè)機(jī)智的消費(fèi)者

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變更的緣由；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

3、懂得買到不適宜的東西怎么辦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變更的緣由；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不適宜的東西怎么辦。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種緣由，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格

出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變

更狀況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變更的

緣由。

大家有沒(méi)有信念做最機(jī)智的消費(fèi)者？我們闖關(guān)起先。

活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格

1、（出示規(guī)那么）準(zhǔn)備好了么？

a、穿著美麗綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能

使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組協(xié)商后出價(jià)。

b、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，

能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。c、這個(gè)雙層美麗文具盒

上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提示你要

珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢(qián)呢？

d、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小

組出價(jià)。

活動(dòng)二：作調(diào)查知差異

1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這

種狀況我們平常常常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，

來(lái)溝通溝通吧！

2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)置時(shí)應(yīng)當(dāng)

怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。

3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的狀況

你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似

狀況么？

總結(jié)：

看來(lái)，花錢(qián)買東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今日這三

組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師堅(jiān)信,

只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，必需可以做一個(gè)

機(jī)智的消費(fèi)者！第四單元關(guān)懷你，疼惜他

第一課讓爺爺奶奶快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過(guò)去及此時(shí)此刻為家庭與社會(huì)作出的

奉獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，敬重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感須要。

初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”

活動(dòng)步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠

地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星,

而是你們家的一（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回

家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一

些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，

多美麗呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你必需想把你的爺

爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子溝通

一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自

家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）

2.小組溝通，師巡察。

過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們?nèi)康娜硕既滩?/p>

住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班溝通（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)

照片的、制作精致檔案具體的、有自己了解的工程的）o

全班溝通：老師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最

想夸他的內(nèi)容；其次三四位檔案局部只溝通最想介紹

的。

1你特地找到了年輕時(shí)的照片，真難得呀！

2和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清

晰?。ǚ瘢┱娌缓?jiǎn)潔，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老

師表?yè)P(yáng)你做事多么謹(jǐn)慎呀！

3你還了解的,你真細(xì)心！

4你的檔案真具體！

活動(dòng)二老人的心思我知道

1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛剛的溝通，同

學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的根本狀況了解得很具體，那爺爺奶

奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎?

那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，

（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶

奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什

么緣由呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2.這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你情愿猜哪個(gè)就

猜哪個(gè)。

3.看來(lái)大家還是比擬了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶

們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)懷我們。生活中你的爺爺

奶奶是怎樣關(guān)懷你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想

的嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的

兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)懷你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一

人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶

奶的心。

4.哪組同學(xué)情愿來(lái)溝通？

5.看來(lái)理解老人的心思既簡(jiǎn)潔也不簡(jiǎn)潔，關(guān)鍵在于我

們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我

們謹(jǐn)慎觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，

對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī),

奶奶此時(shí)此刻在想什么？

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，盼望兒孫能回來(lái)；但又怕影響

他們，很沖突！

6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受

著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷、疼惜?？墒牵谏钪?/p>

面對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐性、不夠

關(guān)懷的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）

7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今日我們就請(qǐng)

來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱忱的掌聲歡送

他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。

同學(xué)們細(xì)致聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子

對(duì)您不夠耐性關(guān)懷的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)）

8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生溝通）其

次課伸出愛(ài)的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與看法

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的

不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那

些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，造就社會(huì)責(zé)任

感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所締造的殘疾人情境，組織學(xué)

生綻開(kāi)該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的四周，有沒(méi)

有須要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)懷與幫

助來(lái)解決自己的問(wèn)題。

（三）學(xué)問(wèn)與技能

1、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他

人的看法。

2、能夠與他人溝通與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)

的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，造就學(xué)生心中有他

人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過(guò)程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)溝通和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，造就學(xué)生心中

有他人的集體主義精神。

三、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母

寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活

中不簡(jiǎn)潔體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)的不便和困

難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便,

該如何去幫助"殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，

依據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手整理自己的書(shū)包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思索，組織探討，解決問(wèn)題"你

們體驗(yàn)了，殘疾人，的生活，有什么感受？”

活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中相識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人

物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講解并描述

給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑

固地生活的。）

2、提出思索問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組探討：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受?

3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人“以不同形式匯報(bào)

工程實(shí)施狀況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)

象講解并描述）然后評(píng)比出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程

師〃。

五、課堂總結(jié)。第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)潔了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)

習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和諧相處，有利于文明、安康地生活，

并情愿與鄰居和諧相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)

境做些力所能及的事。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居

老師活動(dòng)：

今日，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以