吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子說課稿1 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計思路以“分子和原子”為主題，以新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和實踐能力。通過實驗、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解分子和原子的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系，使學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)科的基本觀點和方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重知識的系統(tǒng)性和實用性，以提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究意識、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過探究分子與原子的基本性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和分析解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的觀念，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，提升科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分子和原子的概念，并能區(qū)分兩者的性質(zhì)；

②掌握分子和原子的基本性質(zhì)，如質(zhì)量和體積的相對大小、化學(xué)反應(yīng)中的行為等；

③理解分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。

2.教學(xué)難點，

①分子和原子的微觀模型的理解與想象；

②化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的數(shù)量關(guān)系和轉(zhuǎn)化過程的微觀解釋；

③將微觀粒子理論與宏觀現(xiàn)象相結(jié)合，解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象；

④培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解釋化學(xué)現(xiàn)象的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，幫助學(xué)生直觀理解分子和原子的基本性質(zhì)。

2.引入小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過案例分析，讓學(xué)生自主探究分子和原子的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

3.利用多媒體教學(xué)輔助，展示分子和原子的微觀結(jié)構(gòu)圖，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。

4.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如水、氧氣、鹽等，提問學(xué)生：“這些物質(zhì)是由什么組成的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子，激發(fā)學(xué)生對分子和原子概念的好奇心。

二、講授新課（20分鐘）

1.分子和原子的概念（5分鐘）

-講解分子和原子的定義，強(qiáng)調(diào)它們在物質(zhì)構(gòu)成中的地位。

-通過實物模型或多媒體展示分子和原子的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象理解。

2.分子和原子的性質(zhì)（10分鐘）

-講解分子和原子的基本性質(zhì)，如質(zhì)量、體積、電荷等。

-通過實驗演示，展示分子和原子的性質(zhì)差異，如擴(kuò)散現(xiàn)象。

3.化學(xué)反應(yīng)中的分子和原子（5分鐘）

-講解化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。

-通過實例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：分組討論化學(xué)反應(yīng)中的分子和原子數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課內(nèi)容，提問學(xué)生，了解他們對知識點的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：通過提問、回答等方式，了解學(xué)生對知識的理解程度。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識交流。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用分子和原子的知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象？

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個實驗，驗證分子和原子的性質(zhì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。知識點梳理1.分子和原子的概念

-分子：由兩個或兩個以上的原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子：構(gòu)成分子的基本粒子，由原子核和核外電子組成。

2.分子和原子的性質(zhì)

-質(zhì)量與體積：原子和分子具有非常小的質(zhì)量和體積，但它們的質(zhì)量和體積在化學(xué)反應(yīng)中保持不變。

-電荷：原子核帶正電荷，核外電子帶負(fù)電荷，原子整體呈電中性。

3.分子和原子的關(guān)系

-物質(zhì)由分子或原子構(gòu)成，分子由原子組成。

-分子間存在相互作用力，包括引力和斥力。

4.化學(xué)反應(yīng)中的分子和原子

-化學(xué)反應(yīng)是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子的過程。

-化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量保持不變。

5.分子與原子的轉(zhuǎn)化關(guān)系

-分子可以分解成原子，原子可以重新組合成新的分子。

-分解反應(yīng)：一個分子分解成兩個或多個分子。

-化合反應(yīng)：兩個或多個分子結(jié)合成一個分子。

6.分子與原子的實驗探究

-擴(kuò)散現(xiàn)象：分子在無規(guī)則運(yùn)動中相互混合的現(xiàn)象。

-氣體體積與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系：根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程，氣體體積與溫度成正比，與壓強(qiáng)成反比。

7.分子與原子的應(yīng)用

-化學(xué)合成：通過分子與原子的轉(zhuǎn)化關(guān)系，合成新的物質(zhì)。

-材料科學(xué)：利用分子與原子的性質(zhì)，開發(fā)新型材料。

-生物化學(xué)：研究生物體內(nèi)分子與原子的相互作用，揭示生命現(xiàn)象。

8.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察物質(zhì)的外觀、性質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)分子與原子的特征。

-實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證分子與原子的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-理論法：運(yùn)用化學(xué)理論，解釋分子與原子的現(xiàn)象。

9.核心素養(yǎng)

-科學(xué)探究意識：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究分子與原子性質(zhì)的能力。

-科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析分子與原子問題。

-科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到，教學(xué)不僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我設(shè)計教學(xué)的第一步，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，通過展示生活中的常見物質(zhì)，提問學(xué)生“這些物質(zhì)是由什么組成的？”這樣的問題，確實能夠引起學(xué)生的好奇心。但在實際操作中，我注意到有些學(xué)生對于提出的問題反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為問題的深度和廣度不夠，沒有很好地抓住他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的問題，或者使用更生動的教學(xué)手段，如小視頻、動畫等，來增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力。

2.講授新課的反思

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分子和原子的性質(zhì)時，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑，因為他們難以將微觀粒子理論與宏觀現(xiàn)象相結(jié)合。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用實驗演示和實例分析，讓學(xué)生在直觀感受中理解抽象的概念。

3.鞏固練習(xí)的反思

鞏固練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我布置了一些基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。從學(xué)生的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些問題理解不透徹。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些分層練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時，也會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的潛能。

4.課堂提問的反思

課堂提問是師生互動的重要方式，也是我評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而，在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我的提問方式過于單一，大部分問題都是封閉式的，這限制了學(xué)生的思考空間。在未來的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計更多開放性問題，鼓勵