小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成故事征文

小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成故事征文TOC\o"1-2"\h\u13348第一章走進(jìn)《弟子規(guī)》：小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的智慧寶典 115068第二章《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容剖析：好習(xí)慣的細(xì)致指南 111482第三章我的初印象與感悟：傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)現(xiàn)代習(xí)慣養(yǎng)成的意義 27585第四章從“入則孝”看家庭習(xí)慣的養(yǎng)成：引用經(jīng)典闡述觀點(diǎn) 211127第五章談“謹(jǐn)”中的自我管理習(xí)慣：基于原文的深入分析 21065第六章社交習(xí)慣在“信”中的體現(xiàn)：原文與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照思考 319298第七章好習(xí)慣養(yǎng)成的普適性：從《弟子規(guī)》到當(dāng)代小學(xué)生 314840第八章總結(jié)與展望：以《弟子規(guī)》為鑒，助力小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成 3第一章走進(jìn)《弟子規(guī)》：小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的智慧寶典《弟子規(guī)》就像是一位默默陪伴我們的老師，它里面藏著好多好多關(guān)于好習(xí)慣養(yǎng)成的小秘密。在我們的小學(xué)時(shí)光里，很多同學(xué)可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)。我有個(gè)同學(xué)叫小明，他以前特別調(diào)皮，上課總是坐不住，也不懂得尊重老師。后來(lái)他開(kāi)始讀《弟子規(guī)》，書(shū)里說(shuō)“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”，他就想到老師在課堂上提問(wèn)就像是父母在呼喚，也應(yīng)該快速回應(yīng)。從那以后，他慢慢變了，在課堂上變得認(rèn)真起來(lái)。《弟子規(guī)》里的這些簡(jiǎn)單話語(yǔ)，就像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了他養(yǎng)成好習(xí)慣的大門(mén)。而且《弟子規(guī)》里的每一句話都很短小精悍，特別適合小學(xué)生去理解和記憶。就像一首首簡(jiǎn)單的小歌謠，在我們的腦海里生根發(fā)芽，引導(dǎo)我們走向好習(xí)慣的道路。第二章《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容剖析：好習(xí)慣的細(xì)致指南《弟子規(guī)》內(nèi)容可豐富啦。它分為好幾個(gè)部分，每個(gè)部分都針對(duì)不同的好習(xí)慣。像“入則孝”部分，它告訴我們要孝順父母。就拿我鄰居家的小紅來(lái)說(shuō)，她以前總是和父母頂嘴，自從學(xué)了《弟子規(guī)》里“親有過(guò)，諫使更；怡吾色，柔吾聲”這句話，她懂得了如果父母有過(guò)錯(cuò)，要和顏悅色地去勸說(shuō)。有一次她媽媽忘記給她買(mǎi)美術(shù)課要用的彩筆，本來(lái)她想發(fā)脾氣，但是想到這句話，就很溫和地跟媽媽說(shuō)，媽媽也很愉快地答應(yīng)了馬上給她買(mǎi)。還有“謹(jǐn)”這個(gè)部分，它強(qiáng)調(diào)自我管理。比如“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時(shí)”，讓我們珍惜時(shí)間。我的好朋友小剛以前總是早上賴(lài)床，上學(xué)差點(diǎn)遲到，讀了這一句后，他開(kāi)始早起，時(shí)間安排得井井有條，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了。這些內(nèi)容真的就像詳細(xì)的指南一樣，告訴我們?cè)谏钪性趺醋霾攀钦_的。第三章我的初印象與感悟：傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)現(xiàn)代習(xí)慣養(yǎng)成的意義當(dāng)我第一次接觸《弟子規(guī)》的時(shí)候，覺(jué)得它就像一本古老又神秘的寶書(shū)。那些字里行間透露出來(lái)的智慧，雖然是很久之前的人寫(xiě)的，但是放在現(xiàn)在仍然特別有用。比如說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)，大家都很忙碌，家庭關(guān)系有時(shí)候就容易被忽略。而《弟子規(guī)》里講的那些家庭相處之道，就像一陣溫暖的春風(fēng)。像我自己，以前總是覺(jué)得父母照顧我是理所當(dāng)然的，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要為他們做些什么。讀了《弟子規(guī)》之后，我才知道“冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定”的意義。我開(kāi)始嘗試著在冬天給父母端杯熱水，夏天給他們扇扇風(fēng)，早上問(wèn)聲好，晚上說(shuō)晚安。這種小小的改變，讓我和父母的關(guān)系更加親密了。傳統(tǒng)經(jīng)典就像一座橋梁，把過(guò)去和現(xiàn)在連接起來(lái)，讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)也能汲取古人的智慧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第四章從“入則孝”看家庭習(xí)慣的養(yǎng)成：引用經(jīng)典闡述觀點(diǎn)“入則孝”在家庭習(xí)慣養(yǎng)成方面真的太重要了。它里面的每一句話都像一顆種子，種在我們心里就能長(zhǎng)成美好的品德。我有個(gè)親戚家的孩子小輝，他以前對(duì)爺爺奶奶不太禮貌。有一次吃飯的時(shí)候，他只顧自己吃，把好吃的都搶到自己面前。后來(lái)他的爸爸媽媽讓他讀《弟子規(guī)》里的“或飲食，或坐走；長(zhǎng)者先，幼者后”。小輝開(kāi)始不太理解，但是爸爸媽媽給他解釋之后，他就明白了。從那以后，每次吃飯他都會(huì)先讓爺爺奶奶動(dòng)筷子，有什么好吃的也會(huì)先給長(zhǎng)輩。還有“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床”這句話，雖然現(xiàn)在我們不需要嘗藥了，但是那種關(guān)心照顧生病親人的精神不能丟。我的同學(xué)小莉，她媽媽生病的時(shí)候，她就像個(gè)小大人一樣，在媽媽床邊照顧著，給媽媽倒水、拿藥，這就是《弟子規(guī)》“入則孝”在現(xiàn)代家庭中的體現(xiàn)。第五章談“謹(jǐn)”中的自我管理習(xí)慣：基于原文的深入分析“謹(jǐn)”這部分的內(nèi)容對(duì)我們的自我管理習(xí)慣有很大的幫助?！肮诒卣?，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切”這一句，表面上是說(shuō)穿著打扮要整齊，其實(shí)也是在告訴我們做事要有條理。我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友叫小陽(yáng)，他以前總是丟三落四的，衣服扣子經(jīng)?？坼e(cuò)，鞋帶也不系好。學(xué)習(xí)了這一句后，他開(kāi)始注意自己的形象，慢慢的，他在學(xué)習(xí)和生活中也變得有條理起來(lái)。作業(yè)不會(huì)再忘帶，東西也知道放在固定的地方。還有“置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢”，這是讓我們學(xué)會(huì)整理自己的物品。我班上有個(gè)叫小美的女生，她的書(shū)桌以前總是亂糟糟的，找東西都很困難。自從學(xué)了這一句，她給自己的書(shū)本和文具都規(guī)定了位置，書(shū)桌變得干凈整潔，學(xué)習(xí)效率也提高了。從這些小細(xì)節(jié)里，我們能看到《弟子規(guī)》對(duì)我們自我管理習(xí)慣的深刻影響。第六章社交習(xí)慣在“信”中的體現(xiàn)：原文與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照思考“信”這個(gè)部分主要講的是社交中的誠(chéng)信問(wèn)題?！兜茏右?guī)》里說(shuō)“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”。在我們的生活中，誠(chéng)信真的是非常重要的。我有個(gè)小伙伴叫小宇，他曾經(jīng)答應(yīng)和我們一起做小組作業(yè)，但是到了約定的時(shí)間他卻沒(méi)有來(lái)，還編了個(gè)借口。后來(lái)我們讓他讀了《弟子規(guī)》里關(guān)于“信”的內(nèi)容，他才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從那以后，他變得特別守信用，答應(yīng)的事情都會(huì)努力做到。還有“見(jiàn)未真，勿輕言；知未的，勿輕傳”。在學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)有一些謠言傳來(lái)傳去。有一次，有人說(shuō)某個(gè)同學(xué)偷東西了，但是其實(shí)并沒(méi)有這回事。我的同學(xué)小萱記住了《弟子規(guī)》里的這句話，沒(méi)有輕易相信和傳播這個(gè)謠言，避免了對(duì)那個(gè)同學(xué)的傷害。這就是《弟子規(guī)》在社交習(xí)慣養(yǎng)成方面的力量。第七章好習(xí)慣養(yǎng)成的普適性：從《弟子規(guī)》到當(dāng)代小學(xué)生《弟子規(guī)》雖然是一本古老的書(shū)籍，但是它所倡導(dǎo)的好習(xí)慣具有很強(qiáng)的普適性。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，這些好習(xí)慣都是我們成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。在城市里，孩子們面臨著各種各樣的誘惑，很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。比如沉迷于電子游戲，忽略了學(xué)習(xí)和社交。但是如果按照《弟子規(guī)》里的要求，學(xué)會(huì)自我管理，像“非圣書(shū)，屏勿視；蔽聰明，壞心志”說(shuō)的那樣，就可以避免這些問(wèn)題。在鄉(xiāng)村，可能孩子們沒(méi)有那么多現(xiàn)代化的設(shè)備，但是在家庭關(guān)系、人際交往等方面，《弟子規(guī)》同樣適用。我聽(tīng)說(shuō)在一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里，老師帶著孩子們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，孩子們的行為習(xí)慣有了很大的改變。他們更加尊敬長(zhǎng)輩，在學(xué)校里也互相幫助，整個(gè)校園氛圍變得更加和諧。所以說(shuō)，《弟子規(guī)》對(duì)當(dāng)代小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣有著不可替代的作用。第八章總結(jié)與展望：以《弟子規(guī)》為鑒，助力小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成《弟子規(guī)》就像一盞明燈，照亮了小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的道路。它里面的智慧就像涓涓細(xì)流，不斷地滋潤(rùn)著我們的心田。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際的例子，我們看到了它在家庭習(xí)慣、自我管理習(xí)慣、社交習(xí)慣