上海市控江中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高一年級期末考試語文試卷（含答案）

上海市控江中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期高一年級期末語文試卷（滿分150分，時長150分鐘）一、積累與運用（10分）1.

按要求填空。（1）______，悠悠我心。（曹操《短歌行》）（2）熊咆龍吟殷巖泉，______。（李白《______》）（3）在《赤壁賦》中形容樂聲的悲傷感人，以“______，______”兩句從側(cè)面寫簫聲的魅力。2.

按要求選擇。（1）下列句子中加點成語使用不符合語境的一項是（）A.

傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概，堅決反對數(shù)典忘祖的歷史虛無主義。B.

國際社會應(yīng)摒棄冷戰(zhàn)思維和零和博弈。動輒對他國頤指氣使，干涉內(nèi)政不得人心。C.

因疫情或其他不可抗力因素久假不歸者，任何單位不得按曠工處理。D.

在實現(xiàn)全球碳中和的新征程中，國際社會要勠力同心，勇于擔(dān)當(dāng)。（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）宋代處在以盛唐為標志的古代社會鼎盛期的結(jié)尾，因國力的貧弱，內(nèi)憂外患的侵擾，士人對社會動蕩都有深切的體驗，______，______，______，也使得仕途的吸引力大打折扣。凡此種種，都促成了“吏隱文化”的發(fā)育。①向外拓展能力和意愿都有不同程度的降低②由此情感和思致變得深沉③而朝政難為與黨爭不斷帶給人的紛擾A.

②③① B.

②①③ C.

③①② D.

①②③二、閱讀（70分）

（一）閱讀下文，完成小題①對于散文而言，除了“文類之母”這個曖昧不清的指稱之外，能夠直指人心的命名是匱乏的。無論是在散文研究界還是在散文理論界，“散文理論的貧困”幾乎成了認知的共識。部分學(xué)者還進一步闡發(fā)，認為散文理論的貧乏是世界性的，散文理論建設(shè)是個普遍性的難題。②新時期文學(xué)以來，文學(xué)理論與寫作教材的豐富與多元，又加劇了散文定義不斷膨脹的趨勢。而在散文理論專著之中，首先以定義的形式解決散文的內(nèi)涵問題，似乎也成了某種約定俗成。每一種定義往往是不重復(fù)的，區(qū)別于前人的，有獨立性特征的定義。源于各自闡釋立場的不同，以及基于創(chuàng)新的心理訴求，造成了關(guān)于散文的定義差異性顯著、互不搭界的情況。下面分別就文學(xué)理論教材、寫作教材、散文理論專著這三種載體形式為例，探查關(guān)于散文定義的林林總總。③童慶炳的《文學(xué)理論教程》對散文的定義如下：文學(xué)散文是一種題材廣泛、結(jié)構(gòu)靈活，注重描寫真實感受、境遇的文學(xué)樣式。它的基本特征主要包括，題材廣泛多樣，結(jié)構(gòu)自由靈活，描寫真實感受。④在劉海濤的《文學(xué)寫作教程》中，關(guān)于散文的定義是這樣的：散文是一種可以充分利用各種題材，創(chuàng)造性地運用各種文學(xué)的、藝術(shù)的表現(xiàn)手段，自由地展現(xiàn)主體個性風(fēng)格，以抒情寫意、廣泛地反映社會生活為主要目的的文學(xué)文體。⑤而陳劍暉是當(dāng)下散文理論研究界的代表性人物，再看其理論專著《中國現(xiàn)當(dāng)代散文的詩學(xué)建構(gòu)》中關(guān)于散文的定義：散文是一種融記敘、抒情、議論為一體，集多種文學(xué)形式于一爐的文學(xué)樣式，它以廣闊的取材、多樣的形式、自由自在的散文文句，以及優(yōu)美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，詩性地表現(xiàn)了人的生存狀態(tài)和心靈狀態(tài)，它是人類精神的一種實現(xiàn)方式。⑥對照以上三種關(guān)于散文的定義，基于立場的不同，闡釋的內(nèi)容相去甚遠，童慶炳的定義取泛化的散文定義，從中可見“真情實感論”的余波。劉海濤的定義則基于文學(xué)是對社會生活反映的立場來闡釋散文的基本特性。而陳劍暉的定義則去除了附加在散文身上的其他要素，回到散文自身來考察散文的基本內(nèi)涵，涉及散文的取材、表現(xiàn)形式、□□□□及□□□□，因此，更接近散文的本體內(nèi)涵。⑦不過，即使是考慮到學(xué)科要求，決定了不同定義間的差異性，但相互之間形同陌路的狀態(tài)，還是令人感到詫異。好像彼此說的是不同的事物，或者可以這樣說，考辨諸多教材或者學(xué)術(shù)專著里關(guān)于散文的定義，它們之間缺乏基本的通約性。這種現(xiàn)象也充分表征了散文的困境和難題所在。

⑧如果說因為學(xué)科建設(shè)的思路不同，導(dǎo)致了散文定義的相互獨立尚能夠理解的話，那么，在散文研究、散文理論內(nèi)部，散文定義的不相切性依然突出，這一點尤其能夠充分說明問題。新時期文學(xué)以來，佘樹森、林非、傅德岷、梁向陽、范培松、劉錫慶、樓鞶明、吳周文、陳劍暉、孫紹振等專家學(xué)者，紛紛就散文的定義或者散文的類型立言。對比這些散文的定義或者散文分類方法，即可發(fā)現(xiàn)，他們彼此間各自成說，令人眼花繚亂，彼此間看不到理論的繼承性，這也意味著新時期散文理論史上，關(guān)于散文何以是散文的問題，不斷地被推倒然后重建，然后再推倒，再重建。這足以說明，散文是難于被準確定義的，只能根據(jù)個體的方法論和立場，給以描述性的說明。同時，通約性的喪失以及理論積累的匱乏，恰是散文理論難以建構(gòu)，趨于貧乏的重要原因。⑨散文創(chuàng)作盡管也有遲滯的時候，但總的來看，有一直往前的審美態(tài)勢。這種情況下，試圖給予散文一個定義，然后一勞永逸地解決散文內(nèi)涵問題，明顯是不現(xiàn)實的。基于這些情況，散文何以為散文的問題，并非散文理論建構(gòu)必須要解決的問題，即使無法繞過，也應(yīng)該充分考慮前人的論述，面對的對象同一的情況下，不必自立門戶。在這個問題上，也許英國文學(xué)理論家伊格爾頓和美國學(xué)者卡勒能夠帶來啟示。他們在各自的文學(xué)理論體系建構(gòu)過程中，對于文學(xué)是什么的問題，并沒有強行給出一個通用的定義。尤其是伊格爾頓，在還原和論證文學(xué)的一個個經(jīng)典定義之際，總能找出反證來突破定義的限定，他甚至宣稱，文學(xué)根本就沒有什么“本質(zhì)”。作為反本質(zhì)主義的理論巨擘，伊格爾頓和卡勒認為，所謂文學(xué)就是某一時期人們所認為它是文學(xué)的那個東西。⑩在學(xué)科建設(shè)問題上，作為文類特征突出且兼具實用功能的散文，不妨先擱置散文是什么的問題，在幾個重要的問題上發(fā)力，以理清脈絡(luò)，聯(lián)系實際，并對散文創(chuàng)作形成指導(dǎo)性意義。這些問題包括：散文觀念演變的梳理與考辨，散文文體的演化與分蘗情況，當(dāng)代散文的經(jīng)典化問題，白話散文與中國文統(tǒng)的繼承性，散文思潮與散文現(xiàn)象背后的思想文化機制構(gòu)成，散文在取材、藝術(shù)處理、語言傳統(tǒng)系統(tǒng)上的獨特性，散文的審美個性與散文的主體性，散文與小說、詩歌的相切部分的內(nèi)容與獨立部分的內(nèi)容。如果能夠?qū)ι鲜霭藗€問題加以厘清，那么，散文何以是散文的問題也許就能夠迎刃而解。?總的來說，對于散文何以是散文的問題，應(yīng)該把重點放在厘清散文的文體特性、散文的審美品格上。繞開慣用的下定義的方法，逐漸達成有效的觀點聲音，進而在散文批評與創(chuàng)作實踐中達成共識。如此這般，對散文場域的健康生態(tài)或許方有良好的推進。

（選自《光明日報》，有刪改）3.

第⑨段加點詞“自立門戶”在文中具體是指______。4.

請聯(lián)系上下文，在第⑥段加框處填入合適的詞語。5.

分析第⑦段畫線句的作用。6.

能依據(jù)文意做出推斷的一項是（）。A.

在學(xué)科建設(shè)中，散文創(chuàng)作比散文理論更重要。B.

通約性的喪失以及理論積累的匱乏是散文理論貧困的根本原因。C.

厘清散文文體特性、美品格，達成散文批評和實踐共識，是建構(gòu)散文理論的前提。D.

闡述立場的不同、學(xué)科思路的差異，造成了散文定義差異性顯著。7.

請梳理本文結(jié)論的推導(dǎo)過程。（二）閱讀下文，完成小題最后的聚會①“米黃色的褲子，咖啡色的條絨夾克，戴著手套的雙手就像插在口袋里。戴著棒球帽，腳下是永遠不沾地的皮鞋?！边@是史鐵生延續(xù)多年的招牌打扮。②這一次，史鐵生仍穿著這一身，平躺在朝陽醫(yī)院的臨時手推板床上，呼吸漸漸微弱。③晚上9點多，宣武醫(yī)院神經(jīng)外科主任凌鋒趕來，輕輕翻開史鐵生的眼皮，發(fā)現(xiàn)瞳孔已經(jīng)漸漸放大。④史夫人陳希米簽了停止治療的同意書，還要簽一沓器官捐獻同意書。陳希米問凌鋒：“他這脊髓和大腦有研究價值嗎？”凌鋒說：“太有了?！边€有那亮亮的角膜，凌鋒問：“能捐嗎？”陳希米忙點頭：“可以，可以，完全可以。”史鐵生講過，把能用的器官都捐了。⑤天津紅十字會的人趕來，他們負責(zé)協(xié)調(diào)整個華北地區(qū)的人體器官捐獻。凌鋒說，2010_年，這么大的華北地區(qū)，只有5個人捐過，史鐵生是第5個。⑥2010年12月31日3時46分，史鐵生在武警總醫(yī)院停止了心跳和呼吸。再有4天，他就60歲了。

⑦開始肝臟移植手術(shù)，肝臟被飛馳運往天津。9個小時后，史鐵生的肝臟在另一個人的身體里蘇醒。⑧18歲時，史鐵生從清華附中畢業(yè)，去陜北插隊。1971年夏末，在一次放牛時遇到暴雨冰雹，史鐵生病倒，高燒，腰腿一天比一天疼。史鐵生回到北京，一年多后，他的下肢徹底癱瘓。此時，他21歲。⑨1974年，沒有公費醫(yī)療和勞保，他只能搖著輪椅拐進不為人知的小巷，和大爺大媽們一起掙些糊口錢，每月15元，一干就是7年。⑩2011年1月2日，熙攘的雍和宮大街上，一個小小的院門掩在一排香火店中。緊挨院門的一家小店門口，有人喊著：“姑娘，來算一卦，你一輩子都忘不了?！薄靶』镒樱銊e不信?！蓖蝗?，那人脫下生意人的面孔，湊過來，成了街坊的樣子，“你是來找史鐵生的吧？看，他原來就住這間房。”?很多年前，輪椅上的史鐵生就從這里搖出家門，搖過只容一人通過的大雜院窄道，去不遠處的地壇。史鐵生的車輪壓過地壇的每一塊草地。他帶著書，讀一段，搖一段，有想法了馬上停下，搖著走時可能又有更好的想法。他漸漸帶上了本子和筆，到園子的角落偷偷地寫文章。?1979年，史鐵生第一次發(fā)表小說《愛情的命運》，開始用紙筆在報刊上碰撞開一條路。生活剛剛展露一點歡顏，要命的尿毒癥又來了。?1983年，史鐵生的小說《我的遙遠的清平灣》獲得該年度“全國優(yōu)秀短篇小說獎”。全國十幾家媒體擁到他家，他愁得不知如何躲，最后在門上貼字條：“史鐵生一聽有人管他叫老師就睡覺；史鐵生目前健康狀況極糟，談話時間一長就氣短，一氣短就發(fā)燒、失眠，一發(fā)燒、失眠就離死不遠；史鐵生還想多活幾年，看看共產(chǎn)主義的好日子?！钡苏娴纳祥T來，他又常常不好意思說“不”字了。?在王府井書店的角落里，何東看見一本裝幀簡陋的白皮小書《我21歲那年》。以硬朗著稱的主持人何東在書店里一邊看，一邊哭。何東一直覺得這世界上沒什么事情是應(yīng)付不了的，最多一死。但當(dāng)父親得了癌癥，醫(yī)生宣布一點辦法都沒有時，他崩潰了?！拔乙粋€念書的人，六神無主，很少有書教人救自己，讓人內(nèi)心能面對自己，沒有?！敝钡脚鲆娛疯F生的那本小書。何東又找史鐵生的名篇《我與地壇》來看：“它告訴我，除了一個現(xiàn)實的世界，還有一個靈魂的世界。”?1995年，一個香港記者問：“您的專業(yè)就是在家寫作吧？”史鐵生說：“不是，我的專業(yè)是在家生病，我業(yè)余寫作?！鄙≡絹碓匠蓪I(yè)的了，透析開始占去一星期中的3天時間和越來越多的力氣。剩下的4天，每天也就能寫兩三個小時。即使這樣，史鐵生還是在4年里寫出了十幾萬字的《病隙碎筆》。

?1月4日，史鐵生60歲生日。“與鐵生最后的聚會”在北京798時態(tài)空間畫廊舉行。此時，陳希米裹著粉色大披巾，戴上紅圍巾，彩色的水鉆花朵型發(fā)夾，把頭發(fā)高高別起。她微笑著講，最喜歡朋友聚會的史鐵生，這次終于不用因身體支持不住先撤了。發(fā)給朋友的邀請短信上，陳希米要求大家一不帶花圈、挽聯(lián)，二可帶漂亮鮮花，三要穿漂亮衣服。?史鐵生最喜歡的外甥小水走上臺。“不用悲傷，他已經(jīng)說過很多次，這是他的節(jié)日。”8.

簡析第⑤段劃線句的表達效果。9.

鑒賞本文正側(cè)面相結(jié)合塑造史鐵生形象的寫作特點。10.

簡析本文在敘述方法上的特色。11.

請結(jié)合你自己閱讀《我與地壇》的感受談?wù)剬Φ?段劃線句的理解。（三）閱讀下面的詩歌，完成小題。______·林斷山明竹隱墻宋·蘇軾林斷山明竹隱墻。亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁。杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。12.

本首詞詞牌名最有可能的是（）A.

沁園春 B.

聲聲慢 C.

念奴嬌 D.

鷓鴣天13.

下列說法，正確的一項是（）A.

本首詞描繪了秋日雨后的景象，設(shè)色清新明快。B.

作者通過“亂蟬”“衰草”等意象，表達了被貶黃州后凄涼頹唐的心境，與《赤壁賦》情感暗合。C.

本首詞上片從自身情感起筆，開門見山，平鋪直敘，讀來一氣呵成D.

本首詞下片點出人物，其實是作者鄉(xiāng)間幽居生活的自我寫照。

14.

請從景物描寫的角度，結(jié)合具體手法（不少于兩項），賞析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”二句，并分析其中作者所表達的情感。（四）課內(nèi)檢測，完成第15題。（10分）15.

解釋加點、線字詞（1）七月既望（）（2）縱一葦之所如（）（3）正襟危坐（）（4）崖限當(dāng)?shù)勒撸ǎ?）蒼山負雪（）（6）馮虛御風(fēng)（）（7）特與嬰兒戲耳（）（8）不我驕也（）（9）蒙正佯為不聞而過之（）（10）未嘗不矜能自賢（）（五）閱讀下文，完成下面小題目。①余靖，韶州人。舉進士起家，為贛縣尉，試書判拔萃，遷秘書丞。數(shù)上書論事，建言班固《漢書》舛謬，命與王洙并校司馬遷、范曄二史。書奏，擢集賢校理。②范仲淹貶饒州，諫官御史莫敢言。靖言：“仲淹以刺譏大臣，重加譴謫。倘其言未合圣慮，在陛下聽與不聽耳，安可以為罪乎？汲黯①在廷，以平津為多詐；張昭②論將，以魯肅為粗疏。漢皇、吳主熟聞訾毀，兩用無猜，豈損令德？陛下自親政以來，屢逐言事者，恐鉗天下口，不可?！笔枞耄渎毐O(jiān)筠州酒稅。③慶歷中，仁宗欲更天下敝事，增諫官員，使論得失，以靖為右正言。時四方盜賊竊發(fā)，州郡不能制。靖言：“朝廷威制天下在賞罰。今官吏弛事，群盜蜂起，不立法禁，可為國家憂也?！雹芫冈诼殧?shù)言事，嘗論夏竦奸邪，不可為樞密使；王舉正不才，不宜在政府。太常博士王翼西京治獄還，賜五品服，靖曰：“治獄而賜服，外人不知，必以為翼深文重法，能希陛下意，以取此寵，所損非細事也。嘗有工部郎中呂覺以治獄賜對，祈易章綬，陛下諭之曰：‘朕不欲因鞫囚與人恩澤?！菹虑叭罩I覺是，則今日賜翼非矣。是非與奪之間，貴乎一體。小人望風(fēng)希進，無所不至，幸陛下每于事端，抑其奔競?！逼湔f多見納用。

——節(jié)選自《宋史?余靖傳》[注]①汲黯：西漢名臣，曾在朝堂公開指責(zé)平津侯公孫弘虛偽狡詐。②張昭：三國時期孫吳政權(quán)重臣。16.

寫出下列加點詞在句中的意思。（1）試書判拔萃（）（2）仲淹以刺譏大臣（）17.

結(jié)合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確一項（1）書奏（）A演奏B．進獻C．奏章D．進諫（2）今官吏弛事（）A釋放B．解除C．懈怠D．毀壞18.

把第②段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。張昭論將，以魯肅為粗疏。漢皇、吳主熟聞訾毀，兩用無猜，豈損令德？19.

根據(jù)第②段內(nèi)容，余靖這一人物具有______的品質(zhì)。（六）閱讀下文，完成小題。大龍湫記[元]李孝光①大德七年，秋八月，予嘗從老先生來觀大龍湫，苦雨積日夜。是日，大風(fēng)起西北，始見日出。湫水方大，入谷，未到五里余，聞大聲轉(zhuǎn)出谷中，從者心掉。望見西北立石，作人俯勢，又如大楹。行過二百步，乃見更作兩股倚立。更進百數(shù)步，又如樹大屏風(fēng)。而其顛谽郤，猶蟹兩螯，時一動搖，行者兀兀，不可入。轉(zhuǎn)緣南山趾，稍北，回視如樹圭。又折而入東崦，則仰見大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤桓久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎那庵，相去五六步，山風(fēng)橫射，水飛著人。走入庵避，余沫迸入屋，猶如暴雨至。水下?lián)v大潭，轟然萬人鼓也。人相持語，但見張口，不聞作聲，則相顧大笑。先生曰：“壯哉！吾行天下，未見如此瀑布也?！雹谑呛?，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼上，漸聞有水聲。乃緣石矼下，出亂石間，始見瀑布垂，渤渤如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚二十余頭，間轉(zhuǎn)石聲，洋洋遠去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶，乃解衣脫帽著石上，相持扼拏，爭欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，聞聲皆自驚擾，挽崖端偃木牽連下，窺人而啼?？v觀久之，行出瑞鹿院前——今為瑞鹿寺，日已入。蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨見明月宛宛如故人。老先生謂南山公也。

20.

賞析第①段畫線句中“搗”字妙處。21.

下列對本文分析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.

第①段中作者將大龍湫四周之景與瀑布之景進行了對比。B.

第②段中作者用魚和猿設(shè)喻，形象表現(xiàn)了大龍湫的寧靜。C.

作者從動與靜、視覺與聽覺等多個角度展現(xiàn)大龍湫之景。D.

作者以秋季大龍湫的動態(tài)美來襯托冬季大龍湫的靜態(tài)美。22.

文中多處描寫了游人的舉動和感受，請分析其作用。三、作文（70分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)在很多人遇到事情的時候，不是習(xí)慣于抱怨命運、環(huán)境，就是習(xí)慣于抱怨他人，認為都是別人的過錯，最后彼此埋怨，社會充滿戾氣。你對這種“抱怨”的行為有何看法？自擬題目，寫一篇800字左右的議論文?！緟⒖即鸢浮?.①.青青子衿②.栗深林兮驚層巔③.夢游天姥吟留別④.舞幽壑之潛蛟⑤.泣孤舟之嫠婦2.（1）C（2）B3.散文研究者基于獨特/創(chuàng)新的立場重建散文定義。

4.語言傳達；精神內(nèi)涵

5.散文定義差異顯著已到了形同陌路的程度，學(xué)科要求只是一方面原因，指出散文定義的難度之大。該句承上啟下，承接上文作者列舉童慶炳、劉敏濤、陳劍暉等人的散文定義，引出下文作者對散文定義差異顯著原因的探究：通約性的喪失和理論積累的匱乏。

6.C7.

作者認為：擱置散文定義問題，先厘清散文的文體特性和審美品格等是散文理論建構(gòu)的重點。文章先指出“散文理論的貧困”是普遍難題并指出散文貧困的一大原因是散文定義差異顯著且互不搭界；接著舉童慶炳、劉敏濤、陳劍暉三人的散文定義并加以對比分析，得出通約性的喪失和理論積累的匱乏是散文理論難以建構(gòu)的重要原因；而后提出散文理論建構(gòu)可先繞開給散文下定義的方法，重點理清八個重要問題，達成共識；最后總結(jié)“厘清散文的文體特性和審美品格等是散文理論建構(gòu)的重點”這一結(jié)論。8.

以“這么大的華北地區(qū)”與“只有五個”形成對比，突出遺體捐贈的稀少，凸顯史鐵生的大愛情懷。9.本文通過正側(cè)面相結(jié)合的手法塑造史鐵生形象。

正面描寫：如語言描寫“不是，我的專業(yè)是在家生病，我業(yè)余寫作”表現(xiàn)了他的樂觀、幽默；如動作描寫“他帶著書，讀一段，搖一段，有想法了馬上停下，搖著走時可能又有更好的想法。他漸漸帶上了本子和筆，到園子的角落偷偷地寫文章”表現(xiàn)了他的勤于筆耕；還有如開篇的外貌描寫，既表現(xiàn)他殘疾的特點，也寫出了他豁達坦然的心態(tài)。

側(cè)面描寫：如算卦先生說“你是來找史鐵生的吧？看，他原來就住這間房”表明史鐵生知名度高，影響力大；如何東因為看了史鐵生的小說而獲得情緒的疏解，側(cè)面表現(xiàn)出其小說的魅力，他寫作的價值；如陳希米在他死后的裝扮、小水朗讀的詩句側(cè)面表現(xiàn)出史鐵生對生死的達觀；如陳希米捐贈遺體的表現(xiàn)，側(cè)面寫出史鐵生的大愛情懷。

二者結(jié)合，多角度、全方位塑造了一個雖然飽受生活折磨但依然樂觀、勤奮、用自己的筆成就自己也解救他人、即便身死依然造福別人的強者形象。

10.

本文采用倒敘的形式，先交代史鐵生的死亡，再追述他的生平，使敘事有波瀾，吸引讀者、激發(fā)讀者的閱讀興趣11.（1）真正飽含生命體驗的文字可以給予更多人生活的陽光。

（2）《我與地壇》飽含著史鐵生對人生的種種感悟，對親情的深情謳歌。表現(xiàn)了一個絕望的人尋求希望的過程，以及對母親的思念。史鐵生在金子般燦爛的二十歲時，突然失去了雙腿?？嚯y中，當(dāng)他明白生命中最不堪的殘酷與傷痛都是不能選擇的必然、沒有任何改變余地的時候，他決定嘗試著改變自己的態(tài)度。懂得了自己必須活著，必須活得有意義，于是他選擇了寫作。這種沐浴在苦難生命中的開朗，將生命自身的殘酷和傷痛融入一個更大也更恢宏的意義世界之中，超越小我，喚醒公眾普遍生命意識的覺醒。

（3）人最難的就是如何面對自己，而史鐵生的《我與地壇》教人拯救自己，能夠讓我們面對自己的內(nèi)心，與自己和解，接受生活和命運的安排，從悲傷和苦難中走出來。12.D13.D14.

手法：①視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺寫味：“細細香”香氣綿長。②遠近結(jié)合。“翻空白鳥”遠景，“照水紅蕖”是近景。③動靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動靜。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。④俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。⑤色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。

⑥運用疊詞?！皶r時”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾?！凹毤殹边\用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細膩。情感：表達了詞人對雨后鄉(xiāng)村清新景色的喜愛和贊美，同時也透露出詞人超脫世俗、享受自然的閑適心情。15.

①.

既望，陰歷每月十六日。②.

如，往。③.

危坐，端正地坐著。④.

限，名詞作狀語，像門檻一樣。⑤.

負，覆蓋，背負。⑥.

馮，通“憑”，憑借。⑦.

特，只。⑧.

驕，驕橫，傲慢。⑨.

佯，假裝。⑩.

矜，夸。16.①.

突出，超出。②.

用尖銳的話指出不足，指責(zé)，批評，譏諷。17.

①.B②.C18.

張昭評論將領(lǐng)，認為魯肅是魯莽的人。漢皇、吳主經(jīng)常聽到此類非議詆毀，卻對雙方都加以重用而沒有猜疑，難道會損害他們的美德嗎？19.

剛強正直/剛正不阿/剛正直言參考譯文：余靖，韶州人?？贾羞M士而進入官場，擔(dān)任贛縣縣尉，應(yīng)試書法和文理才能出眾，升遷為秘書丞。多次上奏章談?wù)撌虑椋M言說班國的《漢書》有謬誤，皇上令他與王洙一起校勘司馬遷的《史記》和范曄的《后漢書》兩部史書。史書?？蓖戤呥M獻給皇上，被提升為集賢校理。范仲淹被貶饒州，諫官御史們都不敢說話（替范仲淹說情）。余靖說：“范仲淹因指責(zé)大臣的過錯而遭到了重責(zé)，倘若他的話不合乎陛下的旨意，陛下則可聽可不聽，怎么可以因此治他的罪呢？汲黯在朝堂，公開指責(zé)平津侯公孫弘虛偽狡詐；張昭評論將領(lǐng)，認為魯肅是魯莽之徒。漢皇、吳主經(jīng)常聽到此類非議詆毀，卻對雙方都加以重用而沒有猜疑，難道會損害他們的美德嗎？陛下自從親理朝政以來，屢次放逐上書言事的人，（長此以往）恐怕會堵住天下人的嘴，這是不可以的?！弊嗾聞偝噬?，他就被降職監(jiān)管筠州酒稅。慶歷年間，宋仁宗決意根除天下的弊端，增加諫官的人數(shù)，讓他們陳論國家政事的得失，任命余靖為右正言。當(dāng)時四方盜賊暗地里發(fā)動，州郡不能控制。余靖說：“朝廷治理天下，重在賞罰分明，現(xiàn)在官吏懈怠政事（不盡職盡責(zé)），群盜蜂擁而起，如果不制定嚴格的律令加以管制，那真要為國家感到憂慮了?！?/p>

余靖在職時多次上書談?wù)撜拢蠒赋庀鸟导樵p邪惡，不可以擔(dān)任樞密使；王舉正無能，不適合在朝任職。太常博士王翼從西京審理案件回朝，朝廷賜給他五品的官服，余靖說：“審理案件就賞他五品官服，外人不知道的，一定以為王翼使用苛刻的文字和嚴酷的刑法，（為了）能夠迎合陛下的想法，憑這獲得這份恩寵，損失的不是小事。曾經(jīng)有工部郎中呂覺因為審理案件被帝王召見對答問題，希望改變官印，陛下告知他說：‘我不希望因為審理罪案給人恩惠和賞賜。’陛下前天告訴呂覺不受賞是正確的，但是現(xiàn)在賞賜王翼就不對了。對和錯、給予和剝奪之間，貴在融為一體。小人會說話行事見機迎合他人意旨，沒有到達不了的地方，希望陛下每每對于亂子，壓制他們奔走競爭?！彼慕ㄗh大多被采納重用?！?jié)選自《宋史?余靖傳》20.

“搗”字用比擬手法形象地寫出了瀑布沖入深潭時的磅礴氣勢，傳神地表現(xiàn)出大龍湫的雄勁，極富視覺沖擊力，也與后文“轟然萬人鼓”的聽覺感受相呼應(yīng)。21.C22.

答案示例：①第一段中未見瀑布時通過寫游人的膽戰(zhàn)心驚來烘托水聲之大，有先聲奪人之效；②通過寫“人相持語，但見張口，不聞作聲，則相顧大笑”的舉動和神情反襯出大龍湫瀑布的聲如“震霆”般的