2023-2024學年重慶市七校高二上學期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1重慶市七校2023-2024學年高二上學期期末聯(lián)考語文試題第I卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”。孔子常用不太明顯的字眼委婉地表達自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”?！按呵锕P法”一直被歷代中國文人運用在各種文學體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削?！肮P”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶?！翱鬃幼鞔呵?，亂臣賊子懼。”當時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮勝過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結構，將嚴于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法。或是才一觸及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經典固有的話語權利和話語模式，歷經由經及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學話語乃至日常話語中。當我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學術界，中國聲音、中國話語還遠沒能達到與中國經濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當代的知識體系和學術視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進而構建中國學術的當代話語，已成為學界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學體系的呼聲越來越強，應聲而作的學術著作相繼出現(xiàn)，這表明構建中國敘事學體系的自覺時代已經到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系。關于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學的基礎上運用還原批評、闡釋學和敘事學等方法，打通經學、史學與文學間的壁壘，進行跨學科的綜合研究。要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應把“春秋筆法”還原到它產生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能。“春秋筆法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內容，涉及到作者在整部作品中所要表達或寄托的美刺褒貶問題、結構安排問題、事件因果邏輯關系問題和人與人之間錯綜復雜的關系問題?！按呵锕P法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經學觀念對史官記史和作家敘事都產生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達方式的貢獻。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.社會經濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學體系。B.史官和作家的是非判斷、價值取向受經學觀念影響大，故而“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。C.“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。D.“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指曲折表達、隱含褒貶的寫作手法。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結構、明褒暗貶的筆法有關。B.源自于儒家經典，運用于歷代各文體，活躍于當今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。C.如果要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認識就不能只局限于修辭方面。D.不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因。3.下列選項中，能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（）A.為楚懷王左徒。——《屈原列傳》B.秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》C.四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立。——《左傳·隱公四年》D.沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4.論證嚴密，是優(yōu)秀學術文章的必備要素。請結合文本，分別從論證思路和論證語言角度，對材料一的論證嚴密性加以分析。5.有同學表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料二，向他概括說明“春秋筆法”的重要性。【答案】1.B2.D3.C4.①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結構嚴謹，富有邏輯。②論證語言科學嚴謹。運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴謹性詞語修飾，并且用一系列關聯(lián)詞前后銜接，增強了表達的嚴密性。5.①連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。②能滿足時代要建立起與之相適應的中國式話語體系的迫切需要。③為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。④擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式，有利于建立中國敘事學理論體系。【解析】【1題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“故而‘春秋筆法’特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出”錯誤，結合原文“‘春秋筆法’所蘊含的‘微言大義’是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經學觀念對史官記史和作家敘事都產生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”可知，原文是說“經學觀念對史官記史和作家敘事都產生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”，這與“春秋筆法”并無因果關系，選項強加因果。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“不能建立以‘春秋筆法’為核心的敘事研究，是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因”錯誤，結合原文“而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系”可知，“以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究則有可能改變這一狀況”，原文只是說有可能改變這一狀況。選項“不能建立……原因”的說法絕對化。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“為楚懷王左徒”，客觀陳述事實，不含褒貶。B.“秦伯說，與鄭人盟”，客觀陳述事實，不含褒貶。C.“衛(wèi)州吁弒桓公而立”的“弒”在古代指子殺父、臣殺君的現(xiàn)象，暗含對“以下犯上”的批判，不著褒貶，而褒貶自在其中。符合畫線句觀點。D.“沛公軍霸上，未得與項羽相見”，客觀陳述事實，不含褒貶。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一段，“‘春秋筆法’是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式……‘筆’就是錄，‘削’就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶”，材料一先概述“春秋筆法”的含義；第二、三段，“當時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者……不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中”“在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅……這種筆法，需要讀者細讀揣摩，‘睹一事于句中，反三隅于字外’”，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結構嚴謹，富有邏輯。結合原文“多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事”“在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆”“他的雜文中常用似斷實連的結構，將嚴于斧鉞的誅心之筆”可知，運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴謹性詞語修飾；結合原文“并且增一字、減一字”“但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶”“從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法”“或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出”“而引導讀者自己用思考去補充、去深入”可知，用一系列關聯(lián)詞前后銜接，增強了表達的嚴密性。【5題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結合原文“‘春秋筆法’看似一個語詞，卻連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的”可知，連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。結合原文“中國經濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲”可知，能滿足時代要建立起與之相適應的中國式話語體系的迫切需要。結合原文“對‘春秋筆法’的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論‘失語癥’的必然選擇”可知，為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。結合原文“但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系”可知，擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式，有利于建立中國敘事學理論體系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓海明威這家旅館里只住著兩位美國旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長凳。意大利人大老遠跑來看戰(zhàn)爭紀念碑。紀念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長長的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面有個侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場張望。美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙ゴ侵回堖洹！逼拮诱f?！拔胰?。”丈夫躺在床上說?！安?，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！闭煞蚩吭诖差^的兩只枕頭上，繼續(xù)看書。“別淋濕了。”他說。他的妻子下樓去了。經過旅館營業(yè)處的時候，店主起身向她哈哈腰。他是個老頭兒，個子很高?！跋掠炅??！逼拮诱f?！笆前。前?，太太，壞天氣，真是個壞天氣?！泵绹矚g他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手。她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負責照料他們房間的女侍者?！澳汕f別淋濕了?！彼鎺θ?，用意大利語說道。毫無疑問，是店主派她來的。女侍者撐著傘，美國太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她。“您丟東西了嗎，太太？”“剛才有只貓。”年輕的美國太太說?！坝兄回?？”“對，一只貓?！薄耙恢回?？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”“對。”她說，“就在這張桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪?！薄皝戆?，太太?！彼f，“我們該回里面去了，要不您會淋濕的。”“我想也是?！蹦贻p的美國太太說。她們沿著石子路往回走，進門后，女侍者在外面收了傘。那個美國太太經過辦公室時，店主在寫字臺那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要了。她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看自己的書?！柏埓搅藛?？”他放下書問道?！芭芰?。”“奇怪，會跑到哪兒去呢？”他把目光從書上移開，說道?！拔艺嫦胍侵回??！彼f，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪。可憐巴巴地淋著雨對一只貓咪來說有點悲慘。”喬治的目光又挪到了書上。她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩?！澳阌X得我把頭發(fā)留長好不好？”她一邊再次端詳自己的側影，一邊問。喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！拔蚁矚g你現(xiàn)在這個樣子?！薄斑@個樣子，我可煩死了?！彼f，“像個男孩子，真夠惱人的?！眴讨蔚哪抗饩鸵恢蓖Ａ粼谒纳砩?。“你看上去漂亮極了。”他說。“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的?！彼f，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音?！薄笆菃?？”喬治躺在床上應道?！拔疫€希望現(xiàn)在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！碧旌芎诹?，雨點敲打著棕櫚樹?！安还茉趺凑f，我都想要一只貓。”她說，“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧?！碧滞巴猓瑥V場上的燈都亮了。有人敲門。“請進。”喬治說著，抬眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓?！安缓靡馑?，打擾了，”她說，“老板讓我把這只貓送給太太?！保ㄓ袆h減）〖備注〗這篇小說寫于20世紀20年代初，當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說寫了妻子想要得到雨中蜷縮的小貓但尋覓不得后的一系列思想轉變，以及周圍人的反應與態(tài)度，蘊含著作者的創(chuàng)作意圖。B.屋外陌生的環(huán)境，綿綿的細雨，冷冷的紀念碑，空曠的廣場，這些意象疊加在一起，從不同角度體現(xiàn)妻子無法言傳的復雜而微妙的內心狀態(tài)。C.文中反復描寫的喬治看書這一動作，強調了他對妻子的輕視、冷漠，側面烘托了妻子不被理解的寂寞孤獨。D.從妻子尋貓到旅館老板派人送給她一只大花斑貓，可見女性的愿望得到了滿足，貓被社會所賦予的意義得以實現(xiàn)。7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。B.小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關系的情節(jié)鏈條。C.與《老人與?！防Ь持袑ι畛錆M熱情“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。D.貓和雨都具有象征意義：貓在凄風苦雨中孤寂無援的處境，形象地映射了女主人公的境遇；而女人想要救貓，則隱喻在男性掌握主導權的世界中拯救自己。8.文中“貓”多次出現(xiàn)，請結合文本內容，簡要分析作者借助“貓”反映了“美國太太”哪些心理狀態(tài)。9.“電報式”風格是指以簡潔凝練的敘述、精確細微的描寫、言簡意賅的對話形成的一種獨特的語言風格。請結合?——?自然段內容，談談你對這種風格的理解?！敬鸢浮?.D7.B8.①蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內心孤獨無依狀態(tài)的寫照；②女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；③女主人公救貓失敗后，反復強調想要一只貓，實質是表達心愿無法實現(xiàn)的無奈；④結尾女侍送來大花斑貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。9.①簡潔的敘述語言：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子迷?？逝蔚男膽B(tài)。②言簡意賅的對話：面對妻子關于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短，顯示出丈夫對于妻子的忽視。③敘述結構上的單純性，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一鮮明。【解析】【6題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“可見女性的愿望得到了滿足”錯誤。女性的愿望并未得到滿足。在以旅館老板為代表的男性看來，以美國太太為代表的女性的渴望與追求已經得到了解決：女人要貓，就給她一只，只要是貓就行，并不一定是原先那只。然而，這種“過盡千帆皆不是”的憂愁和無奈，是試圖與世界溝通的美國太太所面臨的一種不愿接受的挫敗感，是一種被動的接受，或者說不能選擇。這只大花斑貓就代替雨中的貓，成為被動接受的符號。所以，從文本表面看來，從美國太太“尋貓”到“旅館老板派人送給她一只大花斑貓”，女性的愿望似乎得到了滿足；但是貓這一符號的指稱意義被漠視，女性的內心要求和感受被忽略，她苦心構筑的通往外界的橋梁坍塌了，她所承受的是一種欲求無法投遞的悲哀。故選D。【7題詳析】本題考查學生理解文章內容及藝術特色的能力。B.“不展示具有因果關系的情節(jié)鏈條”錯。文章截取了一個生活斷面進行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關系的情節(jié)鏈條：女主人公因為不經意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解分析人物心理的能力。解答此題，首先要把握“美國太太”基本的心理狀態(tài)，在此基礎上才能分析貓折射出的心理。首先結合文本理解“美國太太”的形象：“美國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手。”“她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩。”，她莫名地喜歡這個旅館老板，坐在梳妝臺的鏡子前，不斷地端詳自己，小說通過這些情節(jié)讓我們感知到“美國太太”是孤獨、寂寞而空虛的。然后再分析小說借助“貓”反映的“美國太太”的心理狀態(tài)：結合“美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，她那么細心觀察蜷縮在雨中的貓，說明她內心孤寂無聊，而躲雨的貓隱喻女主人公，是她內心孤獨無依狀態(tài)的寫照；結合“‘我要去逮那只貓咪?！拮诱f”“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢”可知，女主人公要救雨中的貓，要幫助貓走出困境，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；結合“可是貓不見了。她突然大失所望”“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪”“我真想要那只貓”“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪”可知，女主人公救貓失敗后，反復強調想要一只貓，實質是表達心愿無法實現(xiàn)的無奈；“侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓”“她說，‘老板讓我把這只貓送給太太’”，最后給她送來了一只“替補”的貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨?！?題詳析】本題考查學生分析文章語言風格的能力。結合小說內容，圍繞題干中簡潔凝練的敘述、精確細微的描寫、言簡意賅的對話等三個角度分析即可。由原文“她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩”“她一邊再次端詳自己的側影”“太太又望著窗外，廣場上的燈都亮了。有人敲門”可知，敘述語言簡潔：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子有些“不知為誰妍”的迷茫渴盼的心態(tài)。由原文“喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！蚁矚g你現(xiàn)在這個樣子?！薄啊憧瓷先テ翗O了?！f”“‘是嗎？’喬治躺在床上應道”可知，對話言簡意賅：面對妻子關于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短而敷衍，沒有真正的心靈的溝通，更沒有夫妻間的默契，顯示出丈夫對于妻子的忽視。敘述結構單純，文章圍繞著美國太太想救貓這一事件展開敘述，看到貓，尋找貓，沒尋到，替代貓……情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一，想尋找自我，擺脫孤寂的附屬地位。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。徐渭，字文長，為山陰諸生，聲名籍甚。薛公蕙校越①時，奇其才，有國士之目。然數(shù)奇②，屢試輒蹶。中丞胡公宗憲聞之，客諸幕。文長每見，則葛衣烏巾，縱談天下事，胡公大喜。是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。而文長以部下一諸生傲之，議者方之劉真長、杜少陵云。會得白鹿，屬文長作表，表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏計，皆出其手。文長自負才略，視一世士無可當意者，然竟不偶③。文長既已不得志于有司，遂乃放浪麴蘗④，恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見山奔海立、沙起云行、雨鳴樹偃、幽谷大都、人物魚鳥，一切可驚可愕之狀，皆達之于詩。雖其體格時有卑者然匠心獨出有王者氣非彼巾幗而事人者所敢望也。文有卓識，氣沈而法嚴，不以模擬損才，不以議論傷格，韓、曾之流亞也。文長既雅不與時調合，當時所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！卒以疑殺其繼室，下獄論死。張?zhí)吩炅?，乃得出。晚年，憤益深，佯狂益甚，顯者至門，或拒不納。時攜錢至酒肆，呼下隸與飲。或自持斧，擊破其頭，血流被面，頭骨皆折，揉之有聲?；蛞岳F錐其兩耳，深入寸余，竟不得死。周望言晚歲詩文益奇，無刻本，集藏于家。余同年有官越者，托以鈔錄，今未至。余所見者，《徐文長集》《闕編》二種而已。然文長竟以不得志于時，抱憤而卒。石公⑤曰：先生數(shù)奇不已，遂為狂疾；狂疾不已，遂為囹圄。古今文人牢騷困苦，未有若先生者也。雖然，胡公間世豪杰，永陵英主。幕中禮數(shù)異等，是胡公知有先生矣；表上，人主悅，是人主知有先生矣。獨身未貴耳。先生詩文崛起，一掃近代蕪穢之習，百世而下，自有定論，胡為不遇哉？梅客生嘗寄予書曰：“文長吾老友，病奇于人，人奇于詩?！庇嘀^文長無之而不奇者也。無之而不奇，斯無之而不奇也！悲夫?。ㄔ甑馈缎煳拈L傳》，有刪改）〖備注〗①校（jiào）：考核，考查。薛蕙曾任紹興府鄉(xiāng)試官，故稱“校越”。②數(shù)奇（jī）：指命運不好，遇事多不利。③不偶：不得志，指屢試不中。偶，際遇。④麴（qū）蘗：亦作曲蘗，即酒母，釀酒的發(fā)酵物，后常用來代指酒。⑤石公：作者袁宏道的號。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。雖其體格A時有卑者B然C匠心獨出D有王者E氣F非彼巾幗G而事人者H所敢望也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.諸生：古代經考試錄取而進入中央、府、州、縣各級學校學習的書生，稱生員；生員有增生、附生、廩生、例生等名目，統(tǒng)稱諸生。B.永陵：明世宗嘉靖皇帝的陵墓，這里用來代指嘉靖皇帝本人。用皇帝的陵墓名來指稱該皇帝，是一種敬稱。C.被：意為覆蓋、遮蓋；與《屈原列傳》中“被發(fā)行吟澤畔”的“被”意義相同。D.間世：間隔幾世，形容不常有。古稱三十年為一世。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.徐文長未能得志，于是寄情山水，游歷北方，并以詩作記游抒懷；他寫文章有獨到見解，不愿模仿別人，袁宏道認為就連唐宋八大家中的韓愈、曾鞏都比不上他。B.徐文長頗有才略，深得胡公信任，參與軍中機密；然而多次科舉失利，讓他晚年憤慨更深，狂疾益甚，最終心懷怨憤而死。C.石公認為古今文人憂愁困苦沒有比得上徐文長的；梅客生認為徐文長不僅是個奇才，更是個奇人，連他得的病都很奇怪。D.徐文長是個奇人，袁宏道的《徐文長傳》也是一篇奇文。全文既保留了人物傳記的基本框架，又不拘泥于對傳主生平事跡的介紹，而是通過寫徐文長的“奇”來突出其精神狀態(tài)和性格特征，具有濃郁的文學色彩。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。（2）先生數(shù)奇不已，遂為狂疾；狂疾不已，遂為囹圄。14.作者說“文長自負才略，視一世士無可當意者”，文中寫了哪些具體的事情來表現(xiàn)這一點？請結合文本加以概括。【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）當時胡公督率著幾個邊鎮(zhèn)的軍事，威震東南，部下將士在他面前，總是跪著說話，十分小心地走路，不敢仰視。（2）先生的命途多艱，致使他激憤瘋狂；狂病發(fā)作，又被抓入獄。14.①在胡宗憲面前，他穿著隨意，態(tài)度十分高傲，完全不像武將們那樣“膝語蛇行”；②對于當時的所謂文壇領袖，他大加抨擊，很是看不起；③他晚年佯狂，有達官顯貴登門拜訪，他常常拒而不見?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：雖然他詩作的體制格局有時不很高明，但整體看卻是匠心獨運，有王者之氣，不是那種像以色事人的女子一般媚俗的詩作所能趕得上的。“然”與前面的“雖”照應，構成轉折復句，一般放于句首，所以B處應斷開；“匠心獨出”跟“有王者氣”均表意完整，“有王者氣”是動賓結構，結構完整，所以DF兩處都應斷開；最后“非……所敢望也”是一個完整的結構，中間不應斷開。故BDF三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。C.錯誤。讀bèi，意為覆蓋、遮蓋。/通“披”，披散。句意：血流滿面。/披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠。故選C。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“袁宏道認為就連唐宋八大家中的韓愈、曾鞏都比不上他”錯誤。原文“韓、曾之流亞也”，意思是說徐文長是韓愈、曾鞏一類的文章大家，而不是說韓愈、曾鞏比不上徐文長。故選A?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“介胄”，名作動，披甲戴盔/介胄之士，指胡公手下的武將；“膝”，名作動，以膝跪地；“蛇”，名作狀，像蛇一樣（爬行），形容十分恭順小心。（2）“數(shù)奇”，命運不濟，遇事不順；“狂疾”，癲狂之癥；“囹圄”，監(jiān)獄?！?4題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。所謂“自負才略，視一世士無可當意者”，其實是說徐文長恃才傲物。文中三處寫到能夠表現(xiàn)這一點的具體事情，其原文分別在第一段中、第二段末和第三段開頭。找出原文，在理解其意思的基礎上加以概括即可。結合“文長每見，則葛衣烏巾，縱談天下事，胡公大喜。是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。”可概括出，在胡宗憲面前，他穿著隨意，態(tài)度十分高傲，完全不像武將們那樣“膝語蛇行”；結合“文長既雅不與時調合，當時所謂騷壇主盟者，文長皆叱而奴之”可概括出，對于當時的所謂文壇領袖，他大加抨擊，很是看不起；結合“晚年，憤益深，佯狂益甚，顯者至門，或拒不納”可概括出，他晚年佯狂，有達官顯貴登門拜訪，他常常拒而不見。參考譯文：徐渭，字文長，是山陰生員，名聲很大。薛公蕙作紹興府鄉(xiāng)試官時，很是賞識他的才華，認為他是國家的棟梁之才。然而他命途多舛，屢屢落第。中丞胡公宗憲聽說后，聘他作了幕僚。文長每次參見胡公，總是葛布長衫，頭戴烏巾，侃侃而談天下大事，胡公聽后十分贊賞。當時胡公督率著幾個邊鎮(zhèn)的軍事，威震東南，部下將士在他面前，總是跪著說話，十分小心地走路，不敢仰視。而文長作為麾下的一介書生，對胡公的態(tài)度卻很高傲，好事者把他比作劉真長、杜少陵一樣的人物。恰逢胡公獵得一頭白鹿，以為祥瑞，囑托文長撰寫賀表，表文呈上后，世宗皇帝很滿意。胡公因此更加器重文長，所有疏奏計簿都交給他辦理。文長自信才能過人，當世的士人他沒有一個看得上眼的，然而他卻總是沒有一展抱負的機會。文長在官場不得意，于是就放浪形骸，縱情山水，走遍了齊魯燕趙等地，又飽覽了塞外大漠風光。他所見到的山巒起伏、海浪壁立、胡沙滿天、烏云奔涌、風雨交加、樹木倒伏的景象，以及幽谷鬧市、奇人異士、珍稀魚鳥，一切令人驚訝錯愕的情狀，他都用詩歌表現(xiàn)出來。雖然他詩作的體制格局有時不很高明，但整體看卻是匠心獨運，有王者之氣，不是那種像以色事人的女子一般媚俗的詩作所能趕得上的。文長在文章寫作上有真知灼見，他的文章氣勢沉著法度精嚴，不因一味模仿而減損才情發(fā)揮，也不因大發(fā)議論而影響作品格調，真是韓愈、曾鞏一類的文章大家。文長志趣高雅，不與時俗茍合，對當時的所謂文壇領袖，他也大加抨擊，很是看不起，所以他的文名只局限在江浙一帶，令人為之悲哀！后來，文長因為疑心而殺死了自己的后妻，被抓進監(jiān)獄，判了死刑。太史張元汴極力營救，才得以出獄。文長晚年更加憤世嫉俗，言行也更顯瘋癲怪異，有達官貴人登門拜訪，他常常拒而不見。他還時常帶著錢到酒店，叫下人們跟他一起喝酒。有時他又拿斧頭砍自己的頭，弄得血流滿面，頭骨破碎，用手揉搓碎骨咔咔有聲。他還曾用尖利的錐子刺入自己雙耳，深達一寸多，但他竟然沒死。周望說文長的詩文到晚年愈加奇崛，沒有刻本，詩稿都藏在家中。我有在浙江做官的同年，曾委托他們抄錄文長的詩文，至今沒有得到。我所見到的，只有《徐文長集》《闕編》二種而已。然而徐文長最終因為在他那個時代不得志，滿懷幽憤死去了。石公說：“先生的命途多艱，致使他激憤瘋狂；狂病發(fā)作，又被抓入獄。古今文人的牢騷和苦難，沒有超過先生的了。盡管如此，仍有胡公這樣百年難遇的豪杰、世宗這樣英明的君主賞識他。在胡公幕府中受到特殊禮遇，這是胡公對先生的賞識；上奏表文博得皇帝的歡心，表明皇帝也賞識他。唯一遺憾的就是身份未能顯貴。先生詩文的崛起，一掃近代文壇龐雜卑陋的習氣，百世之后，自會有公正的定論，怎么說他生不逢時呢？”梅客生曾經寫信給我說：“徐文長是我的老朋友，他的怪病比本人更要怪，而他的人又比他的詩更要奇?！蔽覄t認為徐文長沒有一處不奇怪的。正因為沒有一處不奇怪，這也就注定他到了哪里都不能得志。可悲?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，7分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲·寄仲高①陸游東望山陰何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙②里。〖備注〗①仲高，陸游堂兄陸升之的字。乾道八年（1172）秋，陸游在川中閬州仙魚鋪收到仲高從家鄉(xiāng)山陰寄來的書信，作《仙魚鋪得仲高兄書》詩，其中有“病酒今朝載臥輿，秋云漠漠雨疏疏。閬州城北仙魚鋪，忽得山陰萬里書”之句。仲高死于淳熙元年（1174）。此詞當作于乾道八年至淳熙元年之間。②茶煙：煮茶時冒出的水氣。15.下列對這首詩理解，不正確的一項是（）A.上片前兩句一問一答，寫蜀中與故鄉(xiāng)山陰距離之遠，為全詩表達思家和思念仲高之情定下傷感的基調。B.“寄語”兩句借流水表達懷人之情，同時也含蓄地告訴仲高，自己用不了多久便會乘舟去尋訪兄弟。C.最后兩句，作者以“茶煙”的閑適反襯鬢發(fā)已白、夜不能寐的愁緒，抒發(fā)了故土難回的無奈。D.全詞情致細密，語言清麗，用委婉的筆調，深沉的感慨，借鄉(xiāng)愁來表達作者遭受朝廷內外投降勢力排擠打擊的滿腔悲憤情緒。16.“書回已是明年事”一句歷來為人稱道，請簡要賞析它的精妙之處。【答案】15.B16.“書回已是明年事”意思是一封家信的回復，竟要等到來年，這種情境極為難堪，而表達卻極新穎。它既呼應起首二句，說明此處與家鄉(xiāng)距離遙遠；又緊承寫信之事，自嘆“滿紙”家書只徒勞，感情更加深沉?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生對詩歌內容的理解能力。B.“同時也含蓄地告訴仲高，自己用不了多久便會乘舟去尋訪兄弟”錯誤，“扁舟何日尋兄弟”是個問句，表達的是相尋了無定期的酸楚之情。故選B?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。煉句題可以從遣詞造句、意象選取、結構安排、意境創(chuàng)設以及情感表達等多種角度入手。此句主要從結構和情感的角度分析。結構上“書回已是明年事”既呼應起句“東望山陰何處是？往來一萬三千里”，說明此處與家鄉(xiāng)距離遙遠；又緊承寫信之事，照應了滿紙“家書”之“空”，即徒勞；情感上，自嘆一封家信的回復，竟要等到來年，呼應前文“滿紙”家書只徒勞，使感情更加深沉。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語》十二章中，孔子用“_______________”解答了顏淵什么是“仁”的疑惑，并強調一旦做到這一點，就能達到“_______________”的效果。（2）《春江花月夜》中的“_______________，_______________”兩句，把江、月、花三個意象聯(lián)系在一起，描寫出一種夢幻般的景象。（3）賈誼在《過秦論》中，用“_______________，_______________”兩句表明秦始皇北筑長城、擊退匈奴發(fā)揮了重要的威懾作用。（4）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，歐陽修《伶官傳序》中也有意思與之相近的兩句話，這兩句話是：“_______________，_______________?！薄敬鸢浮浚?）克己復禮為仁天下歸仁焉（2）江流宛轉繞芳甸月照花林皆似霰（3）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨（4）憂勞可以興國逸豫可以亡身第II卷三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人①。清晨，在小區(qū)健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開?！边h看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，燦若煙霞

。我②地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發(fā)顯得張力十足，灼熱，爛漫，飛揚。漫步于石榴樹下的蜿蜒小徑，我忽然讀懂了（）,此時，若按下快門，會是石榴花開時節(jié)的最美瞬間。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節(jié)一抹絢麗的風景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上，石榴樹枝繁葉茂，石榴花紅艷似火，秋后碩果累累，讓兒時的我有了③的沖動。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.括號中詩句填寫最正確的一項是（）A.蘇軾口中的“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”B.蘇軾口中的“無人不道看花回，惟見石榴新蕊，一枝開”C.李商隱口中的“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮”D.司馬光口中的“榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來”20.文中畫波浪線的部分可以改寫成“一大片紅紅的石榴花，非常引人注目”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.①心曠神怡②不由自主③大快朵頤19.A20.（1）“一樹樹，一簇簇，一團團”不但能表示數(shù)量，還能寫出石榴花的形象，而“一大片”只能表示數(shù)量；同時，“一樹樹，一簇簇，一團團”放在“石榴花”的后面并形成排比，起強調作用，突出了石榴花成簇成團的形象。（2）“抓人眼球”運用擬人手法，語言生動，富有情韻，而“非常引人注目”只是平淡的敘述?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處：根據(jù)“行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意”可知，初夏時雨后給人帶來非常舒適、愉快的感受，因此此處可填“心曠神怡”。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。第二處：根據(jù)“石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵……”“停下腳步”可知，看到“石榴樹”這一美麗的事物，“我”受美景的吸引由不得自己的控制停下腳步，因此此處可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不住自己。第三處：根據(jù)“秋后碩果累累，讓兒時的我有了”可知，“我”想到石榴樹結出許多果實引出了兒時的“我”痛快地吃，因此此處可填“大快朵頤”。大快朵頤：鼓動腮頰，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一頓。【19題詳析】本題考查學生語言表達之連貫的能力。A.“微雨過，小荷翻，榴花開欲然”意為：細雨過后，輕風把荷葉翻轉，石榴花襯著濕潤的綠葉，更是紅得像火焰。與前后描寫石榴花在細雨過后燦爛開放的文字相呼應，銜接緊密。B.蘇軾口中的“無人不道看花回，惟見石榴新蕊，一枝開”，寫的是一枝石榴花剛開的狀態(tài)，不符合前后文字強調石榴花已盛開的狀態(tài)。C.李商隱口中的“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮”意為：碧綠的石榴樹婀娜迎風，鮮紅的石榴果掛滿枝頭，果實里面有一層透明的薄膜，白玉般的石榴籽鮮美齊整。強調的是石榴果。而前后文強調的是石榴花盛開，與語境不符。D.司馬光口中的“榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來”：榴花未全開，那是一種開而不全的狀態(tài)，是一種欲放還收的狀態(tài)。而括號前后的文字強調石榴花已盛開的狀態(tài)，故不符合原文意思。故選A?！?0題詳析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。原句與改句的區(qū)別主要在兩個地方：一是“石榴花”的定語的形式和位置不同，一是“抓人眼球”的擬人說法跟“引人注目”的平淡敘述不同。要抓住這兩方面的不同，結合不同定語的表意效果以及排比、擬人手法的修辭作用進行分析。“一樹樹、一簇簇、一團團”這些詞組運用疊詞，不僅傳達了石榴花的數(shù)量，更細膩地勾畫出了它們的形態(tài)：猶如繁茂的樹林，猶如聚集的繁星，猶如緊密的繡球。它們置于“石榴花”之后，形成了生動的排比，加強了語氣進一步強調了石榴花繁盛、簇擁、團結的特質。而“一大片”這個詞組，雖然也表達了數(shù)量，但卻無法像前者那樣，生動形象地描繪出石榴花的獨特魅力。“抓人眼球”這個表達，運用了擬人的修辭手法，賦予了石榴花一種吸引人的生命力，仿佛它們正伸出小手，緊緊地抓住每一個過客的視線。這種表達方式既生動又富有情感，讓人仿佛置身其中，感受到了石榴花的魅力。相比之下，“非常引人注目”這個表述就顯得平淡無奇，缺乏了那種引人入勝的生動感。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅說：“‘魏晉風度’的表現(xiàn)是多方面的，到東晉，風氣變了，社會思想平靜得多，各處都夾入了佛教的思想。再至晉末，亂也看慣了，篡也看慣了，文章便更平和。①。他的態(tài)度是隨便飲酒，乞食，高興的時候就談論和做文章，無尤無怨。他的態(tài)度是不容易學的，他雖然很窮，②。家常無米，就去向人家門口求乞。他窮到有客來見，連鞋也沒有，那客人給他從家丁取鞋給他，他便伸了足穿上。雖然如此，他卻毫不為意。這樣的自然狀態(tài)，實在不易模仿?，F(xiàn)在有錢人住在租界，雇花匠種十盆菊花，自以為合于淵明高致，我覺得不大像。陶潛之在晉末，是將近易代的時候。但他沒有什么慷慨激昂的表示，于是便博得‘田園詩人’的名稱。但《陶集》里有《述酒》一篇，是說當時政治的。這樣看來，③，不過他的態(tài)度比嵇康阮籍自然得多，不至于招人注意罷了。據(jù)我的意思，即使是從前的人，那詩文完全超于政治的所謂‘田園詩人’‘山林詩人’，是沒有的。詩文也是人事，既有詩，就可以知道于世事未能忘情。”21.辯證分析是高中生的必備思維。辯證法的觀點認為事物是一分為二的。魯迅先生是如何辯證看待陶淵明是“田園詩人”的，請談談你的理解。22.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。【答案】21.魯迅先生既談到了淵明作為田園詩人平和自然、淡泊寧靜的一面，也看到了淵明依然留心朝政，關心世事，未能忘情的一面。22.①代表平和的文章的人有陶潛（淵明）②而（但）心里很平靜③可見他于世事（政治）也并沒有遺忘【解析】【21題詳析】本題考查學生篩選概括文段信息的能力。題干有“辯證法的觀點認為事物是一分為二”，則辯證看待陶淵明是“田園詩人”就是從相對的兩方面看待這一問題。據(jù)此篩選信息概括即可。第一段“文章便更平和”“高興的時候就談論和做文章，無尤無怨”“自然狀態(tài)”，可知魯迅先生看到了淵明作為田園詩人平和自然、淡泊寧靜的一面；第二段，“《述酒》一篇，是說當時政治的”“詩文也是人事，既有詩，就可以知道于世事未能忘情”，可知看到了淵明依然留心朝政，關心世事，未能忘情的一面?！?2題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，根據(jù)“他的態(tài)度是隨便飲酒，乞食，高興的時候就談論和做文章，無尤無怨。所以現(xiàn)在有人稱他為‘田園詩人’”“采菊東籬下，悠然見南山”可知，此處說的是陶淵明；前一句說到晉末，“文章便更和平”，所以陶淵明是這一類文章的代表人物，可表述為：代表平和的文章的人有陶潛（陶淵明）。第二處，此處表述其人生態(tài)度，和“他雖然很窮”為轉折關系，前文有“他的態(tài)度是隨便飲酒，乞食……無尤無怨”，可推知其內心平靜，可填：而（但）心里很平靜第三處，此處是對前文“是說當時政治的”的進一步闡釋，即雖是過著隱居的田園生活，但沒有遺忘政治，可填：可見他于世事（政治）也并沒有遺忘。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2023年12月4日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布了2023年度十大流行語，“情緒價值”赫然在列。其實“情緒價值”一詞早已出現(xiàn)。它原本是一個營銷學概念，指顧客感知到的情緒收益和情緒成本之間的差值。為消費者創(chuàng)造積極正向的情緒價值是重要的營銷手段之一，有助于提升產品和服務的競爭力。如今流行的“情緒價值”則是對人際關系的描述，指的是一個人影響他人情緒的能力。一個人給他人帶來舒服、愉悅和穩(wěn)定的情緒越多，他的情緒價值就越高；反之，他的情緒價值則越低。情緒價值為正，能給人美好感受，激發(fā)正面情緒，激勵個人成長?！扒榫w價值”成為年度流行語，反映了現(xiàn)代社會人們對于美好生活更高層次的心理需求。這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合你所了解的社會現(xiàn)實寫一篇文章，表達你的認識與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。材料第一段借助《咬文嚼字》雜志發(fā)布2023年度十大流行語這一熱點新聞作為引子，用來引出“情緒價值”這一詞語。而材料第二段才是核心內容，主要說了兩層意思。第一層，說明“情緒價值”是早已存在的營銷學概念，以及這一概念在營銷方面的作用；第二層，說明“情緒價值”在人際關系領域的含義及其成為流行語的意義。相對而言，第二層意思更為重要，是材料的核心內涵。根據(jù)材料后半部分對于“情緒價值”高低的分析論述，可以看出不管是對自己還是對他人，我們都要努力提供較高的“情緒價值”，懷抱積極開朗的心態(tài)，以善意對待他人。寫作時，可以從情緒價值的作用和意義入手，呼吁大家重視情緒價值，注重提高自己的情緒價值。談情緒價值的作用和意義，可以從營銷學角度說，也可以從人際關系角度說，當然也可以兩者兼說。在具體的論述過程中，可以先談為什么要注重提高自己的情緒價值（即情緒價值的作用和意義），再談怎樣提高自己的情緒價值。當然，也可對此展開辯證分析，針對當下某些人過度關注“情緒價值”而被他人欺騙的現(xiàn)象，說明我們既要強調情緒價值的作用和意義，又要注意不要把情緒價值看得無所不能。立意：1.提高情緒價值，收獲意想不到的幸福感。2.情緒價值需要雙方共同給予。3.學會腳踏實地，破除情緒價值迷霧。4.幸福生活靠奮斗得來，而非僅靠情緒價值。重慶市七校2023-2024學年高二上學期期末聯(lián)考語文試題第I卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”?？鬃映Ｓ貌惶黠@的字眼委婉地表達自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”。“春秋筆法”一直被歷代中國文人運用在各種文學體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削。“筆”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶?！翱鬃幼鞔呵?，亂臣賊子懼。”當時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮勝過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結構，將嚴于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法?；蚴遣乓挥|及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經典固有的話語權利和話語模式，歷經由經及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學話語乃至日常話語中。當我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學術界，中國聲音、中國話語還遠沒能達到與中國經濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當代的知識體系和學術視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進而構建中國學術的當代話語，已成為學界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學體系的呼聲越來越強，應聲而作的學術著作相繼出現(xiàn)，這表明構建中國敘事學體系的自覺時代已經到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系。關于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學的基礎上運用還原批評、闡釋學和敘事學等方法，打通經學、史學與文學間的壁壘，進行跨學科的綜合研究。要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應把“春秋筆法”還原到它產生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能?！按呵锕P法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內容，涉及到作者在整部作品中所要表達或寄托的美刺褒貶問題、結構安排問題、事件因果邏輯關系問題和人與人之間錯綜復雜的關系問題?！按呵锕P法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經學觀念對史官記史和作家敘事都產生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達方式的貢獻。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.社會經濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學體系。B.史官和作家的是非判斷、價值取向受經學觀念影響大，故而“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。C.“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。D.“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指曲折表達、隱含褒貶的寫作手法。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結構、明褒暗貶的筆法有關。B.源自于儒家經典，運用于歷代各文體，活躍于當今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。C.如果要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認識就不能只局限于修辭方面。D.不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因。3.下列選項中，能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（）A.為楚懷王左徒?！肚袀鳌稡.秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》C.四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立?！蹲髠鳌る[公四年》D.沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4.論證嚴密，是優(yōu)秀學術文章的必備要素。請結合文本，分別從論證思路和論證語言角度，對材料一的論證嚴密性加以分析。5.有同學表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料二，向他概括說明“春秋筆法”的重要性?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結構嚴謹，富有邏輯。②論證語言科學嚴謹。運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴謹性詞語修飾，并且用一系列關聯(lián)詞前后銜接，增強了表達的嚴密性。5.①連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。②能滿足時代要建立起與之相適應的中國式話語體系的迫切需要。③為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。④擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式，有利于建立中國敘事學理論體系?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“故而‘春秋筆法’特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出”錯誤，結合原文“‘春秋筆法’所蘊含的‘微言大義’是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經學觀念對史官記史和作家敘事都產生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”可知，原文是說“經學觀念對史官記史和作家敘事都產生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”，這與“春秋筆法”并無因果關系，選項強加因果。故選B。【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“不能建立以‘春秋筆法’為核心的敘事研究，是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因”錯誤，結合原文“而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系”可知，“以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究則有可能改變這一狀況”，原文只是說有可能改變這一狀況。選項“不能建立……原因”的說法絕對化。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“為楚懷王左徒”，客觀陳述事實，不含褒貶。B.“秦伯說，與鄭人盟”，客觀陳述事實，不含褒貶。C.“衛(wèi)州吁弒桓公而立”的“弒”在古代指子殺父、臣殺君的現(xiàn)象，暗含對“以下犯上”的批判，不著褒貶，而褒貶自在其中。符合畫線句觀點。D.“沛公軍霸上，未得與項羽相見”，客觀陳述事實，不含褒貶。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一段，“‘春秋筆法’是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式……‘筆’就是錄，‘削’就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶”，材料一先概述“春秋筆法”的含義；第二、三段，“當時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者……不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中”“在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅……這種筆法，需要讀者細讀揣摩，‘睹一事于句中，反三隅于字外’”，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結構嚴謹，富有邏輯。結合原文“多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事”“在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆”“他的雜文中常用似斷實連的結構，將嚴于斧鉞的誅心之筆”可知，運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴謹性詞語修飾；結合原文“并且增一字、減一字”“但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶”“從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法”“或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出”“而引導讀者自己用思考去補充、去深入”可知，用一系列關聯(lián)詞前后銜接，增強了表達的嚴密性。【5題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結合原文“‘春秋筆法’看似一個語詞，卻連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的”可知，連接著經學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。結合原文“中國經濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲”可知，能滿足時代要建立起與之相適應的中國式話語體系的迫切需要。結合原文“對‘春秋筆法’的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論‘失語癥’的必然選擇”可知，為古代文論話語的現(xiàn)代轉換提供嘗試性探索，是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。結合原文“但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系”可知，擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式，有利于建立中國敘事學理論體系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中的貓海明威這家旅館里只住著兩位美國旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長凳。意大利人大老遠跑來看戰(zhàn)爭紀念碑。紀念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長長的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面有個侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場張望。美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙ゴ侵回堖?。”妻子說?！拔胰?。”丈夫躺在床上說。“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！闭煞蚩吭诖差^的兩只枕頭上，繼續(xù)看書?！皠e淋濕了?！彼f。他的妻子下樓去了。經過旅館營業(yè)處的時候，店主起身向她哈哈腰。他是個老頭兒，個子很高。“下雨了?！逼拮诱f?！笆前?，是啊，太太，壞天氣，真是個壞天氣。”美國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手。她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負責照料他們房間的女侍者。“您可千萬別淋濕了?！彼鎺θ荩靡獯罄Z說道。毫無疑問，是店主派她來的。女侍者撐著傘，美國太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她?！澳鷣G東西了嗎，太太？”“剛才有只貓。”年輕的美國太太說?！坝兄回?？”“對，一只貓?！薄耙恢回垼俊迸陶吖恍?，“雨里的貓？”“對?！彼f，“就在這張桌子底下?！彼旨恿艘痪?，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪?！薄皝戆桑??！彼f，“我們該回里面去了，要不您會淋濕的?！薄拔蚁胍彩??！蹦贻p的美國太太說。她們沿著石子路往回走，進門后，女侍者在外面收了傘。那個美國太太經過辦公室時，店主在寫字臺那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要了。她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看自己的書。“貓逮到了嗎？”他放下書問道。“跑了?！薄捌婀郑瑫艿侥膬喝ツ?？”他把目光從書上移開，說道?！拔艺嫦胍侵回?。”她說，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪?？蓱z巴巴地淋著雨對一只貓咪來說有點悲慘。”喬治的目光又挪到了書上。她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩。“你覺得我把頭發(fā)留長好不好？”她一邊再次端詳自己的側影，一邊問。喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！拔蚁矚g你現(xiàn)在這個樣子?！薄斑@個樣子，我可煩死了?！彼f，“像個男孩子，真夠惱人的?！眴讨蔚哪抗饩鸵恢蓖Ａ粼谒纳砩稀！澳憧瓷先テ翗O了。”他說?！拔乙杨^發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的。”她說，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音?！薄笆菃幔俊眴讨翁稍诖采蠎??！拔疫€希望現(xiàn)在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！碧旌芎诹?，雨點敲打著棕櫚樹?！安还茉趺凑f，我都想要一只貓?！彼f，“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧?！碧滞巴猓瑥V場上的燈都亮了。有人敲門。“請進?！眴讨握f著，抬眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓。“不好意思，打擾了，”她說，“老板讓我把這只貓送給太太。”（有刪減）〖備注〗這篇小說寫于20世紀20年代初，當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說寫了妻子想要得到雨中蜷縮的小貓但尋覓不得后的一系列思想轉變，以及周圍人的反應與態(tài)度，蘊含著作者的創(chuàng)作意圖。B.屋外陌生的環(huán)境，綿綿的細雨，冷冷的紀念碑，空曠的廣場，這些意象疊加在一起，從不同角度體現(xiàn)妻子無法言傳的復雜而微妙的內心狀態(tài)。C.文中反復描寫的喬治看書這一動作，強調了他對妻子的輕視、冷漠，側面烘托了妻子不被理解的寂寞孤獨。D.從妻子尋貓到旅館老板派人送給她一只大花斑貓，可見女性的愿望得到了滿足，貓被社會所賦予的意義得以實現(xiàn)。7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。B.小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關系的情節(jié)鏈條。C.與《老人與?！防Ь持袑ι畛錆M熱情“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。D.貓和雨都具有象征意義：貓在凄風苦雨中孤寂無援的處境，形象地映射了女主人公的境遇；而女人想要救貓，則隱喻在男性掌握主導權的世界中拯救自己。8.文中“貓”多次出現(xiàn)，請結合文本內容，簡要分析作者借助“貓”反映了“美國太太”哪些心理狀態(tài)。9.“電報式”風格是指以簡潔凝練的敘述、精確細微的描寫、言簡意賅的對話形成的一種獨特的語言風格。請結合?——?自然段內容，談談你對這種風格的理解?！敬鸢浮?.D7.B8.①蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內心孤獨無依狀態(tài)的寫照；②女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；③女主人公救貓失敗后，反復強調想要一只貓，實質是表達心愿無法實現(xiàn)的無奈；④結尾女侍送來大花斑貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。9.①簡潔的敘述語言：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子迷茫渴盼的心態(tài)。②言簡意賅的對話：面對妻子關于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短，顯示出丈夫對于妻子的忽視。③敘述結構上的單純性，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一鮮明?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“可見女性的愿望得到了滿足”錯誤。女性的愿望并未得到滿足。在以旅館老板為代表的男性看來，以美國太太為代表的女性的渴望與追求已經得到了解決：女人要貓，就給她一只，只要是貓就行，并不一定是原先那只。然而，這種“過盡千帆皆不是”的憂愁和無奈，是試圖與世界溝通的美國太太所面臨的一種不愿接受的挫敗感，是一種被動的接受，或者說不能選擇。這只大花斑貓就代替雨中的貓，成為被動接受的符號。所以，從文本表面看來，從美國太太“尋貓”到“旅館老板派人送給她一只大花斑貓”，女性的愿望似乎得到了滿足；但是貓這一符號的指稱意義被漠視，女性的內心要求和感受被忽略，她苦心構筑的通往外界的橋梁坍塌了，她所承受的是一種欲求無法投遞的悲哀。故選D?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容及藝術特色的能力。B.“不展示具有因果關系的情節(jié)鏈條”錯。文章截取了一個生活斷面進行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關系的情節(jié)鏈條：女主人公因為不經意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。故選B。【8題詳析】本題考查學生理解分析人物心理的能力。解答此題，首先要把握“美國太太”基本的心理狀態(tài)，在此基礎上才能分析貓折射出的心理。首先結合文本理解“美國太太”的形象：“美國太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手?！薄八酒鹕恚谑釆y臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩。”，她莫名地喜歡這個旅館老板，坐在梳妝臺的鏡子前，不斷地端詳自己，小說通過這些情節(jié)讓我們感知到“美國太太”是孤獨、寂寞而空虛的。然后再分析小說借助“貓”反映的“美國太太”的心理狀態(tài)：結合“美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，她那么細心觀察蜷縮在雨中的貓，說明她內心孤寂無聊，而躲雨的貓隱喻女主人公，是她內心孤獨無依狀態(tài)的寫照；結合“‘我要去逮那只貓咪。’妻子說”“不，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢”可知，女主人公要救雨中的貓，要幫助貓走出困境，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；結合“可是貓不見了。她突然大失所望”“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪”“我真想要那只貓”“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪”可知，女主人公救貓失敗后，反復強調想要一只貓，實質是表達心愿無法實現(xiàn)的無奈；“侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓”“她說，‘老板讓我把這只貓送給太太’”，最后給她送來了一只“替補”的貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨?！?題詳析】本題考查學生分析文章語言風格的能力。結合小說內容，圍繞題干中簡潔凝練的敘述、精確細微的描寫、言簡意賅的對話等三個角度分析即可。由原文“她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩”“她一邊再次端詳自己的側影”“太太又望著窗外，廣場上的燈都亮了。有人敲門”可知，敘述語言簡潔：文中少有修飾語，而用“端詳”“望著”等簡練的動詞，表現(xiàn)了妻子有些“不知為誰妍”的迷茫渴盼的心態(tài)。由原文“喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！蚁矚g你現(xiàn)在這個樣子?！薄啊憧瓷先テ翗O了?！f”“‘是嗎？’喬治躺在床上應道”可知，對話言簡意賅：面對妻子關于頭發(fā)的問話，丈夫的回話總是極為簡短而敷衍，沒有真正的心靈的溝通，更沒有夫妻間的默契，顯示出丈夫對于妻子的忽視。敘述結構單純，文章圍繞著美國太太想救貓這一事件展開敘述，看到貓，尋找貓，沒尋到，替代貓……情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一，想尋找自我，擺脫孤寂的附屬地位。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。徐渭，字文長，為山陰諸生，聲名籍甚。薛公蕙校越①時，奇其才，有國士之目。然數(shù)奇②，屢試輒蹶。中丞胡公宗憲聞之，客諸幕。文長每見，則葛衣烏巾，縱談天下事，胡公大喜。是時公督數(shù)邊兵，威鎮(zhèn)東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。而文長以部下一諸生傲之，議者方之劉真長、杜少陵云。會得白鹿，屬文長作表，表上，永陵喜。公以是益奇