民辦高校汽車檢測與維修實訓基地建設(shè)研究2

民辦高職校內(nèi)汽車維修實訓基地建設(shè)的研究姚東偉（江海職業(yè)技術(shù)學院，江蘇揚州225101）摘要：圍繞高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，結(jié)合民辦高職教育的特點和現(xiàn)狀，結(jié)合江海職業(yè)技術(shù)學院汽車維修實訓基地建設(shè)，探討和研究生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)內(nèi)涵、作用和重要性，要達到的近期建設(shè)目標和后期發(fā)展目標，基地建設(shè)的基本原則，基地建設(shè)定位的模式和內(nèi)容，以及保障實訓基地建設(shè)和發(fā)展的條件，實現(xiàn)辦學和產(chǎn)業(yè)相輔相成，保持可持續(xù)發(fā)展的目標。關(guān)鍵詞：民辦高校；汽車；實訓基地；建設(shè)；研究[中圖分類號]G710[文獻標識碼]A【課題項目】：2011年江蘇省高等教育教改研究項目：民辦高校汽車實驗實訓基地建設(shè)的研究與實踐，項目編號：2011JSGJ310，第一主持人?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確立了職業(yè)教育發(fā)展目標：“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”，而高等職業(yè)教育的目標定位就是“發(fā)揮引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)高端技能型人才”【1】?；诟叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)目標，加大教育投入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，特別是加大實訓基地建設(shè)力度，是對實現(xiàn)規(guī)劃目標的必要支撐，并能彰顯現(xiàn)代職業(yè)教育辦學特色。目前，無論公辦院校，還是民辦高職大多面臨著辦學經(jīng)費緊張，缺乏足夠的建設(shè)資金，結(jié)合江海職業(yè)技術(shù)學院汽車維修實訓基地建設(shè)，探討和研究如何建設(shè)好實訓基地，著力尋求民辦辦學的新思路。一、汽車維修實訓基地建設(shè)的重要性建立汽車維修實訓基地是滿足高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐教學的必須，也是深化人才培養(yǎng)模式改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，有利于對“注冊”入學的學生“因材施教”，走出民辦辦學困境，提高自身競爭力，辦出特色。實訓基地建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有力保障實訓基地是配合專業(yè)理論知識教學而設(shè)置，為學生提供實踐教學、體驗和鍛煉職業(yè)素質(zhì)和能力的場所，是職業(yè)教育的基本硬條件，也是實現(xiàn)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高端技能型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過實訓把理論知識運用到實踐中，在實訓中學習、驗證和鞏固理論知識，沒有實訓基地或是沒有職業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)教育的理念和特色就是空中樓閣。實訓基地建設(shè)推動對“注冊”入學的學生因材施教的實施2011年，江蘇省全部民辦高職和部分公辦高職實施了“注冊”入學錄取政策，注冊入學也是高職發(fā)展的必然趨勢和選擇，也因此隨之出現(xiàn)生源的文化素質(zhì)下降，并且嚴重“參差不齊”，在教學中也將會出現(xiàn)“學生難教”的現(xiàn)象。面對這些問題，要大力突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合職業(yè)教育新理念，因材施教，把專業(yè)課堂教學搬進實驗室、一體化實訓室、生產(chǎn)車間，讓不同程度的學生都能“學懂”理論知識，“學會”專業(yè)技能，也可以通過實訓基地的“生產(chǎn)性”和“開放性”，給學生“加餐”和“開小灶”，滿足不同的需求。實訓基地建設(shè)提高民辦高職辦學水平和競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展隨著高職教育改革和發(fā)展，生源不斷地縮減，據(jù)調(diào)查，2011年“注冊”入學實施后，江蘇民辦高職招生普遍下滑３0%左右，民辦高職的生源出現(xiàn)了危機和挑戰(zhàn)。民辦高職要提高競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展或是生存下去，就要苦練“內(nèi)功”了，強化內(nèi)涵建設(shè)，其中之一就是加大實訓基地建設(shè)，培養(yǎng)出真正的“雙證”高端技能型人才，得到社會和市場的認可，才能立于不敗之地，增強動力，推動發(fā)展。實訓基地建設(shè)是突破校外實訓基地建設(shè)困境的有效措施目前，很多高職院校都在學習德國“雙元“職業(yè)教育，但局限于我們的國情，大多企業(yè)因為自身的“生產(chǎn)秩序”、“質(zhì)量和效率”、“經(jīng)濟效益”，甚至技術(shù)保密，以及學校對企業(yè)“需”大于“求”等原因，在學校和企業(yè)之間很難找到“互惠互利”的平衡點，也因此大多校外實訓基地是“紙上協(xié)議”。針對民辦高職，本著“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”，投資建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，可以實現(xiàn)“辦學”和“產(chǎn)業(yè)”并舉，自力更生把企業(yè)“搬進”校園，即突破了“工學結(jié)合，工學交替”和頂崗實習等校企合作的困局，又實現(xiàn)辦學和產(chǎn)業(yè)相互支撐和發(fā)展。二、汽車維修實訓基地建設(shè)目標根據(jù)當前的需要和發(fā)展，江海職業(yè)技術(shù)學院汽車維修實訓基地走“生產(chǎn)性”建設(shè)模式，在建設(shè)理念上實現(xiàn)“三結(jié)合、八對接”（校企結(jié)合、工學結(jié)合、雙證結(jié)合；教學過程和勞動、生產(chǎn)工作過程對接，培養(yǎng)目標和企業(yè)人才標準、規(guī)格對接，教學內(nèi)容和職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對接，實訓條件和企業(yè)生產(chǎn)條件對接，實訓環(huán)境和企業(yè)工作環(huán)境對接，課程考核和企業(yè)作業(yè)規(guī)范對接，課程內(nèi)容和項目實訓室對接，校園文化和企業(yè)文化對接）【2】的目標；在結(jié)構(gòu)和功能上實現(xiàn)“四位一體”（人才培養(yǎng)、技能培訓、生產(chǎn)經(jīng)營和科學研究）【3】的建設(shè)目標；力創(chuàng)建示范性實訓基地，實現(xiàn)辦學和生產(chǎn)相輔相成，通過校企合作和興辦產(chǎn)業(yè)提高辦學水平和競爭力，保持可持續(xù)發(fā)展的目標。三、汽車維修實訓基地建設(shè)原則實訓基地建設(shè)要遵循以服務(wù)人才培養(yǎng)為宗旨，建設(shè)內(nèi)容要符合高等職業(yè)教育教學的規(guī)律，充分利用有限的資金，投入產(chǎn)出最大的辦學效益和生產(chǎn)效益，建成盡可能建設(shè)覆蓋面廣、功能齊全，實訓設(shè)備利用率較高，能夠相輔相成，具有“造血”功能，保持可持續(xù)發(fā)展的實訓基地。體現(xiàn)和遵循高等職業(yè)教育教學規(guī)律的原則高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)本著應用性和實踐性的原則，以就業(yè)為導向，以工學結(jié)合為切入點，以職業(yè)資格標準為基準，以工學交替為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力和中心，“遵循學生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按能力等級的形成由淺入深，由易到難，有基礎(chǔ)到綜合的原則，培養(yǎng)學生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識和職業(yè)技能，使學生獲得立足社會、勝任職業(yè)、發(fā)展自我和服務(wù)社會的能力”【4】。汽車維修實訓基地建設(shè)本著以上的原則，建設(shè)以內(nèi)為主，以外為輔，全面和重點結(jié)合，教學與生產(chǎn)結(jié)合，技能培訓與鑒定結(jié)合，先進性和適用性結(jié)合，源于真實而高于真實，集模擬、仿真和真實為一體，建成“開放性、生產(chǎn)性、示范性”實訓基地。體現(xiàn)民辦教育理念和特色的原則教育行業(yè)本身具有商業(yè)和公益的雙重屬性，民辦教育作為公辦教育的有效補充，就是為了承擔社會責任，利用民間資源和資金，實現(xiàn)教育公平，“實現(xiàn)教育的商業(yè)盈利轉(zhuǎn)變成社會公共產(chǎn)品”【5】，讓社會和受教育者最終獲益。也因此，民辦教育首先要生存下來，而后謀求發(fā)展。而約束民辦院校發(fā)展一個主要因素就是資金的短缺，其資金要自給自足，不同于公辦院校有政府資金的支持。因此，民辦院校建設(shè)實訓基地的理念是把有限的資金用在“刀刃”上，投入要產(chǎn)出最大“效益”，也因此，汽車維修實訓基地建設(shè)體現(xiàn)經(jīng)濟性、實用性、軟硬兼顧，共性和特色兼顧的原則。體現(xiàn)“四位一體”（教學、培訓、生產(chǎn)和科研一體）【3】的功能性原則汽車維修實訓基地本著“開放性、生產(chǎn)性、示范性”的原則，在功能上具備四個功能。1.學生實訓和師資培訓：對內(nèi)滿足學生實訓，建設(shè)“雙師”教學團隊，對外具有區(qū)域性人才培養(yǎng)服務(wù)和師資培訓功能。2.職業(yè)培訓與技能鑒定：對內(nèi)服務(wù)學生職業(yè)技能訓練和技能鑒定，對外具有服務(wù)區(qū)域社會、行業(yè)和企業(yè)的在職培訓和轉(zhuǎn)崗培訓功能。3.生產(chǎn)經(jīng)營：具有市場化運作模式和企業(yè)生產(chǎn)的能力，能夠創(chuàng)造經(jīng)濟效益。4.科學研究：為大學生創(chuàng)新訓練提供和創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，也為教師科研開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化、推廣奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，推動實訓基地專業(yè)技術(shù)的先進性。（四）體現(xiàn)創(chuàng)新管理，促進可持續(xù)性發(fā)展的原則實訓基地在管理方面，應該建設(shè)以“企業(yè)化管理、市場化運作”【6】。以學校師資力量為依托，學校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨立經(jīng)營，獨立核