人體解剖學(xué)陳金鋒講解

人體解剖學(xué)肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫主講教師：陳金鋒培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向2課程設(shè)計教學(xué)設(shè)計4教學(xué)資源與方法5學(xué)習(xí)考核6課程定位37政策背景4123不忘初心

牢記使命醫(yī)學(xué)生：救死扶傷、治病救人，全心全意為人民服務(wù)。3一、政策背景4一、政策背景51+X證書相關(guān)政策5二、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向勞美應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)人才德智（一）培養(yǎng)目標(biāo)體6就業(yè)方向各級醫(yī)療機構(gòu)繼續(xù)升學(xué)私人門診康復(fù)醫(yī)療中心養(yǎng)生保健院（二）就業(yè)方向7三、課程定位：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程人體解剖學(xué)組織胚胎學(xué)生理學(xué)病理及病理生理學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)理論中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)針灸推拿學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)8學(xué)生來源：普高招生，文理兼收知識基礎(chǔ)：

基礎(chǔ)參差不齊學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力尚可，自學(xué)能力不足。（一）學(xué)生情況分析四.課程設(shè)計9（二）課程設(shè)計理念和思路以就業(yè)為導(dǎo)向人體解剖學(xué)修定教學(xué)計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課程培養(yǎng)目標(biāo)兼顧“實用、夠用”的原則設(shè)計課程內(nèi)容10五、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)條件（1）多媒體課室（2）標(biāo)本陳列室（3）解剖實訓(xùn)室（4）虛擬仿真系統(tǒng)11（1）多媒體課室12（2）標(biāo)本陳列室13（3）解剖實驗室14（4）虛擬仿真系統(tǒng)15（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1

教學(xué)模塊九大系統(tǒng)模塊（例如脈管系統(tǒng)）2

課程目標(biāo)→掌握熟悉了解3

能力應(yīng)用→豬心解剖心內(nèi)注射心肺復(fù)蘇先心病16

（1）豐富的教學(xué)PPT、動畫、視頻、人體標(biāo)本、模型、動物標(biāo)本等.六、教學(xué)資源與教學(xué)方法（一）教學(xué)資源17（2）滿足學(xué)生需要的參考教材18（3）開放式教學(xué)的標(biāo)本陳列室19（4）豐富的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站名稱網(wǎng)址在線課程/teacher/homePage/homePage.html中國解剖網(wǎng)/gallery_view.asp?id=167人體解剖學(xué)/_layouts/xmjpwz/中華醫(yī)學(xué)會人體解剖學(xué)/2005/renjie/wlkj.htm中國知網(wǎng)中南大學(xué)視頻公開課/details/11942V00220（5）技能比賽21歷屆解剖學(xué)繪圖比賽獲獎作品22歷屆解剖學(xué)繪圖比賽獲獎作品23（二）教學(xué)方法1

啟發(fā)式教學(xué)2

互動式教學(xué)3

案例式教學(xué)4

討論式教學(xué)

將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，運用靈活多樣的教學(xué)方法。24人體在運動時主要有哪些器官參與？（1）啟發(fā)式教學(xué)25（2）互動式教學(xué)26

患者，男，5歲，因咳嗽、低熱、盜汗入院。入院后確診為原發(fā)性肺結(jié)核，用異煙肼+氧氟沙星+鏈霉素治療3個月后出現(xiàn)眩暈、耳鳴、聽力下降，遂減量換藥。（3）案例式教學(xué)

討論：患者出現(xiàn)眩暈、耳鳴、聽力下降是損傷了哪些結(jié)構(gòu)？27如：將豬心—大體老師心臟相互對比討論教學(xué)。（4）討論式教學(xué)28七、學(xué)習(xí)考核期末考核（60%）形成性過程考核（40%）職業(yè)素養(yǎng)（10%）理論及實