部編 2024版歷史七年級下冊第一單元第 1 課《隋唐統(tǒng)一與滅亡》說課稿

《隋唐統(tǒng)一與滅亡》說課稿一、說教材1.教材地位：《隋唐統(tǒng)一與滅亡》是部編2024版歷史七年級下冊第一單元第1課的內(nèi)容。隋唐時期是中國古代歷史上一個重要的階段，它上承魏晉南北朝，下啟宋元明清，在政治、經(jīng)濟、文化等方面都取得了輝煌成就，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。本節(jié)課作為單元開篇，不僅為后續(xù)唐朝的繁榮以及唐朝之后的歷史發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還幫助學生建立起對中國古代史發(fā)展脈絡的完整認知。2.教學目標-知識與能力：學生能夠掌握隋朝建立、統(tǒng)一的時間、人物和過程；了解隋朝大運河的開通目的、概況及影響；知道科舉制創(chuàng)立的背景、標志和意義；理解隋朝滅亡的原因。通過分析材料和討論問題，培養(yǎng)學生獲取歷史信息、分析歷史問題的能力。-過程與方法：運用多媒體展示歷史圖片、文字資料等，讓學生直觀感受歷史；通過小組合作探究，培養(yǎng)學生合作學習、交流表達的能力；引導學生對隋朝的統(tǒng)一與滅亡進行歷史解釋，提升學生的歷史思維能力。-情感態(tài)度與價值觀：通過了解隋朝的輝煌成就，如大運河的開通、科舉制的創(chuàng)立，增強學生的民族自豪感；從隋朝的滅亡中吸取教訓，認識到統(tǒng)治者應關(guān)注民生、實行仁政，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和價值觀。3.教學重難點-重點：隋朝大運河的開通和科舉制的創(chuàng)立。大運河是中國古代偉大的水利工程，對南北經(jīng)濟交流和國家統(tǒng)一有著重要意義；科舉制打破了世家大族對仕途的壟斷，為社會選拔人才，影響深遠。-難點：如何讓學生理解隋朝滅亡的深層次原因以及隋朝在歷史發(fā)展中的重要地位和作用。隋朝滅亡涉及到政治、經(jīng)濟、社會等多方面因素，較為復雜；而隋朝的歷史地位需要從宏觀角度去把握，對于七年級學生來說理解有一定難度。二、說學情七年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對歷史故事充滿好奇，具有較強的求知欲。在之前的歷史學習中，學生已經(jīng)掌握了一些基本的歷史知識和學習方法，具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在對歷史事件的深層次理解和歷史規(guī)律的把握上還需要進一步培養(yǎng)。他們喜歡生動有趣的教學方式，對于直觀的歷史材料和多媒體展示比較感興趣。在學習過程中，可能會出現(xiàn)注意力不集中、學習主動性不夠等問題，需要教師在教學中加以引導和激發(fā)。三、說教法1.講授法：系統(tǒng)講解隋朝的統(tǒng)一、大運河開通、科舉制創(chuàng)立以及隋朝滅亡等重要知識點，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。2.史料分析法：展示各種歷史資料，如文字史料、圖片史料等，引導學生從史料中提取有效信息，分析歷史問題，培養(yǎng)學生論從史出的意識和能力。3.小組合作探究法：針對一些具有探討性的問題，如“隋朝滅亡的原因”“大運河開通的利弊”等，組織學生進行小組討論，促進學生之間的思想交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。4.多媒體教學法：運用多媒體展示隋朝地圖、大運河示意圖、科舉考試場景圖片等，使抽象的歷史知識變得直觀形象，增強教學的趣味性和吸引力，幫助學生更好地理解歷史。四、說學法1.自主學習法：引導學生在課前預習，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，找出自己的疑問點，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣。2.合作學習法：在小組討論中，學生相互交流、合作，共同完成學習任務，學會傾聽他人意見，提高團隊合作能力。3.歸納總結(jié)法：在課堂結(jié)束時，引導學生對本節(jié)課的知識進行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識框架，加深對知識的理解和記憶。五、說教學過程1.導入新課（5分鐘）：通過展示南北朝時期的分裂地圖和隋朝統(tǒng)一后的地圖，提問學生：“從南北朝的分裂到隋朝的統(tǒng)一，這中間發(fā)生了什么？隋朝的統(tǒng)一有什么重要意義？”引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣，從而導入新課。2.講授新課（30分鐘）-隋朝的統(tǒng)一：講述隋朝建立的時間、人物和背景，通過地圖動態(tài)演示隋朝統(tǒng)一全國的過程，讓學生了解隋朝統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，強調(diào)統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性。-大運河的開通：展示大運河的示意圖，介紹大運河開通的目的、概況（三點四段五河）。組織學生閱讀相關(guān)史料，分析大運河開通的影響，從積極和消極兩個方面進行討論，培養(yǎng)學生辯證看待歷史問題的能力。-科舉制的創(chuàng)立：講解科舉制創(chuàng)立的背景，即魏晉南北朝時期九品中正制的弊端。介紹科舉制創(chuàng)立的過程，以隋煬帝設(shè)立進士科為標志。通過材料分析科舉制對選拔人才、促進社會階層流動以及對后世教育制度的影響。-隋朝的滅亡：講述隋煬帝的暴政表現(xiàn)，如濫用民力、三征遼東等。引導學生分析這些暴政與隋朝滅亡之間的關(guān)系，理解隋朝滅亡是多種因素共同作用的結(jié)果，培養(yǎng)學生分析歷史因果關(guān)系的能力。3.小組討論（10分鐘）：設(shè)置討論主題，如“如果你是隋朝的一位官員，你會給隋煬帝提出哪些建議來避免隋朝的滅亡？”將學生分成小組進行討論，每個小組推選一名代表進行發(fā)言。通過討論，讓學生深入理解隋朝滅亡的原因，同時培養(yǎng)學生的歷史想象力和語言表達能力。4.課堂小結(jié)（5分鐘）：引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括隋朝的統(tǒng)一、大運河開通、科舉制創(chuàng)立和隋朝滅亡等知識點，強調(diào)隋朝在歷史發(fā)展中的重要地位和作用，以及從隋朝興衰中得到的啟示。5.布置作業(yè)（5分鐘）：讓學生寫一篇短文，談談自己對隋朝大運河或科舉制的看法；或者制作一份關(guān)于隋朝歷史的手抄報，要求圖文并茂，體現(xiàn)隋朝的重要歷史事件和成就。通過作業(yè)，鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。六、說教學反思在教學過程中，要關(guān)注學生的參與度和學習效果。通過課堂提問、小組討論等方式，及時了解學生對知識的掌握情況和存在的問題。對于學生理解困難的知識點，如隋朝滅亡的深層次原因，要進一步引導分析，多舉實例幫助學生理解。在教學方法上，要不斷創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容的需要，靈活運用多種教學方法，提高教學