【大單元-任務(wù)式】統(tǒng)編版語文四下第二單元單元規(guī)劃解析

【大單元-任務(wù)式】統(tǒng)編版語文四下第二單元單元規(guī)劃解析

年級/冊次四下單元二單元

單元教學設(shè)計

內(nèi)容簡介教材內(nèi)容編排統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元是策略單元，是基于四年級上冊第二單元這個策略單元的進一步發(fā)展。從“嘗試從不同角度提出自己的問題"到“閱讀時提出自己不懂的問題并試著解決”，這是從“多角度"提出問題，到運用“多種方法”試著解決的發(fā)展變化。本單元的人文主題是“自然與科技”，編排的4篇課文《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》都是科普類作品，為學生展現(xiàn)大自然的奧秘和科技的神奇與發(fā)展，其內(nèi)容對學生吸引力強，易于激發(fā)學生的好奇心和探究欲，能夠推動學生提出各種問題，也便于學生采取不同的方式查找相關(guān)資料，解決他們的疑問。課程標準要求識字與寫字：正確讀寫本單元生字詞。積累古詩《江畔獨步尋花》。二、閱讀與鑒賞能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，初步把握說明性文本的文體特點。感受文本中的科學精神和邏輯表達。三、表達與交流1.書面表達能圍繞單元主題（如“我的奇思妙想”）寫簡單的說明性或想象類習作，要求內(nèi)容具體、語句通順。學習使用列數(shù)字、舉例子等說明方法，嘗試分段表述。2.口語交際能清楚講述本單元涉及的科學現(xiàn)象或發(fā)明創(chuàng)造，表達有條理。在討論中尊重他人觀點，積極提出疑問或補充建議。四、梳理與探究1.綜合性學習學習通過查閱資料、觀察實驗等方式驗證課文中的科學知識。2.跨學科融合將語文學習與科學、綜合實踐等學科結(jié)合，培養(yǎng)邏輯思維和實證意識。

人文主題自然與科技

語文要素（1）閱讀要素：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。課文關(guān)注語文要素的橫向聯(lián)系琥珀引導學生提出問題飛向藍天的恐龍寫下不懂的問題，繼續(xù)引導我們記錄問題，整理問題。納米技術(shù)就在身邊課后要求，“和同學們交流"給出一種解決問題的方式方法。千年夢圓在今朝探究問題，分享查找到的資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。語文園地總結(jié)概括4種解決問題的方法

寫作要素表達要素：展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西《琥珀》說說琥珀的形成過程；《飛向藍天的恐龍》介紹恐龍的演化過程；《納米技術(shù)就在我們身邊》發(fā)揮想象寫故事說說納米技術(shù)的運用；口語交際強調(diào)準確表達，語文園地“詞句段運用”練習用作比較的說明方法介紹事物。形成一條清晰的表達訓練鏈。這條表達訓練鏈，最終指向“展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西”，即本單元習作。如此，實現(xiàn)了單元表達訓練遷移運用方法，由說到寫。

學習目標1.正確讀寫本單元生字詞。積累古詩《江畔獨步尋花》。2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會課文準確地表達，學習一些說明方法。閱讀時能提出不懂的問題，并能用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教別人等方法來解決，3.能結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話說說琥珀的形成過程，并學會聯(lián)系上下文來進行推測。4.能抓住關(guān)鍵詞句理解恐龍飛向藍天的演化過程，體會課文語句表達的準確，激發(fā)探索大自然的熱情。5.能讀準課文中的科技術(shù)語，結(jié)合課文內(nèi)容、查找資料與同學交流對“納米技術(shù)就在我們身邊”的理解6.通過查資料，了解我國在航天事業(yè)方面的新成就。能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)科技的精彩，激發(fā)探索科學的熱情。7.能通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等了解新聞，并且能準確傳達信息，清楚、連貫地講述新聞，8.能大膽展開想象，寫清楚自己想要發(fā)明物品的樣子及功能。9.培養(yǎng)對科普作品的閱讀興趣。閱讀《十萬個為什么》學會質(zhì)疑，并能夠解決自己的疑惑。

重難點能提出不懂的問題，并試著解決問題。3篇課文中語句表達非常精妙，閱讀時，學會提出不懂的問題，并試著解決問題。比如《琥珀》，課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。"可以提出問題“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形’”《飛向藍天的恐龍》課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。"《納米技術(shù)就在我們身邊》課后題也有“讀了課文，你有什么疑問？提出來和同學交流?！闭归_奇思妙想，寫一寫自己想要發(fā)明的東西。本單元安排了習作《我的奇思妙想》，要寫出你的發(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項發(fā)明帶給你什么快樂。寫之前學會仿照課文提示列一下提綱。

學情分析1.四上第二單元的學習中就已經(jīng)學習過閱讀時嘗試從不同的角度去思考、提出自己的問題。"因此學生在閱讀課文時知道從哪些方面進行提問。這些都為本單元“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”的學習以及“展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西"奠定了基礎(chǔ)。2.本單元是基于四年級上冊第二單元在閱讀策略上的進一步發(fā)展，旨在增強學生主動提問的意識，養(yǎng)成閱讀時積極思考、主動解決問題的良好習慣。課文都與自然科學有關(guān)，利于學生接觸科學、了解科學，激發(fā)學生探索科學的興趣?？破疹愇恼仑灤┝苏麄€小學階段，主要目的是讓學生從小沐浴著科學知識的光輝，激發(fā)學生的科學探索精神學習本單元課文，要引導學生積極提出不懂的問題，并試著解決。了解課文中句子表達的準確性，并進行交流體會。讓學生逐漸習得科學知識的表達方式，實現(xiàn)科普讀物的“快樂閱讀”

教學思路學習主題計劃（10-12）課時

大任務(wù)：探秘自然科技博物館

任務(wù)一自然博物館里有什么（3）課時

活動1考古琥珀的形成

活動2職業(yè)體驗：博物館里的解說員

任務(wù)二