17 他們那時候多有趣啊 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

17他們那時候多有趣啊說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《他們那時候多有趣啊》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，感受科幻作品的想象力和創(chuàng)意表達。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在理解和分析文本的基礎(chǔ)上，進行口頭和書面表達。

3.增強學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對社會的影響，以及人類對未來生活的想象與展望。

4.激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，提出問題并嘗試解決。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠識別和解釋常見的修辭手法，對科幻題材有一定的接觸和了解。然而，對于科幻作品中的未來科技設(shè)想和人文思考，學(xué)生的認識可能還停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對科幻題材普遍表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡探索未知和想象未來。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和想象力，但可能缺乏對科幻作品中復(fù)雜科技概念的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《他們那時候多有趣啊》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對科幻作品中涉及的科技概念理解困難；二是難以把握作者對未來社會的深刻反思和批判；三是如何將個人觀點與文本內(nèi)容相結(jié)合，進行有效的口頭和書面表達。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《他們那時候多有趣啊》的教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科幻題材相關(guān)的圖片、圖表，以及與文本內(nèi)容相呼應(yīng)的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.教學(xué)輔助：制作思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和科技概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置展示板，用于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組科幻電影的海報和片段，引導(dǎo)學(xué)生討論科幻作品對現(xiàn)實世界的影響，激發(fā)學(xué)生對科幻題材的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)過的科幻作品，如《海底兩萬里》、《2001太空漫游》等，回顧科幻文學(xué)的基本特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《他們那時候多有趣啊》的背景、作者及作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解科幻文學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位。

-舉例說明：選取文本中的關(guān)鍵段落，分析作者如何通過細節(jié)描寫和未來科技設(shè)想來表達對人類未來的思考。

-互動探究：分組討論文本中的科技概念，如虛擬現(xiàn)實、人工智能等，讓學(xué)生探討這些科技對人類生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計一個基于文本的科幻故事，要求包含科技元素和對未來生活的思考。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成故事創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)科幻文學(xué)對培養(yǎng)想象力、批判性思維的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對科幻文學(xué)的理解和感悟，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和探索科幻作品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置閱讀《三體》或其他科幻作品的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇短篇作品進行閱讀和分析。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)閱讀的科幻作品，寫一篇讀書筆記，包括對作品主題、人物塑造、科技設(shè)想的評價。

（以下為詳細的教學(xué)步驟，根據(jù)實際情況調(diào)整時間分配）

教學(xué)過程詳細步驟：

1.導(dǎo)入

-展示科幻電影海報和片段（約2分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于科幻作品的討論（約1分鐘）

-回顧舊知（約2分鐘）

2.新課呈現(xiàn)

-講解《他們那時候多有趣啊》的背景和作者（約5分鐘）

-分析文本中的科技概念（約10分鐘）

-互動探究：分組討論科技概念對人類生活的影響（約10分鐘）

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組創(chuàng)作科幻故事（約10分鐘）

-教師巡視并提供指導(dǎo)（約10分鐘）

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（約2分鐘）

-學(xué)生分享反饋（約2分鐘）

5.作業(yè)布置

-布置閱讀《三體》等科幻作品的作業(yè)（約1分鐘）

-布置寫讀書筆記的作業(yè)（約1分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科幻文學(xué)的歷史與發(fā)展：介紹科幻文學(xué)的歷史淵源，從古至今的代表性作品和作家，以及科幻文學(xué)在不同時期的主題變化。

-未來科技發(fā)展趨勢：介紹當(dāng)前科技領(lǐng)域的前沿動態(tài)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、太空探索等，以及這些科技對人類社會可能帶來的影響。

-科幻電影與電視劇：推薦一些經(jīng)典的科幻電影和電視劇，如《星際穿越》、《銀翼殺手》、《黑鏡》等，讓學(xué)生通過視聽體驗進一步了解科幻文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀科幻文學(xué)作品，如《基地》系列、《沙丘》等，通過閱讀拓寬視野，加深對科幻文學(xué)的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解最新的科技動態(tài)，如人工智能、生物技術(shù)、新能源等，將科技發(fā)展與科幻文學(xué)相結(jié)合。

-組織學(xué)生觀看科幻電影和電視劇，通過視聽作品中的未來世界，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-開展科幻主題的寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的科幻故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或博物館，實地了解科技發(fā)展，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-開展科幻主題的辯論賽或講座，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，提升批判性思維和邏輯表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與科幻文學(xué)社團或興趣小組，與志同道合的同學(xué)共同探討科幻文學(xué)和科技發(fā)展，共同成長。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-科幻文學(xué)的定義和發(fā)展歷程

-科幻作品中的科技設(shè)想與未來社會

-作者對未來生活的思考與反思

②關(guān)鍵詞：

-科幻

-科技

-未來

-社會變革

-人類命運

③重點句子：

-“他們那時候多有趣??！”（標(biāo)題）

-“在這個世界里，時間是相對的，空間是可彎曲的?！保枋隹萍荚O(shè)想的句子）

-“人類啊，你們在創(chuàng)造奇跡的同時，也在毀滅自己?！保▽θ祟愇磥淼乃伎迹?/p>

-“只有站在更高的高度，才能看得更遠。”（啟示性的句子）八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對《他們那時候多有趣啊》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了科幻電影的海報和片段，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期熱烈?；蛟S我可以嘗試結(jié)合一些與文本相關(guān)的歷史背景或現(xiàn)實生活中的科技現(xiàn)象，讓學(xué)生在更貼近生活的情境中產(chǎn)生共鳴。

其次，對于新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文本中的科技概念理解起來比較吃力。在未來的教學(xué)中，我計劃在講解這些概念之前，先簡要介紹相關(guān)的科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立起初步的認知框架。同時，我也會準(zhǔn)備一些直觀的圖表或模型，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論雖然活躍，但深度和廣度有限。為了提高討論的質(zhì)量，我打算在課前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生圍繞主題進行更有針對性的討論。此外，我還會鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，比如從倫理、哲學(xué)、社會等多個層面來探討科技發(fā)展帶來的影響。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意和深度。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，我計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，如科幻小說、科技新聞報道等，讓學(xué)生在更豐富的信息環(huán)境中尋找靈感。同時，我也會組織學(xué)生進行作品展示和互評，通過交流提升他們的表達能力。

課堂總結(jié)部分，我通常會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺這樣的總結(jié)過于簡單。未來，