2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 周長(zhǎng)練習(xí)十九說(shuō)課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七周長(zhǎng)練習(xí)十九說(shuō)課稿西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元“周長(zhǎng)練習(xí)十九”，主要涉及計(jì)算各種圖形的周長(zhǎng)，包括不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法為基礎(chǔ)，通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算。通過(guò)周長(zhǎng)練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出圖形的邊界概念，運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)行周長(zhǎng)計(jì)算，并提高精確的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的基本概念，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等，以及這些圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。他們已經(jīng)能夠獨(dú)立計(jì)算規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)圖形和幾何問(wèn)題有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，具備一定的抽象思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯推理和抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄冃枰斫獠⑦\(yùn)用估算的方法。此外，對(duì)于周長(zhǎng)概念的理解可能存在偏差，如混淆周長(zhǎng)與面積的概念。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于新情境中，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的演示，講解周長(zhǎng)的基本概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享計(jì)算不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的不同策略，促進(jìn)思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)際物品或圖形模具，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示不同類型的圖形和周長(zhǎng)計(jì)算實(shí)例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬測(cè)量和計(jì)算，提高操作的準(zhǔn)確性和趣味性。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備實(shí)際物品，如紙張、繩子等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)周長(zhǎng)的測(cè)量過(guò)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如何估算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的基本思路。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不規(guī)則圖形的實(shí)際例子，引出不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的方法，如使用繩子繞圖形、測(cè)量多個(gè)點(diǎn)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的估算方法，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的估算方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的方法，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握估算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的方法，掌握估算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置估算家庭物品周長(zhǎng)的作業(yè)，如估算桌子的周長(zhǎng)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，估算家庭物品的周長(zhǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)生可以進(jìn)一步探索不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）日常生活物品的周長(zhǎng)計(jì)算：可以收集生活中常見(jiàn)的物品，如書本、手機(jī)、桌面等，引導(dǎo)學(xué)生估算這些物品的周長(zhǎng)。

（2）地理知識(shí)中的周長(zhǎng)計(jì)算：介紹地理學(xué)中周長(zhǎng)的概念，如國(guó)家邊界、湖泊周長(zhǎng)等，讓學(xué)生了解周長(zhǎng)在地理測(cè)量中的應(yīng)用。

（3）建筑領(lǐng)域的周長(zhǎng)計(jì)算：探討建筑領(lǐng)域中的周長(zhǎng)計(jì)算，如房屋的周長(zhǎng)、花園的周長(zhǎng)等，讓學(xué)生了解周長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)中的作用。

（4）數(shù)學(xué)史上的周長(zhǎng)計(jì)算：介紹歷史上關(guān)于周長(zhǎng)計(jì)算的著名問(wèn)題和人物，如古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的勾股定理與周長(zhǎng)的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）日常生活物品的周長(zhǎng)計(jì)算：

-讓學(xué)生收集家中不同形狀的物品，如方形、圓形、不規(guī)則形狀等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)量工具（如尺子、卷尺等）測(cè)量物品的周長(zhǎng)。

-討論不同物品周長(zhǎng)的計(jì)算方法，如直接測(cè)量、分割測(cè)量等。

-讓學(xué)生分享自己的測(cè)量結(jié)果，并討論誤差產(chǎn)生的原因。

（2）地理知識(shí)中的周長(zhǎng)計(jì)算：

-介紹國(guó)家邊界、湖泊周長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生了解周長(zhǎng)在地理測(cè)量中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解我國(guó)部分省市的邊界長(zhǎng)度。

-討論周長(zhǎng)在地理測(cè)量中的應(yīng)用，如繪制地圖、規(guī)劃交通等。

（3）建筑領(lǐng)域的周長(zhǎng)計(jì)算：

-介紹建筑領(lǐng)域中周長(zhǎng)的計(jì)算方法，如房屋的周長(zhǎng)、花園的周長(zhǎng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)師如何根據(jù)周長(zhǎng)設(shè)計(jì)建筑物。

-討論周長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)中的作用，如節(jié)省材料、美觀等。

（4）數(shù)學(xué)史上的周長(zhǎng)計(jì)算：

-介紹歷史上關(guān)于周長(zhǎng)計(jì)算的著名問(wèn)題和人物，如畢達(dá)哥拉斯的勾股定理與周長(zhǎng)的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在研究周長(zhǎng)過(guò)程中的創(chuàng)新思維和方法。

-討論周長(zhǎng)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)。課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生提前對(duì)不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)估算有了初步的了解和思考。在課堂上，我組織了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中碰撞出新的想法，這種教學(xué)方式我覺(jué)得挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“分割法”理解不夠，我在課堂上花了較多時(shí)間來(lái)解釋和演示，但效果似乎并不理想。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們難以理解和接受。

另外，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)也暴露出一些問(wèn)題。有些學(xué)生在操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的操作規(guī)范和細(xì)節(jié)處理。

從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的基本方法，但在實(shí)際操作中，仍有部分學(xué)生存在困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上問(wèn)題，我想提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解不規(guī)則圖形周長(zhǎng)估算的方法時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，讓他們更容易理解和接受。

2.在課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握操作規(guī)范和細(xì)節(jié)處理。

3.課后，通過(guò)布置針對(duì)性的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

4.在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)