Module 1 Unit 2 He's cool（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2He'scool（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)“Module1Unit2He'scool”這一單元，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提高信息處理和問(wèn)題解決能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文化中的人物描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：在討論和交流中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維的邏輯性和靈活性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，對(duì)英語(yǔ)字母、發(fā)音和基本語(yǔ)法有一定的了解。然而，在描述人物特點(diǎn)方面，學(xué)生可能還缺乏豐富的詞匯和句型表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好閱讀和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述人物特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握；三是缺乏實(shí)際情境，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)，特別是“Module1Unit2He'scool”這一單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的照片，以及與人物特點(diǎn)相關(guān)的圖表，用于輔助詞匯教學(xué)。

3.教學(xué)視頻：選擇與人物描述相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供真實(shí)語(yǔ)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示人物特點(diǎn)的實(shí)物或模型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示名人或?qū)W生熟悉的同學(xué)的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofhim/her?Canyoudescribehim/her?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribepeopleinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示描述人物特點(diǎn)的詞匯卡片，如“cool,funny,kind,smart,brave”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫(xiě)。

-通過(guò)例句講解如何將這些詞匯用于描述人物，如：“Heiscool.Helikesplayingbasketball.”

-學(xué)生跟讀并嘗試造句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師展示不同人物特點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片中的人物。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話(huà)，描述彼此的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)主題，如“SchoolLife”或“FamilyMembers”，用新學(xué)的詞匯描述主題中的不同人物。

-學(xué)生展示他們的描述，其他學(xué)生猜測(cè)描述的是哪個(gè)人物。

-教師提供反饋，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述：“Today,welearnedhowtodescribepeopleusingwordslikecool,funny,kind,smart,andbrave.Wealsopracticeddescribingpeopleindifferentsituations.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一個(gè)家庭成員或朋友，用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述他們的特點(diǎn)的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用至少三個(gè)新學(xué)的詞匯，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述人物特點(diǎn)，如“cool,funny,kind,smart,brave”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如介紹自己或他人。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解并模仿描述人物特點(diǎn)的句子。

2.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)參與小組活動(dòng)和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和探究的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文化中的人物描述，對(duì)不同文化有了更深入的了解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物特點(diǎn)的多樣性，拓寬了視野。

4.思維品質(zhì)提高：

-在討論和交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了思維的邏輯性和靈活性。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

5.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并按照要求描述人物特點(diǎn)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用多種詞匯和句型，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)的積極性提高，能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面。

7.自信心增強(qiáng)：

-在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的嘗試和糾正，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，敢于展示自己，自信心得到了提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物特點(diǎn)的詞匯：cool,funny,kind,smart,brave

-描述人物特點(diǎn)的句型：He/Sheis+形容詞。例如：Heiscool.

-人物特點(diǎn)的描述順序：外貌、性格、愛(ài)好、成就等

②詞：

-cool

-funny

-kind

-smart

-brave

③句：

-He/Sheis+形容詞。

-He/Shelikes+動(dòng)詞不定式。例如：Helikesplayingbasketball.

-He/Sheisgoodat+名詞。例如：Heisgoodatdancing.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Module1Unit2He'scool”這一課時(shí)，我深刻反思了自己的教學(xué)過(guò)程，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組活動(dòng)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度過(guò)大。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

-對(duì)于詞匯教學(xué)，我意識(shí)到單純展示卡片和朗讀可能不夠有效。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合游戲和情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

2.教學(xué)方法：

-在講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新句型的掌握不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多的重復(fù)練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中鞏固句型。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-在課堂小結(jié)時(shí)，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

4.教學(xué)資源：

-在使用多媒體資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容有時(shí)過(guò)于復(fù)雜，不適合所有學(xué)生。我決定在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活、難度適中的視頻資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我也會(huì)嘗試制作一些互