2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 倍的認(rèn)識(shí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5倍的認(rèn)識(shí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“倍的認(rèn)識(shí)”中的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。主要內(nèi)容包括：理解倍的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)倍的概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)比較、分析、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界，并用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)求倍數(shù)的過(guò)程，提高學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念和加減法運(yùn)算，具備一定的數(shù)感和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維能力。他們對(duì)數(shù)的概念有一定的理解，能夠進(jìn)行基本的數(shù)量比較。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解倍的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)楸兜母拍钕鄬?duì)抽象，需要學(xué)生從具體的數(shù)量關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。此外，學(xué)生在進(jìn)行倍數(shù)計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，尤其是在處理較大數(shù)字時(shí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重直觀教學(xué)，提供豐富的操作材料和實(shí)例，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)倍的概念的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、正方體、圓形紙片等）、電子白板或黑板、粉筆、尺子。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育軟件、教育網(wǎng)站提供的相關(guān)教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)。

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、動(dòng)畫，用于輔助講解和演示倍的概念。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

-教師出示兩盒糖果，一盒有5個(gè)糖果，另一盒有10個(gè)糖果。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我哪一盒糖果的數(shù)量是另一盒糖果數(shù)量的幾倍嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍’。”

2.學(xué)生角色：積極參與，思考問(wèn)題。

-學(xué)生觀察糖果數(shù)量，思考如何比較和計(jì)算倍數(shù)。

二、探究新知

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探索倍的概念。

-教師出示圖片或?qū)嵨铮玳L(zhǎng)方形紙片和正方形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“如果長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)度是正方形紙片長(zhǎng)度的2倍，那么長(zhǎng)方形紙片的面積會(huì)是正方形紙片面積的幾倍呢？”

-學(xué)生根據(jù)觀察和已有知識(shí)，嘗試回答問(wèn)題。

2.學(xué)生角色：動(dòng)手操作，體驗(yàn)倍的概念。

-學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，用剪刀將長(zhǎng)方形紙片剪成正方形紙片，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)倍的概念。

-學(xué)生分享操作過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師角色：講解倍的計(jì)算方法。

-教師展示計(jì)算倍的方法，如用除法計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

-學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算示例，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生角色：獨(dú)立練習(xí)，鞏固所學(xué)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

三、應(yīng)用新知

1.老師角色：創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-教師出示生活場(chǎng)景圖片，如超市購(gòu)物、制作蛋糕等，提出相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.學(xué)生角色：積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生根據(jù)生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如計(jì)算商品價(jià)格、分配食材等。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)倍的概念和計(jì)算方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倍的概念和計(jì)算方法。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.學(xué)生角色：復(fù)述所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

-學(xué)生復(fù)述倍的概念和計(jì)算方法，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

1.老師角色：反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。

2.學(xué)生角色：分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解倍的概念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解倍的概念，認(rèn)識(shí)到倍是一種數(shù)量的關(guān)系，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。他們能夠通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體事物聯(lián)系起來(lái)，例如，通過(guò)比較不同數(shù)量的糖果、剪紙操作等，幫助學(xué)生建立起對(duì)倍數(shù)關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)。

2.掌握倍數(shù)的計(jì)算方法：學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)和練習(xí)，掌握了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。他們能夠熟練運(yùn)用除法來(lái)計(jì)算倍數(shù)，例如，如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的2倍，那么可以通過(guò)除以2來(lái)找到另一個(gè)數(shù)。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在探究倍的概念和計(jì)算方法的過(guò)程中，提高了他們的邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)比較、分析、歸納等方法來(lái)解決問(wèn)題，這種能力的提升對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)一步發(fā)展具有重要意義。

4.提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到了鍛煉和提升。他們?cè)谶M(jìn)行倍數(shù)計(jì)算時(shí)，不僅能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，還能夠處理帶有倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算比例等。

5.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、尋找解決方案。例如，在超市購(gòu)物時(shí)，他們能夠根據(jù)商品的價(jià)格和數(shù)量來(lái)計(jì)算總價(jià)，這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的日常生活非常有幫助。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)倍的概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。他們?cè)谔剿鞅稊?shù)關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

7.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)交流討論，相互啟發(fā)，共同完成了任務(wù)，這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)有著積極的影響。

8.提高自信心：學(xué)生在課堂上的積極參與和正確解答問(wèn)題，增強(qiáng)了他們的自信心。他們意識(shí)到自己能夠掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)，這種成功感將激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加努力。七、板書設(shè)計(jì)

①倍的概念

-知識(shí)點(diǎn)：倍數(shù)、數(shù)量關(guān)系

-詞句：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

②倍數(shù)的計(jì)算方法

-知識(shí)點(diǎn)：除法、倍數(shù)關(guān)系

-詞句：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算

③實(shí)際應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題、數(shù)學(xué)應(yīng)用

-詞句：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用倍數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題

④課堂小結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：倍的概念、計(jì)算方法、應(yīng)用

-詞句：回顧倍的概念，總結(jié)計(jì)算方法，應(yīng)用實(shí)例

⑤作業(yè)提示

-知識(shí)點(diǎn)：鞏固練習(xí)、課后作業(yè)

-詞句：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。比如，通過(guò)超市購(gòu)物、制作蛋糕等實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解倍數(shù)的概念，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、圖片和動(dòng)畫等資源，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，在講解倍數(shù)概念時(shí)，使用動(dòng)畫演示長(zhǎng)方形和正方形的倍數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生直觀地看到面積的變化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重速度和結(jié)果，而忽略了學(xué)生的思考過(guò)程和個(gè)性化回答。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生不敢發(fā)言，或者回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能會(huì)忽略學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解的程度和他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。

3.個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不足：在課堂上，我注意到部分學(xué)生在理解和掌握倍數(shù)概念時(shí)存在困難，但限于課堂時(shí)間和學(xué)生數(shù)量，我無(wú)法給予每位學(xué)生足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我會(huì)耐心傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將采用觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互