Unit 1 Lesson 1 Skirt and Trousers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson1SkirtandTrousers（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Lesson1SkirtandTrousers。本節(jié)課主要圍繞服裝的名稱(chēng)展開(kāi)，包括skirt、trousers、dress、suit等。通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，并能正確運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。同時(shí)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的服飾差異。此外，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，通過(guò)實(shí)物和圖片對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向更加系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下是對(duì)四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)一些常見(jiàn)的日常用品和家庭成員的稱(chēng)呼有一定的了解。然而，對(duì)于服裝類(lèi)詞匯的掌握可能較為有限，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)加強(qiáng)的部分。

2.能力層面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，他們可能還處于基礎(chǔ)階段，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境來(lái)加強(qiáng)詞匯的記憶和應(yīng)用。

3.素質(zhì)層面：四年級(jí)學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們對(duì)于游戲和互動(dòng)活動(dòng)比較感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍绊憣W(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于服裝類(lèi)詞匯的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)實(shí)物展示、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-通過(guò)小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)提高他們?cè)谡n堂上的參與度。

-教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)展示服裝實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解新詞匯。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“服裝搭配”任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用PPT展示服裝圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師走上講臺(tái)，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Doyoulikeclothes?What'syourfavoriteclothingitem?Pleasesharewithus.”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的喜好。

3.老師總結(jié)：“Great!Weallhaveourfavoriteclothingitems.Today,wewillexploretheworldofclothesandlearnsomenewwordsrelatedtothem.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一組服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中服裝的名稱(chēng)。

2.學(xué)生們根據(jù)圖片說(shuō)出衣服的名稱(chēng)，如skirt、trousers、dress等。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)單詞的正確拼寫(xiě)。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書(shū)單詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀單詞，注意發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.學(xué)生跟讀，并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

3.老師選取幾個(gè)學(xué)生的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、句型練習(xí)

1.老師呈現(xiàn)一些關(guān)于服裝的句型，如“What'sthis?”、“It'saskirt.”、“Whatcolorisit?”等。

2.學(xué)生模仿句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.老師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)服裝搭配任務(wù)。

2.學(xué)生根據(jù)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行服裝搭配，并給出搭配理由。

3.各小組展示搭配成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織“服裝連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，找出相同的服裝圖片。

3.游戲結(jié)束后，老師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

七、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯寫(xiě)一篇關(guān)于自己服裝搭配的文章。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師檢查作業(yè)，給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

九、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生提出自己的建議和意見(jiàn)，共同改進(jìn)教學(xué)方法。

3.老師感謝學(xué)生的參與，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生們能夠熟練掌握本節(jié)課的生詞，如skirt、trousers、dress、suit等，并能正確發(fā)音和拼寫(xiě)。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和談?wù)摲b，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“What'sthis?”、“It'saskirt.”、“Whatcolorisit?”等。這表明學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法理解：通過(guò)造句和句型練習(xí)，學(xué)生對(duì)于名詞、冠詞和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使句子更加完整和準(zhǔn)確。

4.觀察力和想象力：在服裝搭配任務(wù)中，學(xué)生需要觀察圖片并發(fā)揮想象力進(jìn)行搭配。這一活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

5.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的服裝文化，學(xué)生能夠了解到服裝在不同文化中的意義和差異。這種跨文化意識(shí)有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的文化理解能力。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極參與討論、角色扮演和游戲活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這種積極參與的態(tài)度對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的互動(dòng)和合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。這些習(xí)慣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯具有積極的影響。

8.自信心提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了自信心。他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，敢于嘗試，這種自信心的提升對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里挺不是滋味的，但也有一些收獲，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺關(guān)鍵的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有幾個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生就不太敢參與，我覺(jué)得我可能沒(méi)有給足他們足夠的信心和支持。下次，我得想辦法讓他們也能積極參與進(jìn)來(lái)。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略。我用了圖片和實(shí)物來(lái)展示服裝，這樣直觀教學(xué)確實(shí)挺有效，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種直觀教學(xué)可能還不夠。他們可能需要更多的文字和例子來(lái)幫助理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的文字材料，讓不同層次的學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

管理方面，我盡量維持課堂紀(jì)律，但是有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心，或者有一些小動(dòng)作。我覺(jué)得這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣。所以，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有趣的，有成就感的。

教學(xué)效果嘛，總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠說(shuō)出一些關(guān)于服裝的單詞，還能用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行交流。這讓我挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于服裝類(lèi)詞匯的記憶并不牢固，這在一定程度上影響了他們的交流能力。