2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school Section B 第4課時(shí)（2a-2c）說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第4課時(shí)（2a-2c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第4課時(shí)（2a-2c），包括聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作三個(gè)部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)為主題，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)緊密相連，如一般現(xiàn)在時(shí)、時(shí)間介詞等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和擴(kuò)展相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，理解不同文化背景下的時(shí)間觀念和活動(dòng)安排，從而提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在時(shí)間表達(dá)方面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的時(shí)間詞匯和表達(dá)方式，如“at7o'clock”、“inthemorning/afternoon/evening”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新知識(shí)；而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)聽(tīng)力材料和歌曲來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解和記憶復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)方式，如“halfpast”或“quarterto”；

-在實(shí)際交流中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)；

-對(duì)于不同文化背景下的時(shí)間觀念和活動(dòng)安排，學(xué)生可能難以理解和適應(yīng)；

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)“時(shí)間挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間表達(dá)，同時(shí)通過(guò)“我的日?；顒?dòng)”寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生反思和表達(dá)自己的日常生活。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的時(shí)間觀念，同時(shí)使用電子詞典和在線資源，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量并提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常時(shí)間安排的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、時(shí)間表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解時(shí)間表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹時(shí)間表達(dá)的方式，如使用“o'clock”、“past”和“to”等詞匯。

三、時(shí)間表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常時(shí)間表達(dá)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用時(shí)間表達(dá)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間表達(dá)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)等時(shí)間點(diǎn)。

要求學(xué)生注意時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”中的時(shí)間表達(dá)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間詞匯。

-日常時(shí)間安排的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，如《獅子王》中的時(shí)間線索，可以讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-在線英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)練習(xí)網(wǎng)站，提供各種時(shí)間表達(dá)練習(xí)，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理日常生活中使用的時(shí)間表達(dá)，如鬧鐘、時(shí)鐘、日歷等，通過(guò)實(shí)物學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文故事書(shū)或報(bào)紙，特別關(guān)注故事中關(guān)于時(shí)間表達(dá)的部分，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬日常生活中的時(shí)間表達(dá)場(chǎng)景，如預(yù)約、詢問(wèn)時(shí)間等，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)時(shí)間表達(dá)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)時(shí)間表達(dá)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以時(shí)間表達(dá)為主題，鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際時(shí)間表達(dá)差異，了解不同文化背景下時(shí)間觀念的異同，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-利用電子設(shè)備，如智能手機(jī)或平板電腦，下載時(shí)間管理應(yīng)用，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐時(shí)間表達(dá)，提高時(shí)間管理能力。

-邀請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)者或外籍教師進(jìn)行時(shí)間表達(dá)講座，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀天文館或博物館，了解時(shí)間的歷史和文化背景，加深對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒五味雜陳的感覺(jué)。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧，我想從幾個(gè)方面來(lái)做一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新東西的。比如，我用了那個(gè)“時(shí)間挑戰(zhàn)”游戲，孩子們還挺喜歡的，參與度挺高的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能不太適應(yīng)這種快節(jié)奏的游戲，他們需要更多的時(shí)間來(lái)思考和反應(yīng)。所以，我可能在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力差異。

然后，我在講解時(shí)間表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，用了圖表和示意圖，這樣孩子們能更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種視覺(jué)輔助材料的依賴性比較強(qiáng)。所以，我可能需要在講解的過(guò)程中，多加入一些口頭解釋，幫助他們更好地理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。我應(yīng)該在分組前，明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保討論的有序進(jìn)行。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很棒，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，回答得不夠全面。我可能需要在之后的課堂上，加強(qiáng)提問(wèn)技巧的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會(huì)如何更全面地回答問(wèn)題。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得這節(jié)課孩子