12《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

12《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿—2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《總也倒不了的老屋》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)分析老屋的形象和故事情節(jié)，讓學(xué)生感受老屋無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升他們對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和討論，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，理解生命的價(jià)值。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《總也倒不了的老屋》中的故事情節(jié)，分析老屋的特點(diǎn)和行為，體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，通過(guò)朗讀、背誦等方式，感受文字的韻律美和意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解老屋作為“總也倒不了”的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考其象征意義，即無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。

②通過(guò)對(duì)老屋與孩子們之間互動(dòng)的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合作和互助的重要性，培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《總也倒不了的老屋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老屋的插圖、孩子們活動(dòng)的場(chǎng)景等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)、人物分析、重點(diǎn)語(yǔ)句等內(nèi)容的PPT，便于展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備書(shū)桌和椅子，確保學(xué)生舒適閱讀和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《總也倒不了的老屋》，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師：“大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？那是一篇關(guān)于友誼的故事，今天我們要學(xué)習(xí)的故事也同樣溫暖人心。”

二、整體感知，激發(fā)興趣

1.老師簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

老師：“今天的故事發(fā)生在一個(gè)老屋和一群孩子之間，讓我們一起走進(jìn)他們的世界?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

老師：“請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文的語(yǔ)言美?！?/p>

三、深入分析，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析老屋的形象，探討老屋的特點(diǎn)。

老師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣的角色？它有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析?！?/p>

學(xué)生：“老屋很善良，樂(lè)于助人，它愿意幫助那些需要幫助的孩子?！?/p>

老師：“很好，老屋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神讓我們感受到了它的善良。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下孩子們的性格特點(diǎn)?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生分析孩子們的性格特點(diǎn)，體會(huì)他們的善良和團(tuán)結(jié)。

老師：“孩子們?cè)诠适轮斜憩F(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？他們是如何與老屋相互幫助的？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的看法?！?/p>

學(xué)生：“孩子們很團(tuán)結(jié)，他們互相幫助，關(guān)心他人，共同度過(guò)了一個(gè)美好的夏天?！?/p>

老師：“是的，孩子們的表現(xiàn)讓我們看到了善良和團(tuán)結(jié)的力量。這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考老屋“總也倒不了”的原因，探討其象征意義。

老師：“為什么老屋‘總也倒不了’？它象征著什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。”

學(xué)生：“老屋‘總也倒不了’是因?yàn)樗鼧?lè)于助人，它的精神永遠(yuǎn)存在?！?/p>

老師：“沒(méi)錯(cuò)，老屋的精神就像一座永恒的燈塔，指引著我們前行。我們要學(xué)習(xí)老屋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地體會(huì)課文中的情感。

老師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，感受故事中的情感?！?/p>

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的收獲。

老師：“請(qǐng)大家談?wù)勗谶@次學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們有哪些收獲？”

學(xué)生：“我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人，我要像老屋一樣，做一個(gè)有愛(ài)心的人。”

老師：“很好，希望你們能夠?qū)⑦@份愛(ài)心傳遞給身邊的人，讓我們的生活更加美好。”

五、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧課文中的重點(diǎn)。

老師：“今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，了解了老屋的善良和孩子們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。希望大家能夠?qū)⑦@份精神內(nèi)化于心，外化于行。”

2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，熟讀成誦；

2.思考：如果你遇到困難，你會(huì)像老屋一樣，樂(lè)于助人嗎？為什么？

3.擬寫(xiě)一篇關(guān)于“愛(ài)心”的作文。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，能夠理解故事情節(jié)，把握人物性格，對(duì)老屋無(wú)私奉獻(xiàn)的精神有了深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠從故事中提煉出中心思想，體會(huì)到善良、助人為樂(lè)的價(jià)值觀。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂上，學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)老屋和孩子們的喜愛(ài)之情，以及對(duì)自己行為規(guī)范的反思。

3.合作與溝通能力提高：

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。在討論和角色扮演中，他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成共識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.同理心與責(zé)任感培養(yǎng)：

學(xué)生在理解老屋善良品質(zhì)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到孩子們的純真和善良。這有助于培養(yǎng)他們的同理心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增強(qiáng)責(zé)任感。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谠~匯積累、句子構(gòu)造、段落布局等方面都有了明顯的進(jìn)步，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.價(jià)值觀與人生觀的形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》的過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和人生觀。他們認(rèn)識(shí)到，善良、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在感受故事情感的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，勇于表達(dá)，情感態(tài)度得到了積極的塑造。

8.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了創(chuàng)新和實(shí)踐能力。他們能夠結(jié)合生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.閱讀興趣的激發(fā)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹(shù)立：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念。他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我采用了回憶已學(xué)課文的方式，但感覺(jué)學(xué)生的參與度不夠高。今后，我打算嘗試使用一些多媒體手段，比如動(dòng)畫(huà)、圖片等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來(lái)。

其次，對(duì)于故事情節(jié)的分析，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于老屋“總也倒不了”的原因理解不夠深入。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，比如結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明類(lèi)似的情況，以此來(lái)加深他們對(duì)課文的理解。

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論不太熟悉，或者害怕犯錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也要適時(shí)地給予他們反饋，幫助他們提高。

此外，我在課堂上的提問(wèn)方式也有待改進(jìn)。有時(shí)候問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來(lái)沒(méi)有挑戰(zhàn)性；有時(shí)候問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法給出滿意的答案。今后，我會(huì)更加注意提問(wèn)的難度和深度，確保每個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用還不夠充分。有時(shí)候，圖片和視頻的展示只是作為輔助，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加精心地挑選和制作多媒體資源，讓它們真正成為課堂的亮點(diǎn)。

最后，我覺(jué)得在布置作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“善良”的作文，或者讓他們?cè)诩抑杏^察并記錄家人之間的互助行為，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文