13精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析13精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

《精衛(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編版四年級上冊語文課本中的一篇古文，講述了精衛(wèi)鳥為填平東海而奮斗不息的故事。本篇課文旨在讓學生了解古代神話傳說，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和對傳統(tǒng)文化的認識。通過學習，學生可以感受精衛(wèi)鳥的執(zhí)著精神，激發(fā)他們的探索欲望。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代神話傳說的興趣和認識，增強文化自信。

2.提升學生的文言文閱讀理解能力，學會從文言文中提取信息。

3.引導(dǎo)學生體會精衛(wèi)鳥的堅韌不拔精神，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。學情分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文言文，但對古文的理解和欣賞能力還有待提高。本班學生的知識層次較為均衡，大部分學生能夠掌握基本的閱讀技巧，但在深入理解古文內(nèi)涵和人物情感方面存在差異。在能力方面，學生的文言文閱讀理解能力有限，需要通過有效的教學策略來提升。此外，學生的思維活躍，對新奇事物充滿好奇，這有利于激發(fā)他們對神話傳說的興趣。然而，部分學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師采取適當?shù)姆椒?。針對這些特點，教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，同時通過互動和合作學習，提高學生的文言文理解和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如樹葉、小石子等，用于模擬精衛(wèi)填海的場景）、黑板、粉筆。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？它告訴我們了什么道理？”

展示一些關(guān)于神話傳說的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹《精衛(wèi)填?！返幕緝?nèi)容，包括故事背景、主要人物和情節(jié)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填?！坊A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《精衛(wèi)填海》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８?，包括精衛(wèi)鳥的來歷、填海的原因和過程。

詳細介紹故事中的主要人物，如精衛(wèi)、炎帝之女、東海龍王等，分析他們的性格特點和故事中的角色關(guān)系。

3.《精衛(wèi)填海》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《精衛(wèi)填海》的象征意義和啟示。

過程：

分析《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥的堅持不懈精神，探討這種精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

討論故事中炎帝之女和東海龍王的形象，分析作者通過這些人物所傳達的道德觀念。

引導(dǎo)學生思考《精衛(wèi)填海》對個人成長和社會發(fā)展的啟示，如面對困難時的勇氣和毅力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的話題進行討論，如“精衛(wèi)填海的意義”、“堅持不懈的精神”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《精衛(wèi)填?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８拧⑷宋镄蜗?、象征意義等。

強調(diào)《精衛(wèi)填?！吩趥鞒袀鹘y(tǒng)文化、培養(yǎng)品格等方面的價值，鼓勵學生將故事中的精神應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返淖x后感，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

過程：

鼓勵學生課后閱讀更多類似的神話傳說故事，如《夸父追日》、《女媧補天》等。

組織學生參與神話故事的主題班會或演講比賽，提高他們的口頭表達能力。

推薦學生觀看與神話傳說相關(guān)的電影或電視劇，增強他們的審美體驗。學生學習效果1.文言文閱讀理解能力提升：學生能夠閱讀并理解《精衛(wèi)填?！愤@篇文言文，掌握了文言文的基本句式和常用詞匯，提高了對古文的理解和欣賞能力。

2.神話傳說的文化認知增強：學生對《精衛(wèi)填?！愤@一神話故事有了更深入的了解，認識到神話傳說在傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強了文化自信。

3.人物形象分析能力提高：學生通過分析精衛(wèi)、炎帝之女、東海龍王等人物形象，學會了從不同角度分析人物性格特點和故事情節(jié)之間的關(guān)系。

4.堅持不懈精神的感悟：學生在學習過程中體會到精衛(wèi)鳥堅持不懈、不畏艱難的精神，這對于培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和面對困難時的勇氣具有重要意義。

5.創(chuàng)新思維和問題解決能力增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和問題解決能力。

6.表達能力和溝通能力提升：學生在課堂展示和互動環(huán)節(jié)中，通過表達自己的觀點和回答問題，提高了口頭表達能力和溝通技巧。

7.課后作業(yè)完成情況良好：學生能夠認真完成課后作業(yè)，如撰寫讀后感等，這有助于鞏固課堂所學知識，提高寫作能力。

8.傳統(tǒng)文化興趣激發(fā)：通過對《精衛(wèi)填海》等神話故事的學習，學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和了解我國的傳統(tǒng)文化。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，對故事中的人物和情節(jié)產(chǎn)生了共鳴，有助于培養(yǎng)他們的正義感、責任感和同情心。

10.學習習慣和自主學習能力提高：在教師的引導(dǎo)下，學生逐漸形成了良好的學習習慣，能夠自主查找資料、提出問題、解決問題，提高了自主學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的故事梗概

-精衛(wèi)鳥的形象特征

-炎帝之女和東海龍王的形象及作用

②重點詞語：

-填海：指精衛(wèi)鳥努力填平東海的行為。

-堪：指能夠承受或面對。

-報仇：指精衛(wèi)鳥為了報仇而填海。

③重點句子：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海?！?/p>

-“精衛(wèi)誓不罷休，日復(fù)一日，年復(fù)一年。”

-“精衛(wèi)鳥的羽毛變成了五彩斑斕的顏色，翅膀變得堅硬無比?！?/p>

④邏輯關(guān)系：

-故事梗概與人物形象：通過講述精衛(wèi)填海的故事，引出精衛(wèi)鳥這一人物形象，展現(xiàn)其堅持不懈的精神。

-人物形象與情節(jié)發(fā)展：精衛(wèi)鳥的形象特點推動故事情節(jié)的發(fā)展，如填海的過程、與東海龍王的對話等。

-情節(jié)發(fā)展與主題表達：故事情節(jié)的發(fā)展體現(xiàn)了堅持不懈的主題，精衛(wèi)鳥的行為象征著人類面對困難不屈不撓的精神。教學反思與總結(jié)今天的課就上到這里，我覺得這節(jié)課還是有不少收獲的。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方做得還不錯。比如，我在導(dǎo)入新課的時候，通過展示神話傳說的圖片和視頻，讓學生們對《精衛(wèi)填?！愤@個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣是教學的第一步，也是最重要的一步。

然后，我在講解《精衛(wèi)填?！返幕局R時，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合一些圖片和故事，讓學生們更好地理解文言文的內(nèi)容。我覺得這個方法還是蠻有效的，因為孩子們的接受能力不同，用這樣的方式可以照顧到大多數(shù)學生的需求。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這個環(huán)節(jié)孩子們參與得非常積極。他們通過討論，不僅對《精衛(wèi)填?！酚辛烁畹睦斫猓€鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功。

當然，也有不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生容易分心，我需要在今后的教學中，找到更有效的方法來吸引他們的注意力。另外，我在提問環(huán)節(jié)，可能沒有做到充分調(diào)動所有學生的積極性，以后我會更加注意這一點。

從知識方面來看，我覺得學生們對《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８藕腿宋镄蜗笥辛撕芎玫恼莆?/p>