2024年高中語文 第4課 蜀道難說課稿1 新人教版必修3

2024年高中語文第4課蜀道難說課稿1新人教版必修3一、教材分析

2024年高中語文第4課蜀道難說課稿1新人教版必修3。本課選自《李白詩選》，是高中語文必修三中的詩歌鑒賞篇。本課以《蜀道難》這首詩為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略唐代詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過對這首詩的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐代詩歌的特點，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《蜀道難》中的意象、意境和修辭手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過解讀詩人的情感和思想，促進學(xué)生思維能力的提升；通過了解詩歌背后的歷史和文化，增強學(xué)生的文化傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古典詩詞的基礎(chǔ)知識，包括詩詞的基本格式、韻律、修辭手法等。他們對古詩詞有一定的鑒賞能力，能夠識別常見的意象和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對具有歷史背景和文化內(nèi)涵的作品感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過朗讀和背誦來體會詩歌的韻味；而另一部分學(xué)生則更傾向于分析思考，通過解讀詩句來理解詩人的情感和意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜀道難》時，可能會遇到對生僻字詞的理解困難、對詩歌意象的聯(lián)想不足、對詩人情感把握不準等問題。此外，由于詩歌語言精煉，學(xué)生在理解和分析時可能會感到抽象和難以把握，需要教師引導(dǎo)他們通過多種方式深入理解詩歌。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備（音響、耳機）、電子白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：唐詩相關(guān)的電子書籍、詩歌鑒賞的在線視頻課程、網(wǎng)絡(luò)詩歌論壇。

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、課外閱讀拓展。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《蜀道難》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌全文、作者背景、相關(guān)歷史知識等，明確要求學(xué)生閱讀并初步理解詩歌內(nèi)容，以及思考詩歌中的意象、情感和修辭手法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜀道難》，設(shè)計問題如“詩中描繪的蜀道是怎樣的？”，“詩人在詩中表達了怎樣的情感？”，“‘噫吁嚱，危乎高哉！’這兩句有何特殊作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和探索。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀《蜀道難》及相關(guān)資料，初步建立對詩歌的理解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中思考問題，記錄自己的理解和對詩歌的感悟。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記、問題及初步分析提交給教師，以便課堂上有針對性地進行講解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體工具，促進信息共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以《蜀道難》的背景音樂或相關(guān)歷史事件為引子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌中的重點意象、情感變化和修辭手法，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的夸張手法等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，以及如何運用所學(xué)知識進行詩歌分析。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：積極參與討論，提出自己的見解，并學(xué)習(xí)他人的分析思路。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解詩歌的關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生建立知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置詩歌賞析作業(yè)，要求學(xué)生分析另一首古詩詞，并撰寫賞析文章。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩詞書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生課外閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，分析另一首古詩詞，并撰寫賞析文章。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)和研究古詩詞。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過撰寫賞析文章，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課重點在于幫助學(xué)生理解和鑒賞《蜀道難》，難點在于分析詩歌中的意象和情感，以及運用文學(xué)批評的方法進行詩歌分析。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和分析能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《蜀道難》作為李白的代表作之一，其背后蘊含了豐富的歷史文化背景。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）李白生平及創(chuàng)作背景：《李太白全集》收錄了李白的大部分詩作，讀者可以通過此書深入了解李白的生平及創(chuàng)作背景。

（2）唐代歷史文化：《全唐文》和《全唐詩》是研究唐代文學(xué)的重要文獻，通過閱讀這些文獻，可以了解唐代的歷史文化風(fēng)貌。

（3）蜀道歷史：《蜀道難》中的蜀道是指四川盆地與外界連接的道路，讀者可以通過閱讀《蜀道歷史》一書，了解蜀道的歷史變遷。

2.拓展建議：

（1）閱讀李白的其他詩作：通過閱讀李白的《將進酒》、《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等詩作，可以進一步了解李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

（2）研究唐代詩歌：通過學(xué)習(xí)唐代其他詩人的作品，如杜甫、王之渙、白居易等，對比分析不同詩人的詩歌特點，加深對唐代詩歌的理解。

（3）探究蜀道的歷史文化：通過查閱相關(guān)資料，了解蜀道的歷史變遷、地理環(huán)境以及與蜀道相關(guān)的歷史事件，豐富對《蜀道難》這首詩的背景知識。

（4）學(xué)習(xí)詩歌鑒賞方法：通過學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感分析、修辭手法分析等，提高自身的文學(xué)鑒賞能力。

（5）參與詩歌創(chuàng)作：嘗試模仿李白的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首具有個人特色的詩歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（6）組織詩歌朗誦活動：邀請同學(xué)或親友參與，共同朗誦《蜀道難》等詩歌，感受詩歌的魅力。

（7）制作詩歌主題的手抄報：收集《蜀道難》的相關(guān)資料，如作者背景、詩句解讀、歷史典故等，制作一份富有創(chuàng)意的手抄報。

（8）撰寫詩歌評論：針對《蜀道難》這首詩，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇詩歌評論，提高自己的文學(xué)評論能力。

（1）李白生平及創(chuàng)作背景：《李太白全集》收錄了李白的大部分詩作，通過閱讀此書，可以了解到李白的生活經(jīng)歷、性格特點以及他的詩歌創(chuàng)作過程。例如，李白的《將進酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”一句，展現(xiàn)了李白豪放灑脫的性格。

（2）唐代歷史文化：《全唐文》和《全唐詩》是研究唐代文學(xué)的重要文獻，通過閱讀這些文獻，可以了解到唐代的歷史文化風(fēng)貌。例如，《全唐文》中收錄了唐代散文、賦、駢文等作品，反映了唐代的文化繁榮。

（3）蜀道歷史：《蜀道歷史》一書詳細介紹了蜀道的歷史變遷、地理環(huán)境以及與蜀道相關(guān)的歷史事件。通過閱讀此書，可以了解到《蜀道難》中所描繪的蜀道的真實面貌。

（4）閱讀李白的其他詩作：李白的詩作風(fēng)格獨特，具有很高的藝術(shù)價值。通過閱讀《將進酒》、《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等詩作，可以進一步了解李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

（5）研究唐代詩歌：唐代詩歌是中國文學(xué)史上的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)唐代其他詩人的作品，如杜甫、王之渙、白居易等，可以對比分析不同詩人的詩歌特點，加深對唐代詩歌的理解。

（6）探究蜀道的歷史文化：蜀道是中國古代的重要交通要道，通過查閱相關(guān)資料，可以了解到蜀道的歷史變遷、地理環(huán)境以及與蜀道相關(guān)的歷史事件。

（7）學(xué)習(xí)詩歌鑒賞方法：詩歌鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感分析、修辭手法分析等，可以提高自身的文學(xué)鑒賞能力。

（8）參與詩歌創(chuàng)作：詩歌創(chuàng)作是檢驗學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要方式，通過嘗試模仿李白的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首具有個人特色的詩歌，可以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（9）組織詩歌朗誦活動：詩歌朗誦是傳承詩歌文化的重要途徑，通過邀請同學(xué)或親友參與，共同朗誦《蜀道難》等詩歌，可以感受詩歌的魅力。

（10）制作詩歌主題的手抄報：手抄報是展示學(xué)生創(chuàng)作能力的一種形式，通過收集《蜀道難》的相關(guān)資料，如作者背景、詩句解讀、歷史典故等，制作一份富有創(chuàng)意的手抄報，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（11）撰寫詩歌評論：詩歌評論是檢驗學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要方式，通過結(jié)合自己的理解，撰寫一篇詩歌評論，可以鍛煉自己的文學(xué)評論能力。七、板書設(shè)計