13 橋 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

13橋第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課以“橋”為主題，通過閱讀課文，讓學(xué)生感受橋的堅固、美觀和實用，同時學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中運用比喻、擬人等修辭手法進行情感表達(dá)的能力。通過閱讀《橋》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的形象描繪，增強學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《橋》中橋的形象及其象征意義，包括橋的堅固、美觀和實用等特點。

②掌握作者在文中運用的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者通過橋的形象所傳達(dá)的深刻情感和思想，如對生命的尊重、對犧牲精神的贊頌。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品中的象征手法的敏感性和理解能力，能夠自主運用這些手法進行創(chuàng)作或分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：教師板書、實物模型展示、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同類型的橋梁圖片，如古代石拱橋、現(xiàn)代懸索橋等，提問學(xué)生：“你們知道這些橋梁有什么特點嗎？它們在人們生活中有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于建筑、自然景觀的知識，如長城、故宮等，以及之前閱讀過的文學(xué)作品中的建筑描寫。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《橋》的內(nèi)容，包括橋的背景、橋的設(shè)計、橋的作用等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對橋的描寫和情感表達(dá)。

-舉例說明：結(jié)合課文中的句子，如“橋如一條巨龍，橫臥在峽谷之上”，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對于橋梁的認(rèn)識和感受，以及他們認(rèn)為橋在文學(xué)作品中的象征意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法描述自己熟悉的一座橋梁，并進行口頭表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)橋梁在文學(xué)作品中的象征意義和修辭手法的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注建筑和自然景觀，提高審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于橋梁的文學(xué)作品，嘗試分析其中的修辭手法和象征意義。

-實踐作業(yè)：讓學(xué)生以“我心目中的橋”為題，寫一篇短文，描繪自己心中的橋梁形象，并運用所學(xué)修辭手法進行表達(dá)。

（注：以下為詳細(xì)的教學(xué)過程，由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅列出大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示橋梁圖片，提問學(xué)生關(guān)于橋梁的特點和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識點，如建筑、自然景觀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解課文《橋》的內(nèi)容，關(guān)注橋的背景、設(shè)計、作用等。

-結(jié)合課文句子，講解比喻、擬人等修辭手法。

-組織分組討論，分享對橋梁的認(rèn)識和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-讓學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法描述熟悉的橋梁，并進行口頭表達(dá)。

-教師巡視課堂，給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)橋梁的象征意義和修辭手法。

-鼓勵關(guān)注建筑和自然景觀，提高審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀一篇關(guān)于橋梁的文學(xué)作品，分析修辭手法和象征意義。

-實踐作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我心目中的橋”的短文，運用修辭手法進行表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的象征意義和修辭手法。他們在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠更加敏銳地捕捉到作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，從而提高閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力的增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作中。他們在寫作時，能夠運用更加豐富的語言表達(dá)方式，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

3.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生對橋梁這一自然景觀的審美感知能力得到增強。他們在欣賞橋梁時，不僅能夠關(guān)注其外觀的美感，還能理解橋梁背后的歷史和文化價值，從而提升審美鑒賞能力。

4.思維能力的培養(yǎng)：在課堂討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維來分析問題，提出自己的觀點。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們在日常生活中更好地解決問題。

5.情感態(tài)度的塑造：通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，學(xué)生能夠感受到作者對生命的尊重和對犧牲精神的贊頌。這種情感態(tài)度的塑造有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

6.團隊合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這種合作過程有助于他們學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，從而提升團隊合作能力。

7.信息化素養(yǎng)的提高：通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等信息化資源，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。他們在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何利用信息技術(shù)獲取、處理和展示信息，從而提高信息化素養(yǎng)。

8.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。他們明白學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷探索和進取。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①橋梁的象征意義

②比喻、擬人等修辭手法的運用

③作