2024年秋八年級歷史上冊 第13課 五四運(yùn)動同步說課稿 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第13課五四運(yùn)動同步說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：五四運(yùn)動

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史解釋能力：理解五四運(yùn)動的背景、過程和影響，分析其在中國近代史上的重要地位。

2.歷史理解能力：認(rèn)識五四運(yùn)動對中國社會、文化和政治的深遠(yuǎn)影響，形成正確的價值觀。

3.歷史探究能力：通過研究五四運(yùn)動的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.歷史價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和社會責(zé)任感，樹立正確的歷史觀和價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：五四運(yùn)動的背景。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解五四運(yùn)動爆發(fā)的深層原因，包括巴黎和會中國外交失敗、北洋政府的黑暗統(tǒng)治、民族危機(jī)加深等，使學(xué)生認(rèn)識到五四運(yùn)動是民族覺醒和救亡圖存的必然產(chǎn)物。

-重點二：五四運(yùn)動的過程。著重講解五四運(yùn)動的兩個階段，即前期以學(xué)生為主力的抗議活動，以及后期工人階級的參與和全國范圍的支援，突出五四運(yùn)動的社會影響和廣泛性。

-重點三：五四運(yùn)動的意義。強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，對中國社會、文化和政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如新文化運(yùn)動的興起、馬克思主義的傳播等。

2.教學(xué)難點

-難點一：五四運(yùn)動的歷史背景。由于五四運(yùn)動發(fā)生在1919年，對于八年級學(xué)生來說，理解當(dāng)時的歷史背景和社會環(huán)境有一定難度。教師可以通過時間軸、歷史地圖等方式，幫助學(xué)生建立歷史時空觀念。

-難點二：五四運(yùn)動的復(fù)雜性。五四運(yùn)動涉及多個階層和群體，學(xué)生難以把握其復(fù)雜性和多面性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，深入分析不同群體的角色和作用。

-難點三：五四運(yùn)動的影響。學(xué)生可能難以理解五四運(yùn)動對中國近代史的影響，教師可以通過對比法，將五四運(yùn)動前后的社會狀況進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解其深遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史》八年級歷史上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五四運(yùn)動相關(guān)的圖片、歷史地圖、時間軸等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解五四運(yùn)動的歷史背景和影響。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于繪制示意圖和記錄重要信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群分享《五四運(yùn)動》的相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解五四運(yùn)動的歷史背景和主要事件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“五四運(yùn)動的導(dǎo)火索是什么？”“五四運(yùn)動對中國歷史發(fā)展有何影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解五四運(yùn)動。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放五四運(yùn)動的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解五四運(yùn)動的起因、過程、結(jié)果和意義，如五四運(yùn)動的口號、領(lǐng)導(dǎo)人物、影響等。

-組織課堂活動：設(shè)計“五四運(yùn)動中的英雄人物”角色扮演，讓學(xué)生體驗歷史人物的角色。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“五四運(yùn)動與五四精神有何關(guān)系？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗歷史。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動的核心知識點。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)歷史。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于五四運(yùn)動個人看法的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《五四運(yùn)動》相關(guān)的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表達(dá)對五四運(yùn)動的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-五四運(yùn)動的歷史文獻(xiàn)：收集五四運(yùn)動時期的報紙、雜志、宣言等文獻(xiàn)資料，如《新青年》、《晨鐘報》等，這些資料可以讓學(xué)生更深入地了解五四運(yùn)動的背景和氛圍。

-五四運(yùn)動相關(guān)人物傳記：推薦閱讀李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅等五四運(yùn)動時期的重要人物的傳記，通過人物生平了解他們的思想和對五四運(yùn)動的貢獻(xiàn)。

-五四運(yùn)動的藝術(shù)作品：搜集五四運(yùn)動時期的詩歌、散文、繪畫等藝術(shù)作品，如魯迅的《狂人日記》、徐悲鴻的《田橫五百士》等，通過藝術(shù)作品感受五四運(yùn)動的氛圍和影響。

-五四運(yùn)動的國際背景資料：介紹當(dāng)時國際社會對五四運(yùn)動的態(tài)度和反應(yīng)，如巴黎和會、一戰(zhàn)后的國際格局等，幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動的國際影響。

2.拓展建議

-人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一位五四運(yùn)動時期的重要人物，如陳獨(dú)秀、李大釗等，進(jìn)行深入研究，撰寫人物研究報告，探討其思想對后世的影響。

-社會運(yùn)動對比：比較五四運(yùn)動與其他近代社會運(yùn)動，如辛亥革命、五四運(yùn)動后的學(xué)生運(yùn)動等，分析不同運(yùn)動的特點和影響。

-文化思潮分析：研究五四運(yùn)動時期的文化思潮，如新文化運(yùn)動、啟蒙運(yùn)動等，探討其對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的轉(zhuǎn)型作用。

-現(xiàn)代城市變遷：結(jié)合五四運(yùn)動前后北京、上海等城市的變化，分析近代城市發(fā)展和文化變遷的關(guān)系。

-當(dāng)代價值探討：引導(dǎo)學(xué)生思考五四運(yùn)動的精神在現(xiàn)代社會的價值，如愛國主義、民主意識、科學(xué)精神等，撰寫論文或演講稿，表達(dá)自己的看法。

-實地考察：組織學(xué)生參觀五四運(yùn)動相關(guān)的歷史遺址、博物館等，如北京大學(xué)、上海虹口公園等，通過實地考察加深對五四運(yùn)動的認(rèn)識。

-小組合作項目：分組研究五四運(yùn)動中的一個具體事件或人物，如五四運(yùn)動的起因、五四運(yùn)動的口號、五四運(yùn)動對教育的影響等，通過小組合作完成研究項目。

-模擬歷史課堂：設(shè)計一堂模擬歷史課堂，讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行辯論、演講等活動，體驗歷史人物的思想和行為。

-制作歷史海報：要求學(xué)生設(shè)計關(guān)于五四運(yùn)動的海報，通過海報展示五四運(yùn)動的重要事件和人物，提高學(xué)生的審美能力和歷史表達(dá)能力。七、板書設(shè)計

①五四運(yùn)動背景

-民族危機(jī)加深

-北洋政府統(tǒng)治腐敗

-巴黎和會中國外交失敗

-新文化運(yùn)動的影響

②五四運(yùn)動過程

-19