2024年高中化學(xué) 專題3 常見的烴 第一單元 第2課時 烯烴說課稿 蘇教版選修5

2024年高中化學(xué)專題3常見的烴第一單元第2課時烯烴說課稿蘇教版選修5一、設(shè)計意圖

本節(jié)課針對高中化學(xué)選修5中“常見的烴”專題的第一單元第二課時，以烯烴為主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握烯烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用。通過實驗探究、理論講解和案例分析等教學(xué)方法，提高學(xué)生對烯烴的認(rèn)識和應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。通過烯烴的性質(zhì)實驗，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度；通過結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力；通過烯烴的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強對化學(xué)與社會發(fā)展的聯(lián)系的認(rèn)識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.烯烴的結(jié)構(gòu)特點及其與性質(zhì)的關(guān)系。

2.烯烴的加成反應(yīng)機理。

難點：

1.烯烴結(jié)構(gòu)的理解與表示。

2.烯烴加成反應(yīng)的預(yù)測和書寫。

解決辦法：

1.通過模型演示和分子軌道理論，幫助學(xué)生直觀理解烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.設(shè)計一系列循序漸進的實驗和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握烯烴加成反應(yīng)的規(guī)律。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過動畫展示反應(yīng)過程，幫助學(xué)生突破難點。

4.鼓勵學(xué)生參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)共同解決難點問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生對烯烴結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識的掌握。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演化學(xué)家，通過模擬實驗討論烯烴的加成反應(yīng)。

3.安排學(xué)生進行實際操作實驗，如烯烴與溴水的加成反應(yīng)，增強學(xué)生的動手能力和實驗技能。

4.利用多媒體展示烯烴分子的三維結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其空間構(gòu)型。

5.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題，提高學(xué)生的分析和解決實際問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于石油化工生產(chǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考石油產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：石油產(chǎn)品中常見的烴類化合物有哪些？它們有哪些性質(zhì)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——烯烴。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.烯烴的結(jié)構(gòu)特點：

-講解烯烴的分子結(jié)構(gòu)，包括碳碳雙鍵的存在和烯烴的命名規(guī)則。

-展示烯烴分子的三維結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生理解空間構(gòu)型。

-用時：10分鐘

2.烯烴的性質(zhì)：

-講解烯烴的物理性質(zhì)，如密度、熔點、沸點等。

-通過實驗現(xiàn)象講解烯烴的化學(xué)性質(zhì)，如加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等。

-用時：10分鐘

3.烯烴的加成反應(yīng)機理：

-分析烯烴加成反應(yīng)的機理，包括親電加成和親核加成。

-通過實例講解加成反應(yīng)的類型和條件。

-用時：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：烯烴的加成反應(yīng)有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，強調(diào)烯烴在有機合成中的重要地位。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論烯烴在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如塑料、合成橡膠等。

2.小組代表匯報，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在計算機上模擬烯烴的加成反應(yīng)實驗。

2.學(xué)生通過實驗觀察反應(yīng)現(xiàn)象，加深對反應(yīng)機理的理解。

用時：10分鐘

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問，教師解答。

用時：5分鐘

【布置作業(yè)】

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解烯烴在生活中的應(yīng)用。

用時：5分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授、實驗、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和化學(xué)思維能力，通過小組討論和虛擬實驗，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述烯烴的結(jié)構(gòu)特點，包括碳碳雙鍵的存在和烯烴的命名規(guī)則。

-學(xué)生理解并能夠解釋烯烴的物理性質(zhì)，如密度、熔點、沸點等。

-學(xué)生掌握了烯烴的化學(xué)性質(zhì)，特別是加成反應(yīng)的機理和類型。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識預(yù)測烯烴的化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通和團隊協(xié)作的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)烯烴的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系，培養(yǎng)了邏輯推理和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生在分析烯烴加成反應(yīng)機理時，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論烯烴應(yīng)用時，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，提高問題解決能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到增強，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在實驗和討論中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

-學(xué)生通過了解烯烴在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)對人類社會的重要性，增強了社會責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑾N的性質(zhì)和反應(yīng)應(yīng)用于實際問題的解決，如設(shè)計簡單的有機合成路線。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立查閱資料，了解烯烴在環(huán)境保護和材料科學(xué)中的應(yīng)用。

-學(xué)生在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，能夠設(shè)計并實施一個小型實驗項目，如合成一種簡單的烯烴衍生物。七、板書設(shè)計

①烯烴的結(jié)構(gòu)

-分子式：CnH2n

-結(jié)構(gòu)特點：含有一個或多個碳碳雙鍵

-命名規(guī)則：以碳碳雙鍵的位置和數(shù)量命名

②烯烴的物理性質(zhì)

-密度：通常比烷烴小

-熔點、沸點：比烷烴低

-氣態(tài)：通常為氣體

-液態(tài)、固態(tài)：具有較高的不飽和度

③烯烴的化學(xué)性質(zhì)

-加成反應(yīng)：與氫氣、鹵素、氫鹵酸等發(fā)生加成反應(yīng)

-氧化反應(yīng)：可被酸性高錳酸鉀、臭氧等氧化

-加聚反應(yīng)：通過自由基引發(fā)進行聚合反應(yīng)

④烯烴的加成反應(yīng)機理

-親電加成：碳碳雙鍵上的π鍵斷裂，與親電試劑加成

-親核加成：碳碳雙鍵上的π鍵斷裂，與親核試劑加成

⑤烯烴的應(yīng)用

-有機合成：用于合成各種有機化合物

-材料科學(xué)：用于制造塑料、合成橡膠等

-環(huán)境保護：用于生物降解材料的生產(chǎn)

-醫(yī)藥：用于合成藥物分子結(jié)構(gòu)中的烯烴部分八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過講解，學(xué)生們對烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識。但是，我也注意到，在講解一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機理時，學(xué)生們的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是因為這些內(nèi)容比較抽象，不容易理解。所以，我決定在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些模型演示或者動畫展示，讓學(xué)生們更直觀地看到反應(yīng)過程。

至于討論法，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的想法，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中比較被動，不太愿意表達自己的觀點。所以，我打算在下次課的時候，提前布置一些討論題目，讓學(xué)生們有準(zhǔn)備地去參與討論，這樣可能能提高他們的參與度。

然后是課堂管理，我覺得整體上還算是順利。但是，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

首先，從知識掌握上來看，學(xué)生們對烯烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)機理有了更深入的理解。他們能夠運用所學(xué)知識解釋一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，這在課后練習(xí)中得到了體現(xiàn)。

其次，從技能提升上來看，學(xué)生們在實驗操作和討論中，他們的觀察能力、分析能力和表達能力都有所提高。這讓我覺得，我們的教學(xué)方法還是有效的。

最后，從情感態(tài)度上來看，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣更加濃厚了。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和主動性，讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解化學(xué)反應(yīng)機理時，可能過于追求理論的完整性，而沒有充分考慮學(xué)生的接受能力。此外，課堂提問的設(shè)計可能還不夠完善，有些問題過于簡單，有些問題又過于復(fù)雜。