2024年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 人民生活水平和綜合國(guó)力的提高 第16課 人民生活水平的提高說(shuō)課稿 華東師大版

2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元人民生活水平和綜合國(guó)力的提高第16課人民生活水平的提高說(shuō)課稿華東師大版一、教學(xué)內(nèi)容

2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“人民生活水平和綜合國(guó)力的提高”第16課“人民生活水平的提高”，本課主要圍繞改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民生活水平的顯著提高展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：改革開(kāi)放初期我國(guó)人民生活水平的初步改善，90年代以來(lái)人民生活水平的顯著提高，以及進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)人民生活水平的持續(xù)改善。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)人民生活水平的巨大變化，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放的偉大成就。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生從歷史中汲取智慧、啟迪思想的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：改革開(kāi)放初期我國(guó)人民生活水平的變化。教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開(kāi)放初期，如1978年至1990年期間，我國(guó)人民生活水平如何從溫飽不足向基本解決溫飽轉(zhuǎn)變，以及這一時(shí)期消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，如從糧食消費(fèi)為主轉(zhuǎn)向多樣化消費(fèi)。

-重點(diǎn)二：90年代以來(lái)人民生活水平的顯著提高。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期居民收入水平的提升，以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，如耐用消費(fèi)品、住房、教育、醫(yī)療等方面的改善。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：改革開(kāi)放初期人民生活水平變化的復(fù)雜性。學(xué)生可能難以理解改革開(kāi)放初期人民生活水平變化背后的深層次原因，如政策調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。教師需通過(guò)案例分析和數(shù)據(jù)對(duì)比，幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)和原因。學(xué)生可能難以把握消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)和背后的原因，如收入水平提高、消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變等。教師可以通過(guò)圖表展示和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解改革開(kāi)放初期和90年代以來(lái)人民生活水平提高的歷史背景和具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同時(shí)期消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，探討其背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受和認(rèn)知。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬改革開(kāi)放初期的生活場(chǎng)景，體驗(yàn)人民生活水平的變遷，提高學(xué)生的歷史參與感和情感共鳴。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人民生活水平提高的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活發(fā)生了哪些變化？這些變化又是如何影響我們的生活的？”

展示一些關(guān)于改革開(kāi)放前后人民生活變化的圖片或視頻片段，如老照片、舊家具與現(xiàn)代家電的對(duì)比，讓學(xué)生初步感受生活變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題——人民生活水平的提高，強(qiáng)調(diào)這是改革開(kāi)放的重要成果，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人民生活水平提高基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民生活水平提高的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人民生活水平提高的定義，包括其主要指標(biāo)如人均收入、消費(fèi)水平、教育水平等。

詳細(xì)介紹人民生活水平提高的組成部分，如物質(zhì)生活、精神生活、生活環(huán)境等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人民生活水平提高案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人民生活水平提高的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如城市居民住房條件的改善、農(nóng)村扶貧政策的實(shí)施、教育資源的均衡分配等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民生活水平提高的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開(kāi)放的政策和措施來(lái)提高人民生活水平。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人民生活水平提高相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高農(nóng)村居民的生活水平”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人民生活水平提高的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民生活水平提高的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民生活水平提高的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民生活水平提高在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改革開(kāi)放的政策和措施。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民生活水平提高的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注人民生活水平的提高。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠掌握改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民生活水平提高的基本概念、主要指標(biāo)和組成部分。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析改革開(kāi)放初期和90年代以來(lái)人民生活水平提高的具體案例，如住房條件、教育水平、醫(yī)療保健等方面的變化。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析人民生活水平提高的原因和影響因素，如政策調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析法，將改革開(kāi)放前后的人民生活水平進(jìn)行對(duì)比，提高分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)人民生活水平提高的案例進(jìn)行深入分析，識(shí)別問(wèn)題并提出解決方案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歸納和演繹推理，總結(jié)人民生活水平提高的規(guī)律和特點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)。

3.合作與溝通能力方面：

-通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高溝通能力。

-學(xué)生能夠在展示成果時(shí)，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升口頭表達(dá)能力。

4.社會(huì)責(zé)任感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)提高人民生活水平的重要意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策對(duì)人民生活水平提高的積極作用，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注民生，關(guān)心社會(huì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的變化，如家庭消費(fèi)水平的提升、生活質(zhì)量的提高等。

-學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)研、調(diào)查等方式，了解社會(huì)現(xiàn)象背后的原因，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中，積極踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣，選擇研究課題，進(jìn)行探究活動(dòng)。

-學(xué)生能夠在遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)尋找解決方案，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①改革開(kāi)放初期人民生活水平提高

-改革開(kāi)放政策的實(shí)施

-溫飽問(wèn)題的基本解決

-消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化：從基本生活必需品向多樣化消費(fèi)轉(zhuǎn)變

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