2023三年級英語上冊 Unit 10 Touch your head說課稿1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit10Touchyourhead說課稿1湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit10Touchyourhead說課稿1湘少版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級英語上冊Unit10Touchyourhead

2.教學年級和班級：三年級（具體班級）

3.授課時間：2023年x月x日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit10Touchyourhead，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和描述身體部位，提高口語表達能力。同時，通過了解不同文化中問候的方式，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動和小組合作，學生將提升思維品質(zhì)和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生在學習Unit10Touchyourhead之前，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、簡單的日常問候語以及一些身體部位的詞匯。他們具備一定的聽說基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的圖片和游戲活動快速掌握新知識。學習風格上，大部分學生喜歡通過視覺和聽覺來學習，同時參與互動性強、游戲化的教學活動能夠激發(fā)他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音方面可能存在困難，尤其是在區(qū)分英語中的元音和輔音時。此外，對于一些抽象的身體部位詞匯，學生可能難以理解其具體含義。此外，由于英語是第二語言，部分學生在語言表達和語感培養(yǎng)上可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師給予更多的耐心和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人體部位圖片，以及相關(guān)的教學視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有身體部位的英語單詞，用于游戲和練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備一些互動游戲材料，以營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達我們的身體部位嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體部位的圖片，如頭部、手臂、腿部等，讓學生初步感受英語表達身體部位的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的人體部位英語表達，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、身體部位英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體部位英語表達的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹頭部、手臂、腿部等常見身體部位的英語單詞，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、身體部位英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位英語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位英語表達案例進行分析，如用英語描述自己的身體不適。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體部位英語表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在日常生活交流中的重要性，以及如何正確使用身體部位英語表達。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位英語表達相關(guān)的主題進行深入討論，如如何用英語詢問他人的身體部位。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的身體部位英語表達，包括基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身體部位英語表達在日常生活交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一個日?；顒?，并使用至少三個身體部位英語表達。

提醒學生注意發(fā)音和語調(diào)，鼓勵他們在家練習，并準備在下節(jié)課進行展示。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握頭部、手臂、腿部等常見身體部位的英語單詞，并能正確拼寫。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的自我介紹和描述身體部位，如“Ihaveahead.Ihavetwoarms.”（我有一個頭。我有兩只手臂。）

3.口語表達能力：學生在課堂活動中積極參與，能夠用英語進行簡單的交流，表達自己的觀點和感受。

4.文化意識：通過學習不同文化中問候的方式，學生了解到了不同國家的文化差異，增強了文化意識。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學習興趣：學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極學習新知識。

7.思維品質(zhì)：在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識分析問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維能力。

8.自主學習能力：學生在課后能夠自覺復習所學知識，通過完成作業(yè)來鞏固學習效果。

9.語音語調(diào)：學生在課堂上通過模仿和跟讀，提高了自己的英語發(fā)音和語調(diào)，使口語更加標準。

10.生活應用：學生能夠在日常生活中運用所學知識，如向他人詢問身體部位，描述自己的身體狀況等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬醫(yī)院場景，讓學生在實際語境中運用身體部位英語表達，提高學生的實際應用能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于小組劃分不合理或活動設(shè)計不夠吸引人。

2.教學方法：雖然采用了互動式教學，但在某些環(huán)節(jié)，教學方法的單一性可能導致學生的興趣下降。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：為了提高學生的參與度，我將重新設(shè)計小組劃分，確保每個小組的成員能夠互補，同時增加更多趣味性的課堂活動，如英語角、主題班會等。

2.豐富教學方法：除了互動式教學，我還將引入多媒體教學，如利用視頻、音頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性。

3.多元化教學評價：為了更好地關(guān)注學生的個性化學習，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，并定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和反饋。

4.加強家校合作：通過家校合作，我可以更好地了解學生的生活環(huán)境和學習習慣，從而更有針對性地進行教學。

5.繼續(xù)學習提升：作為教師，我需要不斷學習新的教學理念和方法，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人體部位英語詞匯：head,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-常用句型：Ihaveahead./Ihavetwoarms./Thisismyleg.

②關(guān)鍵詞：

-head(頭)

-arm(手臂)

-leg(腿)

-hand(手)

-foot(腳)

-eye(眼睛)

-ear(耳朵)

-nose(鼻子)

-mouth(嘴巴)

③重要句子：

-Introducebodyparts:"Thisismyhead.Thisismyarm.Thisismyleg."

-Askandan