2023一年級數(shù)學上冊 十 20以內(nèi)的進位加法練習十一（一）說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊十20以內(nèi)的進位加法練習十一（一）說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊十20以內(nèi)的進位加法練習十一（一）說課稿蘇教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《20以內(nèi)的進位加法練習十一》，涉及加法運算的進位知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握20以內(nèi)不進位加法的基礎上，引入進位加法，鞏固學生對進位加法的理解和應用，與《20以內(nèi)的進位加法》章節(jié)內(nèi)容緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，提高對20以內(nèi)數(shù)的認識和加法運算的敏感性。

2.培養(yǎng)學生符號意識，通過符號表示加法運算，理解進位概念。

3.培養(yǎng)學生邏輯推理能力，通過解決進位加法問題，發(fā)展數(shù)學思維。

4.增強學生應用意識，學會將進位加法應用于實際情境中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了20以內(nèi)的不進位加法，對加法的基本概念和運算有一定的了解，能夠進行簡單的加法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更習慣于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習進位加法時可能會遇到以下困難：理解進位的概念，區(qū)分進位和不進位的情況，以及如何正確地在個位和十位上進行進位。此外，學生可能因為缺乏足夠的練習而難以熟練掌握進位加法的計算方法，或者因為對數(shù)學運算的抽象性理解不足而感到困惑。教師需要通過適當?shù)囊龑Ш途毩暎瑤椭鷮W生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《20以內(nèi)的進位加法練習十一》的教材，以便學生能夠跟隨練習進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如加法算式圖和進位圖，幫助學生直觀理解進位加法。

3.教學工具：使用計數(shù)器、算盤等教具，讓學生通過操作體驗進位加法的計算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并設置操作臺，便于學生進行實際操作練習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的不進位加法，你們覺得加法有什么特點呢？

2.學生回答：加法就是兩個數(shù)相加，得到它們的和。

3.老師總結：是的，加法就是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。今天，我們要學習的是進位加法，也就是當兩個數(shù)的和超過10時，我們需要進位。

二、探究新課

1.老師出示加法算式：5+7=？

2.學生獨立計算，并展示自己的計算過程。

3.老師引導學生發(fā)現(xiàn)：當兩個數(shù)的和超過10時，我們需要在十位上加上1，這就是進位。

4.老師出示進位加法算式：8+6=？

5.學生嘗試計算，并解釋自己的計算過程。

6.老師總結：進位加法的關鍵是要記住，當兩個數(shù)的和超過10時，我們需要在十位上加上1。

三、鞏固練習

1.老師出示一組進位加法練習題，讓學生獨立完成。

2.學生完成練習后，老師逐一檢查答案，并講解錯誤的原因。

3.老師出示進位加法應用題，讓學生嘗試解決。

4.學生嘗試解決問題，并展示自己的解題過程。

5.老師引導學生總結：進位加法在日常生活中有很多應用，比如購物找零、計算體重等。

四、小組合作

1.老師將學生分成小組，每組4-5人。

2.每組發(fā)放一張進位加法練習紙，要求小組成員共同完成。

3.學生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成練習。

4.老師巡回指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。

5.小組展示練習成果，其他小組進行評價。

五、總結反思

1.老師提問：今天我們學習了什么內(nèi)容？

2.學生回答：學習了進位加法。

3.老師總結：是的，進位加法是加法運算中的一種重要形式。我們要熟練掌握進位加法的計算方法，并將其應用于實際生活中。

4.老師布置課后作業(yè)：完成教材中的進位加法練習題，并嘗試解決一些生活中的進位加法問題。

六、拓展延伸

1.老師提問：除了我們今天學習的進位加法，你們還知道哪些加法運算？

2.學生回答：還有連加、連減等。

3.老師總結：是的，加法運算有很多種形式，我們要不斷學習，掌握更多的運算方法。

4.老師出示一組連加練習題，讓學生獨立完成。

5.學生完成練習后，老師逐一檢查答案，并講解錯誤的原因。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學問題》：這本書通過實際生活中的例子，介紹了數(shù)學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、運動等，可以幫助學生理解進位加法在實際情境中的重要性。

-《數(shù)學故事集》：通過有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時讓學生了解數(shù)學家們是如何解決數(shù)學問題的。

-《20以內(nèi)的加減法游戲書》：這本書包含了豐富的加減法游戲，通過游戲的方式讓學生在玩樂中鞏固進位加法的計算技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些進位加法的練習題，并嘗試解答。

-鼓勵學生收集生活中的進位加法實例，如計算購物小票、家庭預算等，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

-學生可以嘗試解決一些簡單的數(shù)學謎題，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他7個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題可以鍛煉學生的邏輯思維和計算能力。

-學生可以和家人一起進行家庭數(shù)學活動，如一起計算家庭用電量、用水量等，提高學生的數(shù)學應用能力。

3.知識點全面拓展：

-探索進位加法在不同數(shù)位上的應用，如十位進位到百位，個位進位到十位等。

-學習和掌握多位數(shù)的加法運算，了解進位加法在多位數(shù)運算中的重要性。

-了解加法運算中的其他概念，如加法交換律、結合律等，以及它們在實際運算中的應用。

-通過學習進位加法，引申出減法運算中的退位概念，幫助學生理解減法與加法之間的關系。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生進行數(shù)學小報制作活動，讓學生收集和整理進位加法的資料，提高學生的信息搜集和處理能力。

-開展數(shù)學游戲比賽，如“算數(shù)接力”、“數(shù)學飛行棋”等，通過游戲的形式鞏固學生的進位加法知識。

-鼓勵學生參與數(shù)學社團或興趣小組，與其他同學一起討論和解決數(shù)學問題，提高學生的團隊合作能力和問題解決能力。教學反思教學一節(jié)課，就像是在進行一場精心策劃的旅行。今天，我們學習了20以內(nèi)的進位加法，這對我來說是一次非常有意義的體驗。我想從幾個方面來反思這節(jié)課的教學效果。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們回憶起之前學過的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于進位加法的概念比較陌生，但他們對加法本身并不陌生。所以，我決定從他們熟悉的加法入手，逐步引入進位的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯，學生們很快就能夠理解進位加法的含義。

其次，我在課堂上注重了學生的動手操作。我準備了計數(shù)器、算盤等教具，讓學生通過實際操作來體驗進位加法的計算過程。我看到，學生們在操作的過程中，不僅能夠更好地理解進位加法的概念，還能夠提高他們的動手能力和操作技巧。這讓我意識到，動手操作對于低年級學生來說是非常重要的學習方式。

然后，我在練習環(huán)節(jié)安排了一些層次分明的練習題。有的題目比較簡單，讓學生鞏固基礎；有的題目稍微復雜，讓學生進一步理解和應用進位加法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的設計能夠滿足不同學生的學習需求，讓他們在練習中不斷提高。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于進位的理解還不夠深刻，他們在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。面對這種情況，我及時進行了個別輔導，通過舉例子、講解方法等方式幫助他們解決問題。這讓我明白，作為一名教師，要有耐心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時給予幫助。

此外，我還注意到，有些學生對于小組合作學習的參與度不高。在接下來的教學中，我打算采取一些措施來提高他們的積極性。比如，設立小組競賽機制，激發(fā)學生的競爭意識；在小組討論時，鼓勵學生積極發(fā)言，提高他們的表達能力。

回顧這節(jié)課，我覺得自己在以下幾個方面做得比較好：

1.能夠根據(jù)學生的實