11 葡萄溝 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《葡萄溝》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受葡萄溝的自然美景和風(fēng)土人情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解我國豐富的民族文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、分享交流，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握葡萄溝的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，積累語言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解“葡萄溝”的地理位置和葡萄種植的特點(diǎn)。

2.感受課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實(shí)地考察視頻，幫助學(xué)生直觀理解葡萄溝的地理位置和葡萄種植情況。

2.結(jié)合課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，通過朗讀、模仿等方式，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感受，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：《語文》二年級上冊統(tǒng)編版。

2.輔助材料：葡萄溝風(fēng)景圖片、葡萄種植視頻、相關(guān)地圖和葡萄生長周期圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（用于展示葡萄種植過程），確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道哪些水果？你們有沒有去過種植水果的地方？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的水果和種植地的故事，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于植物生長的知識(shí)，如陽光、土壤、水分等，為學(xué)習(xí)葡萄的生長環(huán)境做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《葡萄溝》這篇課文的主要內(nèi)容，包括葡萄溝的自然風(fēng)光、葡萄的生長特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-舉例說明：通過展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受葡萄溝的美景，同時(shí)舉例說明葡萄的生長過程和采摘方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對葡萄溝的了解，以及他們心中的葡萄溝是什么樣的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作、表演等）表達(dá)對葡萄溝的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的作品給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葡萄溝的自然美景和豐富的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境，如何傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《葡萄溝》全文，并思考以下問題：

1.你最喜歡課文中的哪個(gè)場景？為什么？

2.你認(rèn)為葡萄溝的葡萄為什么這么甜？

3.你對葡萄溝的農(nóng)民有什么樣的感受？

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用自己喜歡的方式展示給家人。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解其他地方的葡萄種植情況，比較不同地區(qū)的葡萄品種和種植方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀葡萄園、采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)葡萄的生長過程。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師要注意課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《新疆的風(fēng)土人情》：介紹新疆的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、民族文化等，幫助學(xué)生了解葡萄溝所在的地區(qū)背景。

-《葡萄種植技術(shù)》：介紹葡萄的種植、管理、采摘等知識(shí)，拓展學(xué)生對葡萄種植過程的認(rèn)識(shí)。

-《中國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)》：介紹我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，如古村落、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)等，讓學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與新疆相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《駱駝祥子》等，感受新疆的風(fēng)土人情。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看關(guān)于新疆的紀(jì)錄片，如《新疆的故事》、《美麗新疆》等，直觀了解新疆的自然風(fēng)光和民族文化。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭葡萄種植活動(dòng)，觀察葡萄的生長過程，了解種植技巧。

-調(diào)查拓展：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的葡萄種植情況，了解當(dāng)?shù)仄咸哑贩N、種植技術(shù)和市場銷售情況。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對葡萄種植和新疆風(fēng)土人情的了解，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以葡萄溝為主題進(jìn)行繪畫、寫作、表演等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對葡萄溝的熱愛和向往。

-比較拓展：引導(dǎo)學(xué)生比較不同地區(qū)的葡萄種植特點(diǎn)，了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的多樣性和地域特色。

-探究拓展：讓學(xué)生查閱資料，探究葡萄種植的歷史和文化背景，了解葡萄在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要地位。

-體驗(yàn)拓展：組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如采摘葡萄、了解農(nóng)業(yè)機(jī)械等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。

-傳承拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)，傳承我國農(nóng)業(yè)文化。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《葡萄溝》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于葡萄溝這個(gè)話題表現(xiàn)得非常積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于葡萄溝的了解并不多，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提前讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一定的了解，這樣他們在課堂上才能更好地參與進(jìn)來。

接著，在講解課文的過程中，我嘗試用圖片和視頻來輔助教學(xué)，希望讓學(xué)生更加直觀地感受到葡萄溝的美。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的使用并不熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地利用這些資源。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對葡萄溝的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同視角和思考，也讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)對葡萄溝的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們的作品充滿了想象力和個(gè)性化。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)還需要更加細(xì)致。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了問題讓學(xué)生思考。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生對于問題的深入思考，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答